【单元复习】部编版语文五年级下册-第8单元知识梳理-练习（含答案及解析）

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【单元复习】部编版语文五年级下册-第8单元知识梳理-练习（含答案及解析）一、单元整体核心概览部编版五年级下册第八单元以“幽默与智慧”为核心主题，属于趣味阅读与语言赏析单元，收录三篇经典课文，分别是文言文《杨氏之子》、散文《手指》、回忆性散文《童年的发现》。本单元通过风趣的语言、鲜活的事例和巧妙的表达，带领学生感受语言文字的独特魅力，体会人物的聪慧机敏，领悟生活中蕴含的朴素道理，学习借助注释理解浅易文言文、抓住事物特点描写、体会文章幽默表达效果的阅读方法。同时积累重点字词、文言词句和优美语段，培养细致观察、勤于思考、灵活表达的能力，提升阅读理解与文学赏析素养，感受不同文体的表达特色。二、单元详细知识点梳理（一）生字词汇总1. 易读错字梁国（liáng） 聪慧（huì） 造诣（yì） 乃呼儿出（nǎi） 家禽（qín）拇指（mǔ） 瘙痒（sào） 秽物（huì） 轧伤（yà） 纽扣（niǔ）附庸（yōng） 天赋（fù） 祸患（huò） 痴迷（chī） 胚胎（pēi）困窘（jiǒng） 澄澈（chéng） 驱逐（qū） 绞尽脑汁（jiǎo） 情不自禁（jīn）2. 易写错字惠：上下结构，心字底，文言文中同“慧”，意为智慧，书写时不要漏写中间点画，避免写成“慧”。诣：左右结构，言字旁，右边为“旨”，不要多写多余笔画，注意区分“诣”与“指”的字形和字义。秽：左右结构，禾字旁，右侧笔画较多，书写时要紧凑工整，切勿漏写关键笔画。庸：半包围结构，广字头，内部为“用”，笔顺要规范，不要与“康”字混淆。窘：上下结构，穴字头，下方为“君”，不可漏写穴字头，整体结构要匀称。胚：左右结构，月字旁，右边是“丕”，不要多写笔画，注意区分“胚”与“坯”。3. 重点词语梁国 聪慧 造诣 家禽 乃至 拇指 瘙痒 秽物 轧伤 纽扣附庸 薄弱 姿态 天赋 祸患 痴迷 胚胎 困窘 澄澈 驱逐堂皇 试探 安慰 运转自如 随心所欲 一本正经4. 四字词语与特殊词语养尊处优 绞尽脑汁 情不自禁 默不作声 翻来覆去 左膀右臂直直落落 曲线优美 简单明了 悠然自得 机敏过人5. 近义词、反义词近义词：聪慧—聪明 薄弱—脆弱 附庸—依附 痴迷—着迷 澄澈—清澈反义词：聪慧—愚笨 薄弱—坚固 独立—依赖 澄澈—浑浊 简单—复杂（二）课文核心知识点1. 《杨氏之子》本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，是一篇短小精悍的文言文，讲述了梁国一户杨姓人家的九岁儿子，机智巧妙应对客人孔君平的故事。孔君平前来拜访孩子的父亲，父亲不在家中，于是叫孩子出来待客。孩子为客人摆放水果，水果中有杨梅，孔君平便借着姓氏打趣，称杨梅是杨家的水果，孩子立刻应声回应，以没有听说孔雀是孔先生家的鸟进行反驳，回应得体又机敏，让孔君平无言以对。全文通过简短的对话，刻画了杨氏之子**机敏聪慧、能言善辩、礼貌得体**的人物形象，展现了古代儿童的过人智慧，也体现了语言表达的巧妙艺术。学习本文重点掌握文言字词的含义，借助注释疏通文意，理解古今异义、通假字等基础文言知识，体会人物对话中的智慧与风趣。重点文言词句释义梁国杨氏子九岁，甚聪惠：梁国姓杨的人家有个儿子九岁，十分聪明智慧，惠同“慧”，智慧。孔君平诣其父：孔君平来拜访他的父亲，诣，拜访。乃呼儿出：就叫儿子出来，乃，就，于是。为设果：杨氏之子为孔君平摆放水果，设，摆放，陈列。孔指以示儿曰：孔君平指着杨梅给孩子看并且说，示，给……看，曰，说。此是君家果：这是你家的水果，君，对对方的尊称。未闻孔雀是夫子家禽：没有听说孔雀是先生您家的鸟，未，没有，夫子，对长辈或学者的尊称，家禽，古义指鸟，今义指家中饲养的禽类。2. 《手指》本文作者是现代著名作家、画家丰子恺，是一篇充满生活趣味的散文。文章运用拟人、排比等修辞手法，细致描写了五根手指的不同姿态、性格特点和实际作用。大拇指体态不美，却吃苦耐劳、朴实忠厚；食指姿态不如其他手指窈窕，却机敏灵活、敢于探险；中指相貌堂皇，养尊处优，却起到辅助作用；无名指和小指体态秀丽，能力薄弱，却有独特的用处。文章看似写手指，实则借手指喻人，阐明**团结就是力量**的深刻道理，告诉我们每个人都有长处和短处，只有相互协作、团结一致，才能发挥最大的作用，同时赞扬了默默奉献、踏实肯干的品质。全文语言生动风趣，贴近日常生活，以小见大，道理浅显易懂，极具教育意义。3. 《童年的发现》本文是一篇回忆性散文，作者回忆了自己童年时期一段有趣又难忘的探索经历。作者童年时常常在梦中飞行，对此充满好奇，便向老师提问探寻原因，之后又通过自己的细致观察、反复思考和大胆探究，绞尽脑汁独立发现了有关胚胎发育的规律。后来在生物课上，老师讲到相关内容，作者想起自己的童年发现，忍不住发笑，却被老师误解，遭到批评。全文塑造了**天真好奇、善于观察、勤于思考、敢于探索**的童年形象，展现了儿童丰富的想象力和强烈的求知欲，告诉我们童年的探索看似稚嫩，却充满乐趣与价值，要保持对世界的好奇心，遇到问题敢于提问、勇于探究，同时也让我们体会到科学发现过程中可能遇到的挫折与乐趣。（三）重点句子与积累1. 必背内容《杨氏之子》全文要求熟练背诵并默写，精准掌握每句的释义和重点文言字词，是本单元核心考点；《手指》中描写五根手指特点的重点段落，建议熟读积累，提升语言表达和仿写能力。2. 重点语句理解（1）“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话是《手指》的中心句，借手指团结协作的特点，点明全文主旨，升华文章主题，强调团结的重要性。（2）“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话是作者童年被批评后的感悟，一语双关，既写出科学探索道路上可能遇到的阻碍，也表达了作者对自己童年发现的自豪，回味童年探索的美好。（3）“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”这句话体现杨氏之子反应迅速、思维敏捷，用委婉巧妙的语言回应客人，既保持礼貌，又展现出过人的聪慧，是全文的点睛之笔。（四）单元写作方法1. 文言简洁表达：《杨氏之子》语言精炼简洁，篇幅短小，借助人物对话展现人物形象，学习时重点掌握文言字词，疏通文意，体会文言表达的独特魅力。2. 拟人修辞运用：《手指》大量使用拟人手法，将五根手指赋予人的性格、姿态和情感，让文章生动有趣，人物形象鲜明，便于理解和记忆。3. 以小见大写法：从身边常见的小事、小事物入手，阐述深刻的人生道理，贴近生活，通俗易懂，是写作中常用的实用技巧。4. 叙事抒情结合：按照事情发展顺序叙述故事，在叙事过程中融入真情实感，情感真挚自然，让读者产生共鸣。5. 幽默风趣表达：本单元课文语言兼具风趣与智慧，通过幽默的语言展现人物特点和文章主旨，提升阅读趣味性。三、单元练习题（一）读拼音写词语1. zào yì （ ） 2. jiā qín （ ） 3. mǔ zhǐ （ ） 4. sào yǎng （ ）5. huì wù （ ） 6. niǔ kòu （ ） 7. fù yōng （ ） 8. tiān fù （ ）9. huò huàn （ ） 10. chī mí （ ） 11. pēi tāi （ ） 12. kùn jiǒng （ ）（二）给下列词语选择正确的读音13. 聪慧（A. huì B. huī） 14. 造诣（A. yì B. zhǐ） 15. 轧伤（A. yà B. zhá）16. 附庸（A. yōng B. yòng） 17. 困窘（A. jiǒng B. jǔn） 18. 胚胎（A. pēi B. pī）19. 澄澈（A. chéng B. dèng） 20. 绞尽脑汁（A. jiǎo B. jiāo） 21. 情不自禁（A. jīn B. jìn）（三）形近字组词22. 惠（ ） 慧（ ） 23. 诣（ ） 指（ ） 24. 拇（ ） 母（ ）25. 庸（ ） 康（ ） 26. 窘（ ） 君（ ） 27. 胚（ ） 坯（ ）（四）课文内容与常识填空28. 《杨氏之子》选自《________》，作者是南朝的________。29. 《手指》的作者是现代著名作家、画家________。30. 《杨氏之子》中，“惠”同“________”，意思是________。31. 《手指》一文，作者细致描写了________根手指的不同特点。32. 《童年的发现》中，作者童年发现了________的规律。33. 杨氏之子巧妙回应客人的语句是：________，________。34. 《手指》点明中心的语句是，五根手指如果能________，就能根根有用，根根有力量。（五）词语与句子理解填空35. 形容费尽心思、想尽一切办法的词语是________。36. 《手指》中，吃苦耐劳、朴实忠厚的手指是________。37. 《童年的发现》中，作者童年时常在梦中________，由此产生强烈好奇。38. 孔君平打趣杨氏之子的语句是：________，________。四、练习题答案及解析（一）读拼音写词语1. 答案：造诣 解析：指学问、技艺达到的水平，出自《杨氏之子》，书写时注意言字旁。2. 答案：家禽 解析：文言文中指鸟，注意古今词义差异，书写时不要写错笔画。3. 答案：拇指 解析：五根手指之首，出自《手指》，提手旁书写规范，不要写错。4. 答案：瘙痒 解析：形容皮肤发痒的感觉，病字头，书写时注意笔画紧凑。5. 答案：秽物 解析：指肮脏的东西，禾字旁，笔画较多，书写工整即可。6. 答案：纽扣 解析：衣服上的扣件，绞丝旁，区分“扭”字，书写准确。7. 答案：附庸 解析：指依附其他事物存在，广字头，笔顺规范，不要写错。8. 答案：天赋 解析：生来就具备的能力，出自《童年的发现》，书写规范。9. 答案：祸患 解析：指灾祸、灾难，示字旁，不要写成衣字旁。10. 答案：痴迷 解析：形容极度沉迷、着迷，病字头，书写时注意结构。11. 答案：胚胎 解析：生物发育的早期阶段，月字旁，书写准确。12. 答案：困窘 解析：形容为难、尴尬的样子，穴字头，不要漏写偏旁。（二）选择正确读音13. 答案：A 解析：“慧”读huì，意为聪明，固定读音，是单元易错字音。14. 答案：A 解析：“诣”读yì，意为拜访，文言重点字词，切勿误读为zhǐ。15. 答案：A 解析：“轧”在“轧伤”中读yà，意为碾压，区分另一个读音zhá。16. 答案：A 解析：“庸”读yōng，一声，附庸指依附他人，固定读音。17. 答案：A 解析：“窘”读jiǒng，形容为难，是易错字音，需牢记。18. 答案：A 解析：“胚”读pēi，一声，胚胎为专业术语，读音固定。19. 答案：A 解析：“澄”在“澄澈”中读chéng，形容清澈，区分读音dèng。20. 答案：A 解析：“绞”读jiǎo，三声，绞尽脑汁为固定成语，读音牢记。21. 答案：A 解析：“禁”在“情不自禁”中读jīn，意为忍住，区分读音jìn。（三）形近字组词22. 答案：示例：聪惠 智慧 解析：“惠”为文言通假字，同“慧”，二者用法不同，结合课文组词即可。23. 答案：示例：造诣 手指 解析：“诣”与“指”字形相近，读音和字义完全不同，区分清晰后组词。24. 答案：示例：拇指 母亲 解析：“拇”带提手旁，与手指相关；“母”指亲人，偏旁不同，字义不同。25. 答案：示例：附庸 健康 解析：“庸”与“康”字形相近，中间部分不同，字义差异大，合理搭配词语。26. 答案：示例：困窘 君子 解析：“窘”带穴字头，“君”为独体字，偏旁不同，字义不同，规范组词。27. 答案：示例：胚胎 土坯 解析：“胚”带月字旁，与生物相关；“坯”带提土旁，与泥土相关，区分清楚。（四）课文内容与常识填空28. 答案：世说新语 刘义庆 解析：考查课文出处和作者，是单元核心文学常识，必须牢记。29. 答案：丰子恺 解析：丰子恺擅长散文与漫画创作，《手指》是其经典散文作品。30. 答案：慧 智慧 解析：文言通假字考点，是理解《杨氏之子》的基础知识点。31. 答案：五 解析：课文分别描写大拇指、食指、中指、无名指、小指五根手指。32. 答案：胚胎发育 解析：作者童年通过自主探究，发现了胚胎发育的相关规律，是课文核心情节。33. 答案：未闻孔雀是夫子家禽 解析：全文核心语句，体现杨氏之子的聪慧，要求背诵默写。34. 答案：一致团结 解析：课文中心句内容，强调团结协作的重要性，是必记考点。（五）词语与句子理解填空35. 答案：绞尽脑汁 解析：出自《童年的发现》，形容费尽心思思考问题，单元重点成语。36. 答案：大拇指 解析：大拇指体态不美，却最能吃苦耐劳，是课文重点描写的手指特点。37. 答案：飞行 解析：作者童年梦中飞行，由此产生疑问，开启后续探索之路，是课文起因。38. 答案：此是君家果 解析：孔君平借杨梅和杨氏的姓氏打趣孩子，是课文核心对话内容。