人教版（2024）八年级下册（2024）第三节 特别行政区——香港和澳门优质学案及答案

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课题名
8.3特别行政区——香港和澳门
学习目标
区域认知：能够在地图上指出香港和澳门的位置、范围，了解其自然与人文特征。
综合思维：分析港澳经济发展与祖国内地支持的相互关系，理解“一国两制”政策的综合影响。
人地协调观：认识港澳在资源有限条件下如何依托内地实现可持续发展，理解区域合作的重要性。
地理实践力：能够通过读图、资料分析、小组讨论等方式，探究港澳与内地的联系与发展前景。
学习重点
1.香港和澳门的地理位置、范围及自然特征
2.“一国两制”政策的内涵与意义
3.港澳与祖国内地的密切联系与合作
学习难点
1.理解“一国两制”在国家统一与区域发展中的作用
2.分析港澳经济发展模式及其与内地的互动关系
学生活动
教师学法指导
导学过程
（一）自主学习（10分钟）
阅读教材图文，完成下列填空：
1.香港位于______口东侧，毗邻______市；澳门位于______口西侧，毗邻______市。
2.香港由______、 和______三部分组成；澳门由 、______和______组成。
3.香港和澳门的气候类型为______气候，夏季______，冬季______。
4.香港城市用地扩展的主要方式是______和______，原因是______。
5.“一国两制”是指祖国内地实行______制度，香港和澳门实行______制度。
（二）合作探究（15分钟）
小组讨论：
1.结合香港卫星影像图，说明香港城市建设用地的分布特点及其原因。
特点
原因
2.分析香港在土地资源紧张的情况下，为何仍保留大片生态保护用地和城市绿地。



3.讨论港珠澳大桥的修建对粤港澳三地发展的意义。



案例探究：
1.以粤港澳大湾区为例，说明港澳与祖国内地如何实现“优势互补、协同发展”。
祖国内地
港澳
结合“一国两制”政策，分析香港和澳门能成为国际金融中心、旅游休闲中心的原因。


1.引导学生结合地图与文字，提取港澳位置、组成、气候、发展特点等基本信息。指导学生初步理解“地狭人稠”与“一国两制”的地理与政策背景。
2.组织学生结合地图、影像与案例开展综合分析，提升区域联系与政策理解能力。通过粤港澳大湾区案例，引导学生理解区域协同发展与国家战略的意义。
当堂小练
一、选择题
1.香港位于珠江口的（ ）
A. 东侧 B. 西侧 C. 南侧 D. 北侧
2.澳门的主要经济支柱是（ ）
A. 重工业 B. 高新技术产业 C. 博彩旅游业 D. 农业
3.香港扩展城市建设用地的主要方式不包括（ ）
A. 填海造陆 B. 建设高层建筑 C. 开垦山地 D. 占用农田
4.粤港澳大湾区的建设有利于（ ）
A. 仅促进香港发展 B. 仅促进澳门发展
C. 促进区域内协同发展 D. 限制内地与港澳联系
二、填空题
1.香港和澳门实行的社会制度是______制度，祖国内地实行的是______制度。
2.香港由______、九龙和______三部分组成。
3.港珠澳大桥连接了______、珠海和______三地。
三、简答题
1.简述香港采用“上天”“下海”方式扩展城市用地的主要原因。
2.说明“一国两制”政策对香港和澳门发展的积极意义。