初中化学科粤版（2024）九年级下册（2024）溶液浓稀的表示第二课时导学案

这是一份初中化学科粤版（2024）九年级下册（2024）溶液浓稀的表示第二课时导学案，共3页。学案主要包含了学习任务一，学习任务二，学习任务三，学习任务四等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
化学
年级
九年级
学期
春季
课题
7.3溶液浓稀的表示（第二课时）
学习目标
1.通过“配制溶质质量分数为3%的硝酸钾营养液”的实验探究活动，学会配制一定溶质质量分数的溶液，提升基本实验技能，发展科学探究与实践能力。
2.通过溶液在生产、生活中的具体应用，体会溶液的应用价值，赞赏化学对满足人民日益增长的美好生活需要作出的重大贡献。
课前学习任务
1. 查阅资料总结盐水的不同用途及对应浓度（至少五条）。
2. 跨学科活动：白萝卜的吸水脱水实验
（1）实验用品：白萝卜、刀具、食盐、饮用水、四个杯子、筷子、量杯、电子秤（量杯可用500ml饮料瓶代替，电子秤可用啤酒瓶盖代替）
（2）实验步骤：
①切三片等厚度且大小相同的白萝卜片
②配制淡盐水：将1g食盐，100ml水放入杯中 混合搅拌，配置浓盐水向75ml水中加入25g食盐，一杯饮用水
③将三片萝卜分别放入饮用水，淡盐水和浓盐水中静置一个小时后取出对比观察大小变化
课上学习任务
【学习任务一】
环节一：配一定浓度硝酸钾营养液
问题1：如何配制合适浓度的营养液？
小组讨论设计实验方案：依据所给实验用品，配制3%的硝酸钾溶液。
问题2：小组讨论，哪个方案更合适？
问题3：小组讨论，方案二需要用到哪些仪器？准备好药品及仪器。
问题4：溶解时，用玻璃棒搅拌的目的是？
问题5：装瓶时，玻璃棒的作用是？标签该如何书写？
问题6：观看视频，找一找操作中的注意事项，进行总结。
反思与交流：总结操作过程需注意事项。
【学习任务二】
环节二：营养液浓度偏大怎么处理？
问题7：如何将硝酸钾的浓溶液变稀？
思考加水稀释哪些量改变，完成表格。
对比项
溶质/g
溶剂/g
溶液/g
溶质质量分数
原溶液
1.0
1000
1001
0.1%
现溶液
0.081%
加水稀释后哪个量没变化？
所以稀释前后， 不变。
例：利用溶质质量分数为1.48%的硝酸钾溶液配制1000g溶质质量分数为0.3%的硝酸钾溶液，需要1.48%的硝酸钾溶液的质量是多少克？（加水稀释）
问题8：现有50g浓度为9%的氯化钠溶液，想要变成生理盐水需要加多少水？（加稀溶液稀释）
【学习任务三】
环节三：营养液浓度偏小怎么处理？
问题9：现代食品产业要求标准化的生产流程。卤味作为中华传统食品深受群众喜爱，制作卤味时使用的卤水咸度在口味控制上起着至关重要的作用，某食品企业要求控制卤水中氯化钠的质量分数在3%，新制卤水的氯化钠质量分数为1.5%。
（1）请分析可用什么方法来提高卤水中氯化钠浓度达到3%？
（2）若将100kg卤水中氯化钠的浓度由1.5%提升到3%，需要蒸发掉的水的质量为多少？
【学习任务四】
环节四：议浓稀溶液互变变与不变
总结稀释与增浓转变的本质中变量与不变量，书写公式。
环节五：用溶质质量分数解真问题
应用溶质质量分数解决真实情境中的问题。
19世纪末，人们已经知道将食盐水电解可制得氢氧化钠、氯气和氢气，反应的化学方程式为: 理论上在20℃时，电解100kg26.47%的饱和氯化钠溶液可产生氯气的质量是多少？（精确到0.1kg）
达标检测总结提升。
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