【单元复习】部编版语文五年级下册-第6单元知识梳理-练习（含答案及解析）

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【单元复习】部编版语文五年级下册-第6单元知识梳理-练习（含答案及解析）一、单元整体核心概览部编版五年级下册第六单元围绕“风趣与智慧”的核心主题编排，收录三篇各具特色的课文，分别是文言文《杨氏之子》、散文《手指》、回忆性散文《童年的发现》。本单元兼具知识性与趣味性，引导学生感受语言的巧妙风趣、体会日常事物蕴含的道理，回味童年探索的乐趣，学习借助注释理解文言文、抓住课文主要内容、体会文章表达技巧的阅读方法，积累重点字词、文言词句和优美语句，培养细致观察、善于思考、灵活表达的能力，感受不同文体的语言魅力，提升文学素养与阅读理解能力。二、单元详细知识点梳理（一）生字词汇总1. 易读错字杨氏（yì） 甚聪惠（huì） 诣其父（yì） 家禽（qín） 乃呼儿出（nǎi）拇指（mǔ） 瘙痒（sào） 秽物（huì） 轧伤（yà） 纽扣（niǔ）相貌（xiàng） 附庸（yōng） 天赋（fù） 祸患（huò） 痴迷（chī）胚胎（pēi） 困窘（jiǒng） 驱逐（qū） 澄澈（chéng） 绞尽脑汁（jiǎo）2. 易写错字惠：上下结构，心字底，不要少写中间点画，文言文中同“慧”，表示智慧，不要写成“慧”。诣：左右结构，言字旁，右边是“旨”，不要多写笔画，注意区分“诣”和“指”。秽：左右结构，禾字旁，右边笔画较多，书写时紧凑工整，不要漏写笔画。庸：半包围结构，广字头，里面是“用”，书写时笔顺规范，不要写成“康”。窘：上下结构，穴字头，下面是“君”，不要漏写穴字头，笔画书写准确。胚：左右结构，月字旁，右边是“丕”，不要多写笔画，区分“胚”和“坯”。3. 重点词语杨氏 聪惠 造诣 家禽 乃至 拇指 瘙痒 秽物 轧伤 纽扣相貌 堂皇 附庸 薄弱 姿态 天赋 祸患 痴迷 胚胎 困窘澄澈 驱逐 绞尽脑汁 随心所欲 运转自如 一本正经4. 四字词语与特殊词语养尊处优 随心所欲 绞尽脑汁 运转自如 一本正经 左膀右臂情不自禁 默不作声 翻来覆去 简单明了 直直落落 曲线优美5. 近义词、反义词近义词：聪慧—聪明 薄弱—脆弱 附庸—依附 痴迷—着迷 澄澈—清澈反义词：聪慧—愚笨 薄弱—坚固 独立—依赖 澄澈—浑浊 简单—复杂（二）课文核心知识点1. 《杨氏之子》本文是选自南朝刘义庆《世说新语》的文言文，篇幅短小，语言精炼风趣，讲述了梁国一户姓杨人家的九岁儿子，机智应对客人孔君平的故事。孔君平拜访杨氏之子的父亲，父亲不在家，于是叫儿子出来待客。孔君平指着杨梅故意打趣，用姓氏关联杨梅，称其为杨家的水果，杨氏之子立刻应声回应，用孔雀并非孔君平家的鸟巧妙反驳，既礼貌又机智，让客人无言以对。全文刻画了杨氏之子**聪慧机敏、能言善辩、礼貌得体**的形象，故事体现了语言的巧妙艺术，告诉我们与人交流时，要善于思考、灵活应对，用委婉巧妙的语言表达想法，既不失礼貌，又能展现智慧。文言文字词简洁，需借助注释理解字义、句意，重点掌握古今异义、通假字等基础文言知识。重点文言词句释义甚聪惠：十分聪明智慧，惠同“慧”，智慧。诣其父：拜访他的父亲，诣，拜访。乃呼儿出：就叫儿子出来，乃，就，于是。为设果：杨氏之子为客人摆放水果，设，摆放，陈列。孔指以示儿曰：孔君平指着杨梅给孩子看并说，示，给……看，曰，说。此是君家果：这是你家的水果，君，对对方的尊称。未闻孔雀是夫子家禽：没有听说孔雀是先生您家的鸟，未，没有，夫子，对学者或长辈的尊称，家禽，古义指鸟，今义指家中饲养的禽类。2. 《手指》本文作者是丰子恺，是一篇趣味盎然的散文，运用拟人、排比等手法，详细描写了五根手指的不同姿态、性格和作用。五根手指各有长短，大拇指吃苦耐劳、朴实忠厚，食指机敏灵活、敢于探险，中指相貌堂皇、养尊处优，无名指和小指体态秀丽、能力薄弱。五根手指虽各有优缺点，但如果能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分。文章借手指喻人，告诉我们**团结就是力量**的道理，每个人都有自己的长处和短处，只有相互协作、团结一致，才能发挥最大的作用，同时也赞扬了默默奉献、踏实肯干的品质，语言生动形象，贴近生活，充满生活哲理。3. 《童年的发现》本文是一篇回忆性散文，作者回忆了自己童年时期的一次有趣发现，讲述作者童年时对梦中飞行充满好奇，于是向老师提问，又通过自己的观察、思考与探究，绞尽脑汁独立发现了有关胚胎发育的规律，后来在课堂上因为自己的发现忍不住发笑，被老师误解批评的故事。全文刻画了作者**天真好奇、善于观察、勤于思考、敢于探索**的童年形象，展现了儿童丰富的想象力和强烈的求知欲，告诉我们童年的探索看似幼稚，却充满乐趣和意义，遇到问题要敢于提问、勇于探究，保持对世界的好奇心，同时也体现了科学发现过程中的执着与乐趣。（三）重点句子与积累1. 必背内容《杨氏之子》全文要求背诵默写，熟练掌握每句文言词句的释义，是单元核心考点；《手指》中描写五根手指特点的重点段落，可积累背诵，提升语言表达能力。2. 重点语句理解（1）“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话是《手指》的中心句，借手指团结协作的道理，点明全文主旨，强调团结的重要性，升华文章主题。（2）“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话是作者童年被批评后的感悟，一语双关，既写出科学发现过程中可能遇到的挫折，也表达了作者对自己童年发现的自豪，以及对童年探索经历的回味。（3）“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”这句话体现杨氏之子反应迅速、思维敏捷，用巧妙的语言反驳客人，既不失礼貌，又展现出过人的聪慧，是全文的点睛之笔。（四）单元写作方法1. 文言文表达：《杨氏之子》语言精炼简洁，篇幅短小，借助人物对话展现人物形象与智慧，学习时重点掌握文言字词含义，理解古今词义差异。2. 拟人手法：《手指》大量运用拟人修辞，将五根手指当作人来写，赋予不同的性格和姿态，让文章生动有趣，形象鲜明，便于读者理解记忆。3. 以小见大：《手指》从日常常见的手指入手，借小事阐述团结的大道理，贴近生活，道理浅显易懂，是写作中常用的表达技巧。4. 叙事抒情结合：《童年的发现》按照事情发展顺序，回忆童年探索经历，在叙事中融入情感，展现儿童的好奇心与探索欲，情感真挚自然。三、单元练习题（一）读拼音写词语1. yìng jiē （ ） 2. jiā qín （ ） 3. mǔ zhǐ （ ） 4. sào yǎng （ ）5. huì wù （ ） 6. niǔ kòu （ ） 7. fù yōng （ ） 8. tiān fù （ ）9. huò huàn （ ） 10. chī mí （ ） 11. pēi tāi （ ） 12. kùn jiǒng （ ）（二）给下列词语选择正确的读音13. 聪惠（A. huì B. huī） 14. 诣其父（A. yì B. zhǐ） 15. 轧伤（A. yà B. zhá）16. 附庸（A. yōng B. yòng） 17. 困窘（A. jiǒng B. jǔn） 18. 胚胎（A. pēi B. pī）19. 澄澈（A. chéng B. dèng） 20. 绞尽脑汁（A. jiǎo B. jiāo） 21. 瘙痒（A. sào B. shào）（三）形近字组词22. 惠（ ） 慧（ ） 23. 诣（ ） 指（ ） 24. 拇（ ） 母（ ）25. 庸（ ） 康（ ） 26. 窘（ ） 君（ ） 27. 胚（ ） 坯（ ）（四）课文内容与常识填空28. 《杨氏之子》选自《________》，作者是南朝的________。29. 《手指》的作者是现代著名作家、画家________。30. 《杨氏之子》中，“惠”同“________”，意思是________。31. 《手指》一文中，作者描写了________根手指的不同特点。32. 《童年的发现》中，作者童年发现了________的规律。33. 杨氏之子巧妙反驳客人的语句是：________，________。34. 《手指》点明中心的语句是：五根手指如果能________，那就根根有用，根根有力量。（五）词语与句子理解填空35. 形容费尽心思、想尽办法的词语是________。36. 《手指》中，吃苦耐劳、朴实忠厚的手指是________。37. 《童年的发现》中，作者童年时常在梦中________，由此产生好奇。38. 《杨氏之子》中，客人打趣孩子的语句是：________，________。四、练习题答案及解析（一）读拼音写词语1. 答案：应答 解析：出自《杨氏之子》，指杨氏之子回应客人的话，书写规范即可。2. 答案：家禽 解析：文言文中指鸟，注意古今词义差异，“禽”字书写不要漏写笔画。3. 答案：拇指 解析：五根手指之一，出自《手指》，“拇”字为提手旁，书写准确。4. 答案：瘙痒 解析：形容皮肤发痒的感觉，出自《手指》，“瘙”字为病字头，不要写错。5. 答案：秽物 解析：指肮脏的东西，出自《手指》，“秽”字笔画较多，书写紧凑。6. 答案：纽扣 解析：衣服上的扣子，出自《手指》，“纽”字为绞丝旁，区分“扭”。7. 答案：附庸 解析：指依附别的事物而存在，出自《手指》，“庸”字书写笔顺规范。8. 答案：天赋 解析：指生来就具备的能力，出自《童年的发现》，书写工整即可。9. 答案：祸患 解析：指灾祸、灾难，出自《童年的发现》，“祸”字为示字旁，不要写错。10. 答案：痴迷 解析：形容极度沉迷，出自《童年的发现》，“痴”字为病字头，书写准确。11. 答案：胚胎 解析：指生物发育的早期阶段，出自《童年的发现》，“胚”字为月字旁。12. 答案：困窘 解析：形容为难、尴尬，出自《童年的发现》，“窘”字为穴字头，不要漏写。（二）选择正确读音13. 答案：A 解析：“惠”读huì，文言文中同“慧”，固定读音，不要误读为一声。14. 答案：A 解析：“诣”读yì，意为拜访，是文言重点字词，不要误读为zhǐ。15. 答案：A 解析：“轧”在“轧伤”中读yà，指碾压受伤，区分另一个读音zhá。16. 答案：A 解析：“庸”读yōng，附庸指依附他人，一声为正确读音。17. 答案：A 解析：“窘”读jiǒng，困窘指尴尬为难，是易错读音，需牢记。18. 答案：A 解析：“胚”读pēi，胚胎是生物学术语，一声为正确读音。19. 答案：A 解析：“澄”在“澄澈”中读chéng，形容清澈透明，区分另一个读音dèng。20. 答案：A 解析：“绞”读jiǎo，绞尽脑汁指费尽心思，三声为正确读音。21. 答案：A 解析：“瘙”读sào，瘙痒指皮肤发痒，平舌音，区分翘舌音shào。（三）形近字组词22. 答案：示例：聪惠 智慧 解析：“惠”为文言用字，同“慧”，二者字义相近，书写和用法不同，结合课文组词。23. 答案：示例：造诣 手指 解析：“诣”和“指”字形相近、读音不同，“诣”指拜访、学问达到的程度，“指”指手指，区分清晰组词。24. 答案：示例：拇指 母亲 解析：“拇”带提手旁，与手指相关；“母”指母亲，偏旁不同，字义不同，合理组词。25. 答案：示例：附庸 健康 解析：“庸”和“康”字形相近，中间部分不同，字义差异大，结合课文内容搭配词语。26. 答案：示例：困窘 君子 解析：“窘”带穴字头，“君”为单独汉字，偏旁不同，字义不同，规范组词。27. 答案：示例：胚胎 土坯 解析：“胚”带月字旁，与生物发育相关；“坯”带提土旁，与泥土相关，区分偏旁和字义。（四）课文内容与常识填空28. 答案：世说新语 刘义庆 解析：考查文言文出处和作者，是单元核心文学常识，需牢记。29. 答案：丰子恺 解析：丰子恺擅长散文与漫画，《手指》是其经典散文作品，贴合课本考点。30. 答案：慧 智慧 解析：文言通假字考点，“惠”同“慧”，是理解《杨氏之子》的重点字词。31. 答案：五 解析：课文详细描写大拇指、食指、中指、无名指、小指五根手指，是课文核心内容。32. 答案：胚胎发育 解析：作者童年通过独立思考，发现了胚胎发育的相关规律，是课文核心情节。33. 答案：未闻孔雀是夫子家禽 解析：全文核心语句，体现杨氏之子的聪慧，要求背诵默写。34. 答案：一致团结 解析：课文中心句内容，强调团结的重要性，是必记重点语句。（五）词语与句子理解填空35. 答案：绞尽脑汁 解析：出自《童年的发现》，形容费尽心思思考问题，是单元重点四字词语。36. 答案：大拇指 解析：大拇指姿态不美，却最能吃苦，是课文重点描写的手指特点。37. 答案：飞行 解析：作者童年梦中飞行，由此产生疑问，开启后续探索发现，是课文起因。38. 答案：此是君家果 解析：孔君平指着杨梅打趣杨氏之子，是课文对话核心内容，体现语言的巧妙。