语文八年级下册（2024）20*一滴水经过丽江课堂教学ppt课件

这是一份语文八年级下册（2024）20*一滴水经过丽江课堂教学ppt课件，共54页。PPT课件主要包含了课堂小结与拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
目录 / CONTENTS
作者与背景：走进阿来与丽江
整体感知：梳理水滴的奇幻旅程
精读细品：领略丽江的自然与人文之美
写法探究：品味独特的视角与语言
主题升华：感悟自然与生命的和谐
试想化身为玉龙雪山顶的一片雪，融成一滴水，穿古城巷陌，过四方街桥，看东巴文韵，听纳西古乐，最终奔入金沙江赴向大海。今天，就让我们跟随这滴水，走进丽江的温柔与灵动。
1.正确朗读课文，积累生字词，梳理一滴水的行踪，把握课文内容与结构。2.体会以第一人称、拟人手法行文的表达效果，品味文中生动的描写语言。3.体会作者以一滴水的视角展现丽江自然与人文之美时，流露的对丽江的喜爱与赞美之情，以及对自然与人文和谐共生的赞叹。
闸口：闸门开启时水流通过的孔道。砚池：砚台一端低洼的储水处。苍劲：（树木）苍老挺拔；（书法、绘画）老练雄健有力。翡翠：一种以硬玉为主的玉石，多为绿色，有光泽，可作装饰。硕大：非常大、巨大。喧腾：喧闹沸腾，形容声音杂乱、热闹。驿道：古代传递政府文书、供驿马通行的交通大道，沿途设驿站。草甸：长满野草的低湿地。
亭台楼阁：泛指供游览、休息的各类建筑物。目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡，多形容所见情景令人惊异。徘徊：在一个地方来回走；比喻犹豫不决。轻盈：动作、姿态轻柔优美。五彩斑斓：色彩繁多、错杂而灿烂耀眼。掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。照壁：大门内外对着大门，用于遮蔽、装饰的墙壁，也叫影壁。
人物档案阿来，藏族作家，1959年出生于四川阿坝藏族羌族自治州。文学成就茅盾文学奖史上最年轻的获奖者，代表作有《尘埃落定》《空山》等。创作风格作品兼具诗意与哲思，善于以独特的民族视角展现自然、历史与人文，充满对故乡与土地的深情。
丽江位于云南省西北部，地处青藏高原东南缘。它拥有壮丽的自然景观，其中最著名的就是北半球最近赤道终年积雪的山脉——玉龙雪山。金沙江穿境而过，形成了“三江并流”的奇观。独特的地理环境造就了丽江丰富的自然生态和多样的气候类型。
始建于宋末元初，1997年列入《世界文化遗产名录》。古城以四方街为中心，街道依山傍水，被誉为“东方威尼斯”。
水流穿街过巷，形成了独特的水系风貌，是纳西族人民世代居住的家园，充满了浓郁的生活气息。
保留着古老的东巴文字、经卷和绘画，是纳西族智慧的结晶，展现了深厚的文化底蕴。
梳理一滴水的旅行路线，把握文章内容。
品味文章生动形象的语言，体会拟人手法的妙处。
感受丽江的自然与人文之美，体会作者的情感。
整体感知：水滴的奇幻旅程（一）
身份蜕变：雪 → 冰 → 水
第一程：玉龙雪山 → 丽江坝
这滴水最初是一片轻盈的雪花，落在玉龙雪山顶上，慢慢变成冰，再融化成水，开始了它的旅程。它首先经过了古老的驿道、纳西族的村庄，最终来到了美丽的丽江坝。
整体感知：水滴的奇幻旅程（二）
离开丽江坝，水滴经过了水草丰美的草甸，跌入了神秘的落水洞，在地下沉睡了数百年后，从黑龙潭苏醒，顺着玉河，最终来到了丽江古城的中心——四方街。
整体感知：水滴的奇幻旅程（三）
第三程：古城街巷 → 金沙江
古城街巷：银器店、玉器店、纳西人家
流经中河，穿过城外果园
最终归宿：汇入奔流不息的金沙江
在四方街，水滴穿过了古城的大街小巷，看到了各种店铺和纳西人家的生活，然后流出古城，经过城外的果园，最终汇入了奔流不息的金沙江，完成了它的丽江之旅。
精读细品：自然之美——玉龙雪山
“我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。”“我望见了山下绿色的盆地——丽江坝，望见了森林、田野和村庄。”
作者运用第一人称和拟人的手法，将自己化作一片雪，生动地描绘了玉龙雪山的圣洁、静谧与高远。同时，通过雪山之巅与山下丽江坝的对比，突出了雪山的冷峻和坝子的生机盎然，形成了强烈的视觉反差，展现了丽江独特的自然之美。
精读细品：自然之美——丽江坝与森林
“一路上，经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。”
作者运用白描手法，列举松、杉、杜鹃、山茶等植物名称，简洁而准确地描绘了沿途丰富的植被，展现了丽江坝生机勃勃、色彩斑斓的自然环境，给读者带来具体而直观的画面感。
精读细品：建筑之美——古城布局
“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。”
作者运用排比手法，从不同角度描绘了古城布局。古城依山傍水，房屋与自然融为一体，展现了“依止于自然，美丽了自然”的和谐之美。排比句式增强了语言的气势与节奏感。
精读细品：建筑之美——纳西民居
“三坊一照壁”的独特格局
三面房屋一面照壁，构成典型的四合院。这种布局兼具美学与实用，照壁反射阳光，使院内终年明亮温暖，体现了纳西族的生活智慧。
“我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。院子里，兰花在盛开。”
作者以水滴视角切入，细腻描绘了院落中盛开的兰花，营造出宁静、温馨的生活气息，让读者仿佛身临其境，感受到古城雅致的生机。
精读细品：人文之美——四方街的市井风情
“我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。”
作者用一系列的“经过”，为我们描绘了四方街丰富多彩的市井风情。敲打银器的声音、碧绿的翡翠、古老的音乐，这些听觉和视觉的描写，让我们仿佛置身于热闹而又充满文化气息的古城中心，感受到了丽江鲜活的人文之美。
精读细品：人文之美——神秘的东巴文化
东巴文化是纳西族的古老文化，东巴文是目前世界上唯一仍在使用的象形文字，被誉为“文字活化石”。
“我确实想停下来...被写成东巴象形文的‘水’，挂在店中。”
将水滴想象成东巴文的“水”字，不仅体现了文章的奇幻色彩，更表达了作者对东巴文化的浓厚兴趣与珍视。
精读细品：人文之美——古城之夜
“在这些词中，我已经睡去。我醒来时，身在四方街旁的一家客栈里。楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼下的客人和楼上的主人大声交谈。”
作者描绘了丽江古城夜晚的宁静与热闹。游客的相机、主客的交谈，这些细节展现了古城夜晚的活力与人间烟火气。与白天的喧嚣不同，夜晚的古城多了一份静谧与温馨，让人流连忘返。
“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”
这句话是全文的点睛之笔。“以水的方式”意味着水滴完全融入了丽江的自然与人文，它见证了历史，体验了生活，最终与这片土地融为一体。这种表达不仅传递了作者对丽江深深的热爱与眷恋，更让读者在字里行间产生了强烈的情感共鸣。
写法探究：独特的视角——“一滴水”的妙用
视角自由：上天入地，穿越时空
水的形态自由不羁，可上天入地，连接古今。这种视角突破了时空限制，展现了丽江更广阔的空间维度和更悠久的历史纵深。
观察全面：宏观俯瞰，微观细察
既能高空俯瞰古城全貌，也能细察花草虫鱼与生活细节。这种全方位的观察视角，让丽江的形象更加立体、丰满和真实。
情感真挚：纯净客观，引发共鸣
以水的纯净视角感受丽江，摒弃了人类视角的主观偏见。情感表达含蓄而真挚，更易触动读者内心，引发强烈共鸣。
构思新颖：拟人手法，充满想象
采用拟人化手法，让“一滴水”成为故事的叙述者。这种充满童话色彩的构思极具想象力，使文章充满趣味性与吸引力。
深度思考：作者为什么选择“一滴水”而不是“游客”的视角？
提示：从表达效果、文章主题、读者感受等方面思考，体会“一滴水”视角带来的独特魅力。
写法探究：语言赏析——生动的拟人
“在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。”
赏析：赋予水滴“沉默”和“大声喧哗”的情态，生动写出雪水从静谧到奔涌的欢快灵动，仿佛压抑已久终获自由的孩子。
“我想停下来看看，东巴文的‘水’字是怎样的写法。”
赏析：赋予水滴人的好奇心，使其显得可爱而富有灵性。这一细节增强了文章的奇幻色彩和感染力，让水滴形象跃然纸上。
写法探究：语言赏析——气势的排比
作者运用了排比的修辞手法，通过四个“看到了/看见了”，从不同角度、由远及近地描绘了丽江古城的全景。句式整齐，气势连贯，不仅增强了语言的节奏感和表现力，也让读者仿佛身临其境，感受到了古城布局的和谐之美与宏大气势。
作者用词准确、朴实，没有华丽的辞藻堆砌，如话家常般娓娓道来，却能让读者感受到丽江的清新与自然之美。
善用拟人、排比等修辞手法，使文字富有画面感和韵律感，读起来朗朗上口，如诗如画。
在平淡的叙述中，字里行间都蕴含着作者对丽江的无限热爱与赞美之情，情感表达含蓄而深沉。
主题探究：自然与人文的和谐共生
丽江古城的建筑是如何“依止于自然，美丽了自然”的？
水在丽江的自然生态和人文生活中扮演了怎样的角色？
文章如何体现了人与自然和谐相处的理念？
丽江古城的美，在于它将雄伟的雪山、清澈的流水与古朴的建筑、鲜活的生活完美地融合在一起。文章通过一滴水的旅程，向我们展现了这种自然与人文和谐共生的理想状态，这也是丽江最宝贵的财富。
主题探究：生命的旅程与永恒
一滴水的旅程象征着什么？
它象征着生命的轮回与永恒。水滴从自然中来，最终又回归自然，这个过程就像生命的循环，生生不息。
表达了对生命怎样的思考？
作者赞美了生命的灵动与不息，也表达了个体融入集体的归属感。水滴虽然渺小，但它在旅途中体验了生命的精彩，并最终汇入大江，实现了自身的价值。
主题探究：对丽江的热爱与赞美
文章通过一滴水的视角，全方位、多角度地展现了丽江的自然风光、历史沿革和人文风情。
字里行间流露出作者对丽江的无限热爱、眷恋与由衷赞美之情。
这种情感不是直白的呼喊，而是渗透在每一个描写、每一个细节之中。含蓄而深沉，却具有打动人心的力量。
游记文体的表现形式多种多样，不同的视角和写法可以带来截然不同的阅读体验，展现了文学表达的丰富性。
模仿视角：选择一个非人类的视角（如一片云、一阵风、一只鸟、一粒沙）。描写对象：你熟悉的地方（如校园、家乡、公园）。字数要求：不少于 200 字。
视角独特：发挥想象力，赋予所选事物人的情感和思想。
描写生动：运用拟人、比喻等修辞手法，让文字富有画面感。
融入情感：在描写中融入你对这个地方的真实感受。
拓展延伸：丽江的保护与发展
随着旅游业的蓬勃发展，丽江古城在带来经济繁荣的同时，也面临着严峻的考验。核心矛盾：过度商业化导致的文化本真性流失游客数量激增带来的环境承载压力如何在开发与保护之间寻找平衡点，实现可持续发展，是我们面临的共同课题。
发展挑战：你认为丽江在快速发展中，最突出的挑战是什么？（如文化、环境等方面）
保护策略：为了守护丽江的自然环境和文化特色，你认为应该采取哪些有效的保护措施？
游客责任：作为一名游客，在欣赏美景的同时，我们可以践行哪些“无痕旅游”的理念？
主要内容：水滴的奇幻旅程
梳理了一滴水从玉龙雪山出发，经过丽江坝、古城，最终汇入金沙江的奇幻旅程。
写作特色：独特视角与诗意语言
学习了以“一滴水”为独特视角的写作手法，品味拟人、排比修辞，感受清新灵动的语言风格。
主题思想：自然与人文的和谐之美
体会文章展现的自然与人文和谐之美，以及作者对丽江的热爱、眷恋与赞美之情。
课堂小结：我的情感与收获
通过本课的学习，你对丽江有了哪些新的认识？
你最喜欢文中的哪个场景或哪句话？为什么？
你从作者的写法中得到了哪些写作启示？
阿来的《尘埃落定》《空山》等，感受藏族风情与文学魅力。
《丽江的柔软时光》《消失的地平线》，探寻古城与秘境。
《印象·丽江》《丽江古城》，直观感受当地的自然与人文景观。
宗璞的《紫藤萝瀑布》、朱自清的《春》等，领略文字之美。
1.下列词语中，划线字注音及字形全部正确的一项是（ ） A. 驿道（yì） 矗立（zhù） 翡翠 目炫神迷 B. 苍劲（jìng） 擦拭（shì） 蜿蜒 五彩斑斓 C. 眺望（tià） 蘸到（zàn） 喧腾 轻歌漫舞 D. 硕大（shuò） 砚池（yàn） 演译 亭台楼阁
解析：A项，“矗立”的“矗”应读“chù”，“目炫神迷”应为“目眩神迷”；C项，“蘸到”的“蘸”应读“zhàn”，“轻歌漫舞”应为“轻歌曼舞”；D项，“演译”应为“演绎”。B项注音及字形均正确。
2.下列对课文内容的理解，有误的一项是（ ） A. 文章以“一滴水”的行踪为线索，按照空间顺序，串联起丽江的自然景观与人文风情。 B. 一滴水的旅程始于玉龙雪山，最终汇入金沙江，全程展现了丽江从古代到现代的风貌。 C. 文中既描写了玉龙雪山、丽江坝等自然景观，也描写了四方街、纳西民居等人文景观。 D. 课文仅单纯描绘丽江的美景，未融入作者的情感，语言平淡，缺乏感染力。
解析：课文以一滴水的视角描绘丽江美景，字里行间处处融入了作者对丽江自然风光、人文风情的喜爱与赞美，情感真挚细腻，并非“语言平淡，缺乏感染力”。
3.下列句子中，划线词语使用恰当的一项是（ ）A. 丽江古城的夜景五彩斑斓，让远道而来的游客们目眩神迷，流连忘返。 B. 溪水在林间喧腾着向前流淌，声音嘈杂刺耳，破坏了林间的宁静。C. 苍劲的垂柳矗立在驿道旁，见证了丽江数百年的岁月变迁。D. 游客们在四方街随心所欲地闲逛，大声喧哗，完全不顾及当地的民俗习惯。
解析：B项，“喧腾”指喧闹沸腾，此处用来形容溪水，体现溪水的灵动，并非“声音嘈杂刺耳”；C项，“苍劲”多形容树木苍老挺拔，垂柳姿态轻柔，不适合用“苍劲”形容；D项，“随心所欲”“大声喧哗”与丽江宁静、和谐的氛围不符，使用不当。A项“目眩神迷”形容景色迷人，使用恰当。
4.下列对课文写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 采用第一人称视角，以“一滴水”的口吻叙述，赋予文章童话般的意境，亲切自然。B. 大量运用拟人、比喻等修辞手法，如“一丝薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘”，生动形象。C. 线索清晰，以“一滴水”的游踪为线索，将丽江的自然、人文、历史巧妙串联。D. 主要运用议论、抒情的表达方式，直接表达对丽江的赞美之情，抒情直白浓烈。
解析：课文主要运用记叙、描写的表达方式，通过对丽江景色和人文的细致描绘，间接表达对丽江的喜爱与赞美，抒情含蓄真挚，而非“主要运用议论、抒情，抒情直白浓烈”。
5.下列关于课文的相关文学常识及背景，说法错误的一项是（ ）A. 作者阿来，当代著名作家，代表作有《尘埃落定》，曾荣获茅盾文学奖。B. 课文是阿来应约为中小学生创作的散文，以“水”为核心，展现丽江的精髓。C. 丽江古城是世界文化遗产，与四川阆中、山西平遥、安徽歙县并称为“保存最为完好的四大古城”。D. 文中“明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街”，体现了丽江悠久的历史。
解析：丽江古城与四川阆中、山西平遥、安徽歙县并称为“中国保存最为完好的四大古城”，但课文中并未提及这一文学常识，题干要求选择“关于课文的相关文学常识及背景”说法错误的一项，C项表述与课文无关，故错误。
背诵课文中你最喜欢的段落，并摘抄优美的词句。
完成课堂上布置的创意写作任务，发挥想象力。
查阅资料，了解更多关于纳西族东巴文化的知识。