高中物理人教版 (2019)必修 第三册电荷教学ppt课件

这是一份高中物理人教版 (2019)必修 第三册电荷教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了生活中的电现象，电荷与电荷量，电荷守恒定律，年获诺贝尔奖等内容，欢迎下载使用。
三国时期，人们已经知道“琥珀不取腐芥”。
晋代张华《博物志》记载：“今人梳头、脱着衣时，有随梳、解结有光者，也有咤声。”
毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷
丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷
富兰克林对电荷的定义：
带电体有吸引不带电轻小物体的性质。
同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引。
（1）定义：电荷的多少叫做电荷量 （2）符号：Q（3）单位：库仑，简称库，符号C（4）正负：正电荷的电荷量为正值，负电荷的电荷量为负值。
如何判断物体电荷量多少？
三、使物体带电的方法及其本质
2、接触起电3、摩擦起电4、感应起电与验电器
1、物质的结构--带电本质
强电解质溶液的微观模型
物体中的电子数和质子数本是相等的，表现电中性。
1、摩擦起电（electrificatin by frictin）
摩擦起电是电子由一个物体转移到另一个物体的结果，使两个物体带上了等量的电荷。得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。因此原来不带电的两个物体摩擦起电时，它们所带的电量在数值上必然相等。
（1）静电感应：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电的现象，叫做静电感应现象．
（2）感应起电：利用静电感应使物体带电，叫做感应起电．
规律:近端感应异种电荷，远端感应同种电荷
2、感应起电（electrificatin by influence）
两个完全相同的带电导体,接触后再分开,二者将原来所带电量的总和平均分配
表述一：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一个部分转移到另一个部分；在转移的过程中，电荷的总量保持不变！
表述二：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。
2、元电荷（elementary charge）
基本电荷又称“基本电量”或“元电荷”。在各种带电微粒中，电子电荷量的大小是最小的，人们把最小电荷叫做元电荷，也是物理学的基本常数之一，常用符号e表示。
e = 1.6×10-19C
电荷量是不能连续变化的物理量,电荷量只能是e的整数倍。
1913年密立根油滴实验
例1．带电微粒所带的电荷量可能是下列值中的（　　）A．2.4×10-19C B．-6.4×10-20CC．-1.9×10-19C D．4.0×10-17C
例2．如图所示，两个互相接触的导体A和B不带电，现将带正电的导体C靠近A端放置，三者均有绝缘支架，下列说法正确的是（　　） A．若先将A、B分开，再移走C，则A、B均不带电B．若先将C移走，再把A、B分开，则A带负电，B带正电C．导体A的左端感应出负电荷，导体B的右端感应出正电荷， 但正、负电荷不一定等量D．导体A的左端感应出负电荷，导体B的右端感应出等量的正电荷