人教部编版（2024）八年级下册（2024）11*核舟记课堂教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）11*核舟记课堂教学ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了通假字，左手倚一衡木，“衡”同“横”，一词多义，做这里指雕刻，连词表并列，表承接不译，词类活用，其两膝相比者，而计其长曾不盈寸等内容，欢迎下载使用。
只有四厘米的微雕，需要放大镜观看。
　　我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝。远在殷商时期的甲骨文中，就出现微型雕刻。到了唐代，能在一根笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。魏学洢的《核舟记》，记录的就是我国古代微雕艺术，读来令人拍案叫绝。
掌握重点文言词语，理解文章内容。
学习本文按空间顺序介绍事物以及总分总的结构方式。
体会我国广大劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。
　　魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。一生未做官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》是其代表作。
罔（　　）　　贻（　　）　　诎（　　）箬（　　）　　糁（　　）　　髯（　　）褶（　　）　　膝（　　）　　楫（　　） 篆（　　）　　狭（　　）　　属（　　）壬戌（　　　）　椎髻（　　）　八分有奇（　　）
　　明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
以：用。　　　　　　　　　　为：做。这里指雕刻。 器皿：盛东西的日常用具。　　罔不：无不、全都。 因：顺着、就着。　　　　　　象：模拟。贻：赠。
　　舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
有奇：有余，多一点儿。　　　　可：大约。 轩敞：高起而宽敞。　　　　　　之：代词，指船舱。启：动词，开。　　　　　　　　糁：用颜料等涂上。
　　船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
峨冠：高高的帽子。　如有所语：好像在说什么似的。绝：极、特别。　 类：像。　 不属：不相类似。诎：弯曲。　　　　 历历：分明的样子。
　　舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
舟子：撑船的人。　　　　椎髻：形状像椎的发髻。 衡：同“横”。　　　　　若：好像。视端容寂：眼睛正视着（茶炉)，神色平静。 若……然： 好像……的样子。
　　其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
夷：平。　　　　　　　甫：男子美称，多附于字之后。 了了：清楚明白。　　　丹：朱红。
　　通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
通：总共。　　　曾：竟然。　　　盈：满。 修狭：长而窄。　灵怪：神奇，灵异。
（1）明有奇巧人曰王叔远　　 舟首尾长约八分有奇
（2）为宫室、器皿、人物　　 中轩敞者为舱
（3）中峨冠而多髯者为东坡　　 启窗而观　　 而计其长曾不盈寸
（1）箬篷覆之（2）石青糁之（3）中峨冠而多髯者（4）椎髻仰面
（名词作状语，用箬竹叶做的船篷）
（名词作状语，用石青）
（名词用作动词，戴着高高的帽子）
（名词作动词，梳着形状像椎的发髻）
（古义：靠近；今义：比较）
（古义：竟然；今义：曾经）
（古义：长；今义：修理）
(第1段)概述雕刻者的精湛技艺，交代了雕刻作品核舟的由来和主题。
(第2～5段)详细介绍“核舟”的形状、结构、舟上的人物和题名。
(第6段)总括全文，呼应开头，总括核舟上雕刻的内容，赞叹雕刻者手艺精巧。
根据第1段内容，按提示填空。1．总括王叔远技艺高超的词语是：2．表现核舟主题的句子是：3．找出原料小而表现题材广的句子：4．说明构思巧妙、雕刻技艺精湛的句子：
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。
罔不因势象形，各具情态。
浏览课文，圈画出核舟雕刻了哪些人和物。
船中：船舱、箬篷、小窗、雕栏、对联题字船头：东坡、佛印、鲁直三人，手卷、服饰、念珠船尾：左右舟子、船楫、横木、蒲葵扇、炉、壶船背：题名、篆章
文章的写作顺序是怎样的？作者依照船中——船头——船尾——船背的顺序，按照空间顺序来写，使内容的介绍清楚有序。
这一段是按什么结构说明舟尾布局的？描述“舟子”神情动作渲染了一种什么样的氛围？
主要运用了总—分结构。一舟子“若啸呼状”，另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，仿佛在专注听“茶”。一动一静，相映成趣，渲染出一种愉悦、轻松、自乐的氛围。
作者最后统计核舟的雕刻内容有何作用？最后一句有什么作用？
是为了与后面的“而计其长曾不盈寸”进行强烈对比，说明舟小，但所刻之物十分丰富，从而衬托出雕刻者技艺的精湛，最后作者的赞叹也就顺理成章了。作者高度赞叹雕刻者精湛的技艺，首尾呼应。
　　微雕艺术是中国传统工艺美术中最为精细微小的一种工艺品，是雕刻技法的一门分支，为微观雕刻的一个门派，一般指微细的圆雕、浮雕和透雕(镂空雕)等。　　它甚至可以在米粒大小的象牙片、竹片或数毫米的头发丝上进行雕刻，其作品内容要用放大镜或显微镜方能观看，故被历代称之为“绝技”。