初中英语冀教版（2024）八年级下册（2024）Lesson 2 It's getting warmer!第2课时教学设计

这是一份初中英语冀教版（2024）八年级下册（2024）Lesson 2 It's getting warmer!第2课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学基本信息
年级：初中二年级
课时：1课时（45分钟）
教材依据：河北教育出版社Unit 1 Sectin 2 It’s getting warmer!
课型：阅读与对话课
二、教学目标（新课标要求）
（一）语言能力
1. 能掌握本节课核心词汇：Jingzhe, slar term, thunder, insect, sleep, winter jasmine, blssm, annunce, band, basketball game, field trip
2. 能掌握核心句型：It’s getting warmer. I dn’t need... any mre. On my way t..., I saw... We are ging t... There is ging t be...
3. 能读懂关于惊蛰和春天变化的电子邮件，完成相关练习，能进行关于春天变化和户外活动的对话，准确表达自己的感受和计划。
（二）文化意识
了解中国二十四节气中的“惊蛰”，知晓其含义和相关的自然现象，感受中国传统文化与自然的联系，培养对传统文化的热爱。
（三）思维品质
能通过阅读获取电子邮件中的关键信息，梳理春天的天气变化、自然现象和活动计划，培养信息提取和归纳总结的能力，能结合自身经历表达对春天的感受。
（四）学习能力
能自主阅读短文，完成相关练习，学会合作交流，能借助上下文理解生词含义，培养自主阅读和语言运用的能力。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握本节课核心词汇和句型，能正确认读、理解并运用。
2. 读懂电子邮件，能提取关键信息，完成表格和对话练习。
3. 能谈论春天的变化和春天的户外活动。
（二）教学难点
1. 理解“Jingzhe”这一节气的含义和相关表达，能准确用英语描述惊蛰的自然现象。
2. 正确运用“It’s getting...”句型描述天气和事物的变化，运用将来时表达春天的计划和活动。
四、教学准备
1. 教材录音、PPT（包含惊蛰相关图片、春天的自然现象图片、核心词汇句型）。
2. 惊蛰相关的短视频（1-2分钟）。
3. 预习任务单（提前让学生预习核心词汇和短文）。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 师生问候，复习上节课内容：提问学生“Can yu tell me the steps t plant trees?” 引导学生用First, Then, Finally等句型回答，巩固上节课重点。
2. 播放惊蛰相关的短视频，提问：“D yu knw what this slar term is?” 引出“Jingzhe”，板书课题：It’s getting warmer!，引导学生猜测“Jingzhe”的含义，激发学习兴趣。
（二）新知呈现与阅读训练（18分钟）
1. 词汇呈现：结合PPT图片和短视频内容，呈现核心词汇，讲解发音和含义，如Jingzhe（惊蛰）、slar term（节气）、thunder（雷声）、winter jasmine（迎春花）等，让学生跟读、齐读，结合上下文理解生词，如“blssm”在句子“I saw sme winter jasmine blssming”中的含义。
2. 阅读练习1：让学生快速阅读教材中的电子邮件，回答课前提出的两个问题（A. D yu like spring? Why? B. What’s the weather like in spring?），初步感知短文内容。
3. 阅读练习2：让学生再次阅读电子邮件，仔细捕捉关键信息，完成教材中的表格练习，重点填写惊蛰的日期、含义、天气情况和活动计划，核对答案时，逐一讲解表格中的关键信息，强调天气描述和活动表达的句型。
4. 阅读练习3：播放短文录音，让学生跟随录音朗读短文，模仿语音语调，注意句子的停顿和重音，随后让学生分组朗读，互相纠正发音和语气。
（三）操练巩固（15分钟）
1. 句型操练：聚焦“It’s getting warmer.” “I dn’t need... any mre.” “We are ging t...”等句型，教师示范造句，如“It’s getting brighter. I dn’t need my lamp any mre. We are ging t have a picnic.” 让学生结合自身经历，仿写句子，每组推选代表展示，教师及时点评。
2. 对话练习：让学生结合教材中的对话练习，两人一组，完成对话填空，核对答案后，模仿对话内容，替换信息（如天气、活动），进行角色扮演，练习核心句型的运用，教师巡视指导，确保学生表达连贯、准确。
3. 小组讨论：提问“What changes d yu see in spring? What utdr activities d yu d in spring?” 引导学生结合短文内容和自身实际，展开讨论，鼓励学生用本节课所学词汇和句型表达自己的想法，培养语言运用能力。
（四）总结与作业（7分钟）
1. 课堂总结：师生共同回顾本节课的核心词汇、句型，梳理短文的主要内容，了解惊蛰的含义和春天的变化，强调将来时和“It’s getting...”句型的用法。
2. 作业布置：
（1）抄写本节课核心词汇和句型，每个词汇抄写5遍，句型仿写3句。
（2）熟读教材中的电子邮件和对话，能熟练朗读并背诵核心句子。
（3）用英语写3句话，描述春天的变化，2句话描述自己春天的活动计划。
六、板书设计
Unit 1 Spring is cming!
Sectin 2 It’s getting warmer!
核心词汇：
Jingzhe, slar term, thunder, insect, winter jasmine, blssm, annunce, band, field trip
核心句型：
1. It’s getting warmer.
2. I dn’t need my heavy winter cat r bts nw!
3. On my way t schl, I saw sme winter jasmine blssming.
4. We are ging t frm a band.
5. There is ging t be a basketball game next week.
Jingzhe: awakening f insects, spring thunder wakes insects up