初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）8*时间的脚印教课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）8*时间的脚印教课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了钟表和日历，铜壶滴漏，小知识等内容，欢迎下载使用。
时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。
陶世龙，1929年出生于四川安岳。1948年入北京大学地质系学习，中国著名科普作家。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。
本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。
掸（ ） 装置（ ）烘烤（ ） 腐蚀（ ） 沙砾（ ） 山麓（ ） 沟壑（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 楔形（ ） 海枯石烂（ ）
hǎikūshílàn
快速阅读课文，请将这些小标题对应到相关的部分。
2.现在的人们是怎样记录时间的？
4.中国古代用什么来记录时间？
3.本文中提到的岩石有什么作用？
它是大自然用来记录时间的。
岩石是时间留下的脚印。岩石，有记录时间的功能。
1.本文的说明对象及主要说明了什么道理？
水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。
“岩石是怎样记下时间的呢？”（5）“真的有‘海枯石烂’的时候。”（7）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”（18）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”（22）“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。”（24）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”（27）
—— 标出全文的独句段，分析这些段落在文中的作用。
启下——岩石毁灭的过程
承上一总结上文岩石新生的历史
文章引用高士其的话有什么作用？
② 由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者阅读兴趣。
① 把时间拟人化，与题目照应；
第4段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主旨？为什么？
不偏离主旨，因为写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文说明岩石可记录时间提供了有力的辅证。
岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。
④地球历史的发展过程；
⑤自然界转瞬即逝的活动。
人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？
根据不同类型的化石去思考。三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广高大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
文章以“时间的脚印”为标题，有何好处？
拟人的修辞手法，把“时间”拟人化使“时间可以被记录”具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读的兴趣。
读懂岩石记录的重大意义
事物内在联系、逐层说明
在特殊情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫作“化石”。
下定义，揭示了化石的本质，使读者对化石有了较为明确的认识。
特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
打比方，把刮风沙比作砂轮转动，生动形象的说明了风沙对岩石的破坏作用。
根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。
举例子，列举了一米厚的岩石形成所需的时间，准确、具体、科学的说明了岩石形成的速度。“大约”表推测，说明人类读懂岩石的年龄都是推测出来的，体现了说明文语言的准确性和严密性。