第三单元 养性怡情 专项训练（原卷版+解析版）-部编版（五四）初中语文八年级下册

这是一份第三单元 养性怡情 专项训练（原卷版+解析版）-部编版（五四）初中语文八年级下册，共16页。试卷主要包含了节气诗韵与经典积累等内容，欢迎下载使用。
 考点一：词语积累
（24-25八年级下·湖北武汉·期中）下列对甲、乙两文中词语的理解与推断，不正确的一项是（ ）
甲文“水尤清冽”中的“尤”，运用组词法，可解释为“尤其、格外”。
甲文“潭中鱼可百许头”中的“许”，以成语“少许”来印证，可知其意为“左右、上下”。
乙文“余尝游于京师侯家”中的“尝”，勾连“尝贻余核舟一”中的“尝”，可理解为“曾经”。
乙文“遂命仆人过湘江”中的“遂”，从现代汉语“遂愿”的词义来推断，这里的“遂”有“实现”之义。
（24-25八年级下·山东济南·期中）解释下面句中加点词语的含义。
潭西南而望，斗折蛇行
其岸势犬牙差互
余始循以入
悄怆幽邃
（24-25八年级下·四川成都·期中）下列加点字的意思或用法相同的一项是（ ）
心乐之 何陋之有（《陋室铭》）
不可久居 居无何（《周亚夫军细柳》）
乃记之而去 乃悟前狼假寐（《狼》）
以其境过清 蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）
（24-25八年级下·广东广州·期中）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
 考点二：名句默写
1．（24-25八年级下·浙江杭州·期中）节气诗韵与经典积累：请将诗句补充完整。
（1） （2） （3） （4）——————
（5） （6） （7） （8） （9）________
（24-25八年级下·江苏南京·期中）下面是为古诗文诵读准备的材料。根据积累，补全材料内容。
吟诵古诗文，能让我们触摸到经典文化的魅力。吟诵柳宗元《小石潭记》“青树翠蔓， ， ”句子，能感受到潭边草木的生机盎然；诵唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“② ， ③ ”，能体会到朋友间的真挚情谊；吟诵唐代诗人孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的诗句“④ ， ⑤ ”，能领略到洞庭湖的雄浑壮阔。吟诵《蒹葭》中诗句“⑥ ，白露为霜”，能感受到追寻者的怅惘；吟诵《关雎》中诗句“⑦ ，⑧ ”能感受到君子对淑女的热切追求；吟诵“⑨ ，⑩ ”《桃花源记》，能感受到桃花源中老人和孩子的安乐幸福。
（24-25八年级下·河南郑州·期中）下面是主持人写的主持词，请你帮她将古诗文补充完整。
自然界有着千万种美好：如《诗经·关雎》中“① ，在河之洲”，欢快鸣叫的水鸟，以及“② ，君子好逑”的真挚之爱；如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗里“③ ，波撼岳阳城”恢弘阔大的胜景；如柳宗元《小石潭记》中“④ ，⑤ ，下见小潭，水尤清冽”的寻潭之路以及“潭中鱼可百许头，⑥ ”的潭水澄澈。人世间同样涌流着无数的真情：无论是“⑦ ，在水一方”的怅惘；还是“⑧ ，悠悠我心”的牵挂，都弥足珍贵，让人沉醉，让我们携手共进“真爱地球，守护自然，珍惜真情”。
（24-25八年级下·辽宁沈阳·期中）经典也流淌着文化的河流，请用诗文原句填空
《关雎》用雎鸠与水起兴“关关雎鸠，① ”，以思念之情收尾“② ，辗转反侧。”；《蒹葭》以“③ ，道阻且跻。④ ，⑤ ”的重唱复沓，喻追寻之路的艰难坎坷。
孟浩然通过“⑥ ，涵虚混太清”展现洞庭湖水的浩渺无垠；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“⑦ ，⑧ ”表达对朋友的劝慰与鼓励。
（24-25八年级下·湖南长沙·期中）你所在的班级举行“诗言志”诗歌朗诵会，你的同桌根据诗文抒发的不同情感进行了整理，请你帮他完成。
 考点三：文学常识
（24-25八年级下·河北保定·期中）下列关于课文内容的说法有误的一项是（ ）
“记”是一种古代文体，可记人、记事、记物、记景，往往带有抒情意味，《小石潭记》就是借记景抒发情感。
《桃花源记》中作者陶渊明通过对桃花源的描绘，表达了对理想社会的向往和对现实社会的不满。
《核舟记》的作者是魏学洢，明代文学家，该文选自清代张潮编辑的《虞初新志》。
《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。

（24-25八年级下·辽宁大连·期中）下列各项中表述不正确的一项是（ ）
《诗经》中的“风”是各地的民歌，反映了劳动人民的生活和情感，是《诗经》的精华部分。
柳宗元，字子厚，世称“柳河东”“河东先生”，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，著有《柳河东集》。
《送杜少府之任蜀州》是一首五言绝句，作者王勃，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
“黄发垂髫”中，“黄发”指老人，“垂髫”指小孩，《桃花源记》中用该词形容桃花源中老少安乐的景象。
（24-25八年级下·浙江温州·期中）下列有关文学文化常识的表述正确的一项是（ ）
《经典常谈》中提到，道家主张“无为而治”，儒家主张“仁政”，法家主张“法治”，三家思想截然不同，没有任何共通之处。
《蒹葭》《关雎》均选自《诗经·秦风》，两首诗都是古代爱情诗的典范，运用了起兴的表现手法。
“记”这种文体形式灵活，可写景抒情，可托物言志，《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》都属于“记”体文。
柳宗元与欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”，其中柳宗元和曾巩是唐代文学家。
（24-25八年级下·河南洛阳·期中）下列文学常识表述有误的一项是（ ）
《诗经》又称“诗三百”，是我国诗歌现实主义传统的源头，其表现手法主要有赋、比、兴。
《小石潭记》是柳宗元《永州八记》中的一篇，作者借小石潭的清幽之景，抒发了被贬后的忧伤凄苦之情。
杜甫，字子美，号青莲居士，唐代现实主义诗人，其诗被称为“诗史”，其人被称为“诗圣”。
陶渊明，东晋诗人、散文家，名潜，字元亮，自号“五柳先生”，代表作有《桃花源记》《饮酒》等。
（24-25八年级下·辽宁锦州·期中）下列各项中表述不正确的一项是（ ）
《诗经》按所配乐曲的性质分为风、雅、颂，其中“雅”是宫廷宴乐和朝会时的乐歌，分为大雅和小雅。
《核舟记》详细介绍了核舟的形制、人物的神态和动作，突出了雕刻者的精巧技艺，是一篇优秀的说明文。
《桃花源记》中“世外桃源”的景象，是作者虚构的理想社会，寄托了作者对和平、幸福生活的向往。
柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，他的作品多抒发积极乐观的人生态度，很少有被贬后的忧愤之情。
 考点四：文言文阅读
（一）（24-25八年级下·河南南阳·期中）请根据下面的探究单元，完成表格中小题。
【甲】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
（选自戴名世《乙亥北行日记》）
【注释】①旦子冈：地名，在今江苏境内。②甫：刚刚。③洵：确实。④浣：洗。

（24-25八年级下·江苏苏州·期中）
【甲】
小石潭记（节选）
柳宗元
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
【乙】
游青溪记（节选）
袁中道
青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也①，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚②；比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨③新篁则较淡；温于玉，滑于纨④；至寒至腴，可拊⑤可餐。
【注释】①正也间也：正色、间色。古人以青、黄、赤、白、黑为正色，其他为间色。②晓岚：清晨的雾气。③脱箨（tuò）：脱下笋壳的竹子。④纨：白色的丝织品。⑤拊（fǔ）：抚摸。
下列加点字理解错误的一项是（ ）
悄怆幽邃 邃：幽深B．不可久居 居：居住
亦无以异于诸泉 异：不同D．独于碧不甚了然 独：唯独
请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
盖 世 间 之 色 其 为 正 也 间 也 吾 知 之
用现代汉语翻译下列句子。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
今见此水，乃悟世间真有碧色。
【甲】文写小石潭的“清”，【乙】文写青溪的“碧”，请分别说说作者是如何表现这一特点的。
同是山水游记，【甲】【乙】两文表达的情感有何不同？请结合文章内容简要分析。
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
余人各复延至其家
课内迁移：延颈而望（《三峡》）
（1）延：
越明年，贫者自南海还
查阅词典选择义项：越：①跨过；②到了；③优越。
（2）越：
援疑质理，俯身倾耳以请
联系学过的古诗词：质胜文则野（《论语》）
（3）质：
山有小口，仿佛若有光
结合语境推测
（4）仿佛：
诗言志
不同情感
相关诗文
感受友情之深
①海内存知己， 。（《送杜少府之任蜀州》）
欣赏自然之美
②青树翠蔓， ，参差披拂。（《小石潭记》）
追求美好爱情
③ ，寤寐求之。（《关雎》）
向往理想生活
④ ，并怡然自乐。（《桃花源记》）
传达忧愤之情
⑤ ，⑥ 。
探究：游记的基本要素
探究：游记的基本要素
内容
过程
所至
参考括号中提示的方法，解释下列加点的词。A．便舍船，从口入______（语境推断法）
B．阡陌交通______（课内迁移法：交通便利）C．老幼男女俱耘于田间______（查阅词典法：a.全、都；b.一起；c.具备）
D．余顾而慕之______（参考成语法：左顾右盼）2.用原文语句，梳理【乙】文中作者的游踪（行踪）。宿旦子冈——______——______——过一农家——顾而慕之。
所见
3.用现代汉语写出下列句子的意思。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
所感
4.陶渊明笔下的桃花源，戴名世笔下的农家，都展现了美好的生活景象，结合文章内容，分别说说作者对这两种景象的情感。
探究小结：游记在内容上至少应该包括三个要素：第一，所至，即作者的游踪；第二，所见，即作者在游程中目睹的风貌；第三，所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。从结构上来说，所至是骨骼，所见是血肉，所感是灵魂。无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可，构成一个完整的格局。
探究小结：游记在内容上至少应该包括三个要素：第一，所至，即作者的游踪；第二，所见，即作者在游程中目睹的风貌；第三，所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。从结构上来说，所至是骨骼，所见是血肉，所感是灵魂。无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可，构成一个完整的格局。