人教版（2024）八年级下册（2024）第八章 南方地区第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲地区第2课时教案

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）第八章 南方地区第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲地区第2课时教案，共8页。教案主要包含了核心问题，展示地图，教师讲解，展示图片，展示资料，观看视频，教师活动等内容，欢迎下载使用。

课标要求
结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。
运用地图和相关资料，描述某区域城乡分布和变化，推测该区域城乡发展图景。
进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系。
素养目标
区域认知、综合思维：运用地图和资料，说出长江三角洲的城镇发展概况，认识上海的核心城市作用。
区域认知、综合思维：运用地图和资料，举例说明长江三角洲地区经济协同发展，说明交通运输的发展对长江三角洲地区人们生活的影响。
人地协调观：搜集资料，推测长江三角洲地区经济发展图景。
教材分析
本节课选自人教版初中地理八年级下册第八章第二节，为“鱼米之乡”第二课时，聚焦区域协同发展，承接上一课时自然与文化特色，紧扣课程标准中区域联系、城乡发展等要求。教材以“城镇变化—核心引领—协同发展—未来图景”为逻辑主线，通过1985与2020年城镇分布对比图，直观呈现城镇发展概况；以上海为核心，阐释其辐射带动作用；结合高铁、地铁互联互通等实例，解读同城效应与区域一体化成因，融入生态保护、乡村振兴等现实议题。
教材注重图文结合与活动探究，既强化地理要素关联分析，又引导学生关注区域发展现实，培养综合思维与地理实践能力。
学情分析
八年级学生已掌握区域地理基本分析框架，通过前序学习了解长三角自然环境与水乡文化，且对上海等大城市、高铁出行等有生活感知，对“城乡发展”“区域协同”等议题兴趣浓厚。
但学生对“核心城市辐射作用”“区域一体化” 等抽象概念理解较浅，缺乏对要素关联的深层分析能力，且易混淆 “同城效应” 的成因与表现。部分学生提取地图中城镇分布变化、交通网络等信息的精准度不足。教学中需依托对比地图、现实案例降低理解难度，通过探究活动引导学生构建地理要素逻辑关联，强化综合分析与应用能力。
学习目标
1.运用地图和资料，说长江三角洲的城镇发展概况，认识上海的核心城市作用。
2.运用地图和资料，举例说明长江三角洲地区经济协同发展，说明交通运输的发展对长江三角洲地区人们生活的影响。
3.搜集资料，推测长江三角洲地区经济发展图景。
重难点
重点：
举例说明长江三角洲地区经济协同发展。
难点：
说明交通运输的发展对长江三角洲地区人们生活的影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
新课导入
【核心问题】
在这里，我们还可以走进现代化的都市，感受这片古老土地如今的繁华热闹。如何描述区域的城乡分布变化？未来城乡的发展图景是什么样的?
学生观看图片，想一想这里的地方文化景观与区域的自然环境有什么关系？
通过展示图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。
环节二
新课讲授
活动探究
一、区域协同发展
【思考】从1985年到2020年，长江三角洲地区的城镇分布有什么变化?
【展示地图】
【教师讲解】随着社会经济发展，长江三角洲地区人口不断增长，城镇规模不断扩大，城镇数量不断增多。
【展示地图】
【教师讲解】目前，长江三角洲地区城镇密集，是我国经济发展水平最高的地区。
【思考】长江三角洲地区的核心城市是哪里?
【展示地图】
【教师讲解】上海位于中国东部，地处长江入海口， 北界长江，东濒东海，南临杭州湾，西接江苏省和浙江省。
【展示图片】
【教师讲解】上海人口2487万(2020年)，是我国的超大城市，也是我国最重要的综合性工业城市。
未来上海将逐步建成国际经济、金融、贸易、航运、科技创新中心和国际化大都市。
【思考】上海作为核心城市，对周边城市经济发展会产生什么影响?
【展示地图】
【教师讲解】上海是长江三角洲地区的核心城市，不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用。
【展示地图】
【展示图片】
【教师讲解】浙江安吉余村曾因开采矿石，生态破坏，环境污染严重，经济发展缓慢。21世纪初，余村大力修复生态环境，发展休闲旅游经济。现在余村面貌焕然一新，人们生活水平显著提高，成为"绿水青山就是金山银山"理念的生动写照。
【展示图片】
【教师讲解】长江三角洲地区城镇快速发展，带动乡村发展。随着国家乡村振兴战略的实施，长江三角洲地区大力推进美丽乡村建设，乡村产业进一步发展，人居环境不断改善，人民生活质量显著提升，城乡差异日益缩小，城乡进一步融合发展。
【展示资料】
【教师讲解】国家实施长江三角洲区域一体化战略，为长江三角洲地区带来全新的发展机遇。
【思考】什么是区域一体化？
【展示图片】
【教师讲解】区域一体化是指通过经济整合形成更大经济体的过程，旨在消除要素流动壁垒，促进跨行政区的协同治理。
【思考】长江三角洲区域一体化主要得益于什么？
【展示图片】
【教师讲解】交通运输业的发展、通信技术的发展、科技迅猛发展
"高铁好啊高铁妙，45分钟沪杭到上海人周末把西湖游。"
【思考】实现同城效应依靠的是什么?
【展示图片】
【教师讲解】借助发达的高速铁路、高速公路、城际交通，以及网络信息技术，长江三角洲地区的人们便捷地往返于不同城市之间，各地交通卡可以通用，公共事务可以异地办理，人们就像生活在同一座城市一样。
【观看视频】从上海打"飞的"到杭州只需要三四十分钟，未来搭乘价格跟打车差不多!
【展示图片】
【教师讲解】苏州11号线是长三角一体化基础设施互联互通的示范性工程，也是国内首条与上海轨道交通网络联接的线路，将缩短苏沪之间的时空距离，更好推动长三角一体化和苏州市域一体化发展。
长江三角洲地区以上海为龙头，区域内各城市优势互补，互相合作，促进区域经济、文化、环境等协同发展。例如，基础设施互联互通，公共服务便利共享，生态环境共同保护、协同治理等。长江三角洲地区未来的发展会越来越好!
【教师讲解】区域的未来发展离不开原有基础
长江三角洲地区城镇众多，交通发达，经济实力雄厚，城乡融合发展水平高，这些都是该地区未来发展的重要基础。
【活动】推测长江三角洲地区发展图景
有人对长江三角洲地区发展图景作了如下推测。你的推测是什么?
【教师活动】出示答案。
读图，认真思考。
阅读教材，认真思考。
认真听讲。
同桌讨论，思考问题。
认真听讲。
同桌讨论，思考问题。
认真思考。
认真思考。
同桌讨论，完成活动。
培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识
培养学生观察和分析图表的能力。
培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识
培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
培养学生观察和分析图表的能力。
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
环节三
课堂总结
回顾本节内容重难点知识，加深印象。
简要回答重难点知识。
帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。
板书设计
作业设计
A类作业
练习：《分层练》
B类作业
理解记忆：说明长江三角洲地区经济协同发展、说明交通运输的发展对长江三角洲地区人们生活的影响等。
教学反思