小学数学北师大版（2024）二年级下册（2024）数一数（二）授课课件ppt

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1.结合数方块、在计数器上拨数等数数活动，经历数的抽象过程，认识新的计数单位“万”，形成初步的数感。（重点）2.借助操作活动，理解千和万之间的关系，初步发展位值概念。（难点）
借助计数器，认识一万。
在个位上再添1个珠子，是10个。
9999+1=10000
一千 二千 三千 四千 五千 六千 七千 八千 九千
一个 是一千。一千一千地数：
九千再增加一千是10个一千，即一万
你能从九千八百八十七数到一万吗？
结合前面数到一千的经验，用不同的方法数一数。
方法一 一个一个地数
九千八百八十七，九千八百八十八，九千八百八十九，九千八百九十，九千八百九十一……九千九百九十七，九千九百九十八，九千九百九十九，一万。
方法二 先十个十个地数，再一个一个地数。
九千八百八十七，九千八百九十七，九千九百零七，九千九百一十七……九千九百八十七，九千九百九十七，九千九百九十八，九千九百九十九，一万。
方法三 先一百一百地数，再十个十个地数，最后一个一个地数。
九千八百八十七，九千九百八十七，九千九百九十七，九千九百九十八，九千九百九十九，一万。
说一说，生活中有哪些大数？
1.一百一百地数，从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨。
从八千九百数到一万：八千九百、九千、九千一百、九千二百、九千三百、九千四百、九千五百、九千六百、九千七百、九千八百、九千九百、一万。
2.说一说，有多少个 ？
4个千（4个大正方体）=40002个百（2个百正方体）=2004个十（4列小正方体）=403个一（3个小正方体）=3总数：4000+200+40+3=4243个
2个千（2个大正方体）=20003个百（3个百正方体）=30014个十（14列小正方体）=140总数：2000+300+140=2440个
九百八十 九百七十 九百六十
“一千二百零一” 由1个千、2个百和1个一组成：用1个大正方体（代表1000）用2个百正方体（代表200）用1个小正方体（代表1）组合起来就是一千二百零一。
1.认识一万九千九百九十九添1是一万。“万”是比“千”大的计数单位，万位上的1表示1个万。2.计数单位之间的进率10个一千是一万。“万”与“千”之间的进率是10。