初中化学科粤版（2024）九年级下册（2024）酸和碱反应第二课时教案设计

这是一份初中化学科粤版（2024）九年级下册（2024）酸和碱反应第二课时教案设计，共4页。教案主要包含了提出问题，手持技术数字化实验，归纳总结，投影展示等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
化学
年级
九年级
学期
春季
课题
酸和碱的反应（第二课时）
教学目标
1. 通过探究“认识酸和碱的中和反应”的手持技术数字化实验，从微观类别的角度初步完善对“酸类”或“碱类”性质的认识，进一步理解“同类物质在性质上具有一定的相似性”的大概念。
2.通过手持技术数字化实验探究“认识酸与碱的中和反应”、归纳酸和碱的主要化学性质，运用比较、分类、分析、归纳等科学方法，基于实验事实进行证据推理，建构“如何判断没有明显现象的反应的发生”的模型，从宏观—微观—符号”相结合的视角探究“酸类”或“碱类”物质及其发生中和反应的变化规律的认识方式，以及形成从物质变化、能量变化、反应现象和反应类型等多个角度认识化学反应的系统思维。
3.通过“认识酸与碱的中和反应”的学生实验探究，运用研究物质性质的一般思路与方法，设计实验方案，分析、解释有关的实验现象，进行证据推理，得出合理的结论。
4.通过了解酸碱中和反应在生产，生活中的重要应用价值，感受化学反应造福人类的创造性贡献。
教学内容
教学重点：
通过手持技术数字化实验探究“认识酸与碱的中和反应”、归纳酸和碱的主要化学性质，运用比较、分类、分析、归纳等科学方法。
2. 对复分解反应的认识。
教学难点：
1. 从宏观—微观—符号相结合的视角探究“酸类”或“碱类”物质性质及其发生中和反应的变化规律。
2. 形成从物质变化、能量变化、反应现象和反应类型等多个角度认识化学反应的系统思维。
教学过程
任务
教师活动
学生
活动
设计
意图
复习导入
【提出问题】
通过所学知识，你有什么方法证明酸和碱之间发生了化学反应
复习回顾，回答问题
通过已有知识引入新知识
任务一：
利用手持技术数字化实验寻找中和反应发生的证据
对于没有明显实验现象的酸碱中和反应，同学们还可以运用手持技术数字化实验，通过pH传感器定量测量反应过程中溶液的 pH，通过分析pH变化曲线寻找酸和碱发生反应的证据。也可以通过温度传感器定量测量反应过程中温度的变化。
【手持技术数字化实验】利用手持技术数字化实验装置完成向稀氢氧化钠溶液中逐滴加入稀盐酸的实验，测定并记录反应过程中pH和温度的变化。
【提出问题】通过实验绘制的曲线图，你都获得了哪些信息？
记录数据，分析数据，利用化学原理解释数据
利用手持技术数字化实验，形成从物质变化、能量变化、反应现象和反应类型等多个角度认识化学反应的系统思维。
任务二：
总结归纳酸和碱的主要性质
【归纳总结】完成课本以下内容归纳酸和碱的主要化学性质，能够知道复分解反应的定义。
巩固知识，增强学生自主学习与合作探究的热情。
任务三：
中和反应在生产生活中的应用
【提出问题】中和反应在实际中有什么应用呢?
【投影展示】展示有关中和反应在实际应用中的一系列图片。
【归纳总结】
(1)改良土壤的酸碱性。
在土壤里,由于有机物在分解过程中会生成有机酸,矿物的风化也可能产生酸性物质,使用有些无机肥料,也会使土壤呈酸性。另外,近年来由于空气污染造成酸雨,导致土壤变成酸性,不利于作物的生长。施用适量的熟石灰能中和土壤里的酸性物质,使土壤适合作物生长,并促进微生物的繁殖,土壤中的Ca2+增加后,还可供给植物生长所需的钙元素。
(2)处理工厂的废水。
有些工厂,尤其是化工厂,排出的污水中含有硫酸等酸性,可以用熟石灰进物质行中和处理。
发生反应的化学方程式为:
Ca(OH)2+H2SO4CaSO4+2H2O。
(3)用于医药。
人的胃液中含有适量的盐酸,可以帮助消化。但有人因饮食不合理,会出现胃酸增多。在这种情况下,可以服用某些含有碱性的药物(遵医嘱),以中和过多的胃酸。
又如:人被蚊虫叮咬后,叮咬处很快肿成大包,又红又痒,这是因为蚊虫能在人的皮肤内分泌出蚁酸。这时涂抹含有碱性物质的药水,就可减轻痛痒。
(4)生活中利用中和反应的实例还有很多,如用食醋溶解烧水壶(或暖瓶胆)壁上的水垢[溶解其中的Mg(OH)2]等。
联系生活实际，将所学知识应用于生产生活中，回答问题
增强学生将实际问题转化为化学问题加以处理的意识。同时实现对所学内容的巩固，感受化学学科的应用价值，形成“化学使生活更美好”的价值观念。
小结
【提出问题】
通过本节课的学习你有什么收获，利用费曼学习法进行总结
1.利用手持技术数字化实验证明向稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液反应过程中pH和温度的变化。
2.参加反应的两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物。像这种类型的反应，叫作复分解反应。
3.中和反应在生产生活中的应用
将知识总结整理讲给小组成员，小组成员补充梳理。
通过理论和实际的联系，学生可以了解理论依据和实验证据对于解决问题各自的贡献。