初中人教版（2024）第三节 特别行政区——香港和澳门教学设计

这是一份初中人教版（2024）第三节 特别行政区——香港和澳门教学设计，共10页。教案主要包含了核心问题，展示图片，教师讲解，展示资料，展示地图，教师活动，问题探究等内容，欢迎下载使用。
课题
第八章《南方地区》
第三节 特别行政区——香港和澳门
课型
新授课
教学方法
多媒体演示、自主学习、合作探究
课时
第1课时
备课人
教材
人教版初中地理
课标要求
运用地图和相关资料，说明香港、澳门的自然地理、历史文化传统和经济建设特点，以及港澳与内地经济发展的相互促进作用，增强区域联系的意识。
素养目标
区域认知、综合思维：运用香港和澳门特别行政区的位置与地形图，描述香港、澳门地理位置和范围，并归纳香港、澳门的自然地理特征。
综合思维：查找相关资料，举例说明香港、澳门的历史文化传统。
人地协调观：结合实例，说明香港、澳门的经济建设特点及其与内地经济发展的关系。
教材分析
本节课选自人教版初中地理八年级下册第八章第三节，是南方地区区域地理的重要内容，紧扣课程标准中港澳自然地理、经济特点及与内地联系的要求。
教材以“一国两制”为政策背景，先介绍港澳回归历程、区旗寓意及地理位置、地形气候等自然特征，再通过“上天下海”案例体现人地协调。核心围绕港澳经济特色，分析其与祖国内地的互补关系，以港珠澳大桥、粤港澳大湾区为实例，凸显区域协同发展。
教材图文结合、活动探究丰富，既强化地理要素关联，又渗透国家主权意识，培养学生区域联系思维与家国情怀。
学情分析
八年级学生通过新闻、影视等对港澳有初步认知，知晓回归历史与 “一国两制” 政策，且已掌握区域地理自然要素分析方法，对港澳与内地的联系有模糊感知，求知欲较强。
但学生对港澳地理位置的精准描述、地形气候对城市发展的影响理解不深，对 “经济互补”“区域协同” 等抽象关系缺乏深层分析能力，且易混淆港澳经济特色与发展优势。部分学生读图提取区域地理信息的效率不足，家国情怀的地理表达较为薄弱。教学中需依托地图、实例降低抽象概念难度，通过探究活动强化要素关联分析，渗透国家主权意识。
学习目标
1.运用香港和澳门特别行政区的位置与地形图，描述香港、澳门地理位置和范围，并归纳香港、澳门的自然地理特征。
2.查找相关资料，举例说明香港、澳门的历史文化传统。
3.结合实例，说明香港、澳门的经济建设特点及其与内地经济发展的关系。
重难点
重点：
描述香港、澳门地理位置和范围，并归纳香港、澳门的自然地理特征。
难点：
说明香港、澳门的经济建设特点及其与内地经济发展的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
新课导入
【核心问题】
“你可知 'Macau'不是我真姓？我离开你太久了，母亲!”香港和澳门相继回归祖国，“一个国家，两种制度”这个充满政治智慧的构想在两地落地生根。港、澳的历史文化传统有何特点？祖国内地和香港、澳门经济发展有何相互促进作用?
学生观看图片，想一想港、澳的历史文化传统有何特点？祖国内地和香港、澳门经济发展有何相互促进作用?
通过展示图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。
环节二
新课讲授
活动探究
一、特别行政区
【展示图片】
【教师讲解】香港和澳门自古以来就是中国的神圣领土，但近代以来却长期被英国和葡萄牙殖民者侵占。中华人民共和国成立后，中国政府为收回香港和澳门作出了不懈的努力。
【活动】说出香港、澳门回归的时间。
【展示图片】
【教师讲解】1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，香港特别行政区成立。
1999年12月20日中国政府对澳门恢复行使主权，澳门特别行政区成立。
【活动】认识香港、澳门的区旗及寓意。
【教师讲解】香港特别行政区区旗是一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。花蕊上的五颗星象征着香港同胞心中热爱祖国，红、白两色体现了“一国两制”的精神。
【教师讲解】澳门特别行政区区旗是绘有五星、莲花、大桥和海水的绿色旗帜。五星象征国家的统一，表明澳门是中华人民共和国不可分割的组成部分；莲花是澳门居民钟爱的花种，由三个花瓣组成的白莲花代表澳门特别行政区由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成；大桥和海水反映澳门的自然环境；绿色象征着充满生机的祖国。
【展示资料】
【教师讲解】我国政府制定了“一国两制”政策，祖国内地实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度。“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一在“一国”之内。
【活动】找出珠江口、南海、香港、澳门、港珠澳大桥，描述香港、澳门的地理位置。
【展示地图】
【教师讲解】香港位于珠江口东侧，与广东省深圳市相邻。澳门位于珠江口西侧，与广东省珠海市相邻。香港和澳门扼守珠江与南海交通的咽喉要道。
【活动】说出香港的组成、面积及人口。
【展示地图】
【教师讲解】香港由香港岛、九龙、“新界”组成，陆地面积为1104平方千米，人口约747万(2020年)。
【活动】说出澳门的组成、面积及人口。
【展示地图】
【教师讲解】澳门主要由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成，陆地面积32.9平方千米(2020年)，人口约68万(2020年)。
【活动】说出香港、澳门的地形特征。
【展示地图】
【教师讲解】香港地形以低山、丘陵为主，平原较少。澳门整体海拔较低，以平原为主。
【活动】说出香港、澳门的气候类型及气候特征。
【展示地图】
【教师讲解】香港和澳门属于亚热带季风气候，夏秋季多台风。
【展示图片】
【教师讲解】香港人多地少，已开发的土地不到总面积的1/4，其余的土地多被规划为郊野公园、海岸保护区、湿地等生态保护用地。
"上天”——建设高层建筑，“下海”——填海造地，是香港扩展城市建设用地的两种重要方式。
【活动】认识香港城市用地开发
1.阅读图8.30，对照图8.24，描述香港城市建设用地的分布特点。
2.分析香港采用“上天”"下海”两种城市建设用地扩展方式(图8.31、图8.32)的原因。
3.香港土地资源稀缺，但还保留大片生态保护用地和城市绿地(图8.33)。对此谈谈你的看法。
【教师活动】出示答案。
【活动】举例说出港澳地区的中华文化。
【展示图片】
【教师讲解】粤剧是以粤语演唱和念白的戏曲，流行于粤方言区(主要包括广东、广西、香港、澳门等地)。
【展示图片】
【教师讲解】醒狮融武术、舞蹈、音乐等为一体，是广东省、港澳等地区每逢节庆或重大活动的传统表演项目。
【展示图片】
【教师讲解】
早茶是广东省和港澳地区的一种传统饮食方式。
二、港澳与祖国内地的密切联系
【展示图片】
【教师讲解】香港是世界著名的自由贸易港，也是重要的国际金融中心、航运中心、贸易中心和国际航空枢纽。澳门是世界旅游休闲中心。
【思考】港澳地区发展的优势和劣势有哪些？
【教师讲解】
优：“背靠祖国、联通世界”，位置优越；经济发达
劣：地狭人稠；自然资源匮乏
【思考】祖国内地发展的优势有哪些？
【教师讲解】自然资源丰富；劳动力资源丰富且廉价等
【展示资料】
【思考】为什么香港淡水资源不足？
【教师讲解】
自然原因：香港面积小，河流短小，降水量丰富但难以存储
人为原因：香港人口密度大，水资源需求量大
【思考】港澳地区需要祖国内地供应的东西有哪些？
【教师讲解】港澳与祖国内地的联系十分密切。一直以来，港澳地区所需的淡水、食品、原料和燃料等生活和生产物资主要依靠祖国内地稳定的供应。回归后，港澳与祖国内地的人员往来更加频繁，经济联系更加紧密。为加强祖国内地与港澳的联系，修建了港珠澳大桥。
【展示图片】
【教师讲解】港珠澳大桥东接香港，西接珠海和澳门，总长约55千米。通车后，从香港到珠海的驾车时间仅为半个多小时，极大方便了三地人员交流和经贸往来。
【展示地图】
【教师讲解】为充分发挥粤港澳综合优势，深化祖国内地与港澳合作，推动区域经济协同发展，国家大力建设“粤港澳大湾区”。
【问题探究】简要分析粤港澳大湾区建设的意义。
【教师讲解】这对于进一步提升粤港澳大湾区在国家经济发展和对外开放中的支撑引领作用，支持香港、澳门更好融入国家发展大局，保持香港、澳门长期繁荣稳定，具有重要意义。
自主学习，完成活动。
自主学习，完成活动。
认真听讲。
认真听讲。
阅读地图，完成活动。
阅读教材，完成活动。
阅读教材，完成活动。
阅读地图，完成活动。
阅读地图，完成活动。
同桌讨论，完成活动。
阅读教材，完成活动。
阅读教材，完成活动。
同桌讨论，完成思考。
同桌讨论，完成思考。
同桌讨论，完成思考。
同桌讨论，完成思考
认真听讲。
小组合作，完成探究。
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
培养学生观察和分析图表的能力。
培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识
培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识
培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
环节三
课堂总结
回顾本节内容重难点知识，加深印象。
简要回答重难点知识。
帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。
板书设计
作业设计
A类作业
练习：《分层练》
B类作业
理解记忆：描述香港、澳门地理位置和范围，并归纳香港、澳门的自然地理特征；说明香港、澳门的经济建设特点及其与内地经济发展的关系等。
教学反思