初中生物苏科版（2024）七年级下册（2024）种子的萌发图文ppt课件

这是一份初中生物苏科版（2024）七年级下册（2024）种子的萌发图文ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了适宜的温度，一定的水分，充足的空气，探究的一般过程，种子萌发的环境条件，实验推测，实施计划等内容，欢迎下载使用。
了解种子萌发的环境条件和自身条件知道种子萌发的过程学生需要了解种子在萌发过程中胚根、胚芽、胚轴的发育顺序，以及子叶或胚乳的作用。通过观察和描述种子萌发的过程，帮助学生理解种子萌发的动态变化。可以清晰、有条理地描述种子萌发的完整过程，详细说明胚根、胚芽、胚轴在萌发过程中的发育变化。​
种子萌发始于吸胀过程，需适宜温度、水分与空气。发芽经历四个阶段逐步成长。
“清明前后，种瓜点豆”这是一名农谚，是指种瓜种豆的时间是在清明节前后。为什么要在清明前后进行种瓜点豆（播种）呢？
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
这是对植物生命周期的生动写照。
被子植物的一生：要经历种子的 ，植株的 、 、 、 ， 和死亡的过程。
1、许多作物是在春天播种,天寒地冻不适于播种;
推测种子萌发需要:_______________
2、在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤 潮湿，但过于潮湿又容易使种子霉变；
3、播种前往往要松土，使土壤有充足的空气。
探究：种子萌发的环境条件
阅读P书本89页，阅读书中给的资料，并做出假设。
提出问题： 作出假设：制定计划：
种子萌发需要怎样的环境条件?
种子的萌发需要 、 、 。
实验设计：对照实验（一组是实验组，另一组是对照组）
实验组：是接受变量处理的对象组；
对照组：对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组。实验组和对照组只一个 ，其他量都相同且适宜。
对照实验遵循的原则： (一组对照实验中只有一个变量）
探究的过程我们要用到对照实验
在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。不同的条件称为 ，变量在试验中有且只有 。
设计 组对照实验
变 量： 实验组：保持一个变量不同探究设计
做出的假设：种子的萌发需要 适宜的温度、 一定的水分、充足的空气。
三、制定计划1.根据你们所探究的条件，在表格中填入适当的环境条件。
2.实验的变量是______，1号装置是______组，2号装置是______组，实验中除了变量外，其他条件应该______。
在制定计划的过程中，重点时找出实验的变量，并在此基础上设计对照试验。
你能判断出谁是实验组，谁是对照组吗？
问题：由此实验可知道种子萌发需要什 么环境条件？根据是什么？
1、有必要。如果将2号瓶分别与1号瓶、3号瓶、4号瓶相比较，各 自只有一个因素不同。因此2号瓶可以分别作为1号瓶、3号瓶、4号瓶的对照，以排除除了所研究的因素外，其他因素对实验果的影响。
2、不是。因为1号瓶和3号瓶中的水和温度都不同，研究的因素不止一个，所以不是一组对照实验。
（判断标准：变量是否唯一）
习作驿站：下面是探究“种子萌发的环境条件”实验结果，请根据表格分析回答问题。 （1）表中有_____组对照，分别是_______________ 。（2）2号瓶的作用是_____，原因是________ 。（3）如果只有2号和3号瓶子，那么这是验证哪种变量对种子萌发的影响？
放少量水，置于冰箱保鲜层
1和2；3和2；4和2
具有种子萌发的合适条件
某生物学习小组想探究种子萌发所需的外界条件，于是选用一定数量同一品种的、具有萌发能力的小麦种子，用五个培养皿做了正确的探究实验，其条件、结果如下表
（1）2号培养皿的水分条件应该是（ ），3号培养皿的空气条件应该是（ ），4号培养皿种子萌发的结果是（ ）。（2）此探究实验的对照组是 （ ） 号。1号与4号对比，实验变量是（ ）
结论：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
问题：是不是具备了种子萌发的外界条件之外，种子就一定能萌发呢？种子萌发跟自身有没有关系呢？