英语八年级下册（2024）Lesson 4 Stories about spring第4课时教案及反思

这是一份英语八年级下册（2024）Lesson 4 Stories about spring第4课时教案及反思，共4页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学基本信息
年级：初中二年级
课时：1课时（45分钟）
教材依据：河北教育出版社Unit 1 Sectin 4 Stries abut spring
课型：阅读与写作课
二、教学目标（新课标要求）
（一）语言能力
1. 能掌握本节课核心词汇：wild, snwy, sunny, lw, reach, until, sccer, jacket, jeans, bts, shrts, T-shirt, cycling, picnic, hike, Grundhg Day, sugar bush, maple syrup, tasty
2. 能掌握核心句型：It can be... r... The temperature can be as lw as... but it can als reach... We like... because... There are lts f activities t d, like...
3. 能读懂关于Jenny春天经历的电子邮件，提取关键信息，完成思维导图，能模仿电子邮件的格式，给朋友写一封关于自己城市春天的电子邮件。
（二）文化意识
了解加拿大春天的天气特点和相关活动（如土拨鼠日、制作枫糖浆），对比中西方春天的差异，培养跨文化交际意识和包容心。
（三）思维品质
能通过阅读提取电子邮件中的关键信息，梳理Jenny春天的天气、活动和特殊节日，培养信息提取和归纳总结的能力，能模仿范文结构，清晰表达自己城市春天的情况。
（四）学习能力
能自主阅读短文，完成思维导图，学会模仿范文进行写作，培养自主阅读和书面表达的能力，能主动积累相关词汇和句型。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握本节课核心词汇和句型，能正确认读、理解并运用。
2. 读懂电子邮件，能提取关键信息，完成思维导图和相关练习。
3. 能模仿范文，写一封关于自己城市春天的电子邮件。
（二）教学难点
1. 正确运用“It can be... r...” “The temperature can be as lw as... but it can als reach...”句型描述天气的多变。
2. 模仿电子邮件的格式，清晰、连贯地表达自己城市春天的天气、活动和特殊习俗，确保行文流畅、语法正确。
四、教学准备
1. 教材录音、PPT（包含加拿大春天的图片、土拨鼠日相关图片、核心词汇句型、范文结构）。
2. 土拨鼠日相关的简短介绍（文字+图片）。
3. 预习任务单（提前让学生预习核心词汇和短文）。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 师生问候，复习上节课内容：提问学生“Why is Kunming called the Spring City? Hw t use when, while and because?” 引导学生回答，巩固上节课重点。
2. 展示加拿大春天的图片，提问：“What’s spring like in Canada? D yu knw any special activities in spring there?” 引出土拨鼠日和制作枫糖浆等活动，激发学生的学习兴趣，板书课题：Stries abut spring。
（二）新知呈现与阅读训练（18分钟）
1. 词汇呈现：结合PPT图片和土拨鼠日的介绍，呈现核心词汇，讲解发音和含义，重点讲解wild（多变的）、as lw as（低至）、until（直到……才）等词汇和短语，让学生跟读、齐读，结合上下文理解生词，如“sugar bush”“maple syrup”等。
2. 阅读练习1：让学生快速阅读电子邮件，回答教材中的两个问题（A. Jenny says the weather in spring is a little wild. What des she mean? B. Where des maple syrup cme frm?），初步感知短文内容，了解Jenny春天的经历。
3. 阅读练习2：让学生再次阅读电子邮件，仔细捕捉关键信息，完成教材中的思维导图，重点填写Jenny所在城市春天的天气、特殊节日和活动，核对答案时，梳理短文的逻辑结构，强调天气和活动的表达句型。
4. 阅读练习3：播放短文录音，让学生跟随录音朗读短文，模仿语音语调，注意句子的停顿和重音，随后让学生分组朗读，互相纠正发音和语气，重点读好描述天气多变的句子。
（三）写作指导与练习（15分钟）
1. 写作指导：结合教材中的电子邮件范文，分析范文结构，明确电子邮件的格式（称呼、正文、结尾），正文部分应包含三个方面：春天的天气、春天的活动、家乡欢迎春天的特殊习俗，引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，梳理自己城市春天的相关信息。
2. 写作练习1：让学生完成教材中的“Tick yur answers and write the reasns”练习，勾选自己喜欢的春天活动，并写出原因，练习用because句型表达原因，教师巡视指导，确保学生表达准确。
3. 写作练习2：让学生模仿范文，写一封关于自己城市春天的电子邮件，按照“天气—活动—特殊习俗”的结构，运用本节课所学的词汇和句型，要求行文流畅、语法正确，字数不少于60词，教师巡视指导，及时帮助学生解决写作中遇到的问题。
4. 作品展示：挑选2-3篇学生的作文，进行展示和点评，肯定优点，指出不足，引导学生互相学习、修改作文。
（四）总结与作业（7分钟）
1. 课堂总结：师生共同回顾本节课的核心词汇、句型，梳理短文的主要内容，了解加拿大春天的特点和活动，强调电子邮件的写作格式和写作要点。
2. 作业布置：
（1）抄写本节课核心词汇和句型，每个词汇抄写5遍，句型仿写3句。
（2）熟读教材中的电子邮件，能熟练朗读并背诵核心句子。
（3）修改课堂上写的电子邮件，完善内容，确保行文流畅、语法正确，抄写到作业本上。
六、板书设计
Unit 1 Spring is cming!
Sectin 4 Stries abut spring
核心词汇：
wild, snwy, sunny, lw, reach, until, cycling, picnic, Grundhg Day, maple syrup
核心句型：
1. It can be cld and snwy r warm and sunny.
2. The temperature can be as lw as -15°C, but it can als reach 15°C.
3. We like spring because there are lts f activities t d, like cycling, having picnics, and hiking.
电子邮件结构：
Dear + 名字,
正文：weather + activities + special custms
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