地理八年级下册（2024）第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原第1课时教学设计

这是一份地理八年级下册（2024）第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原第1课时教学设计，共9页。教案主要包含了展示图片，展示地图，教师讲解，合作探究，出示答案，观看视频，出示材料，教师补充等内容，欢迎下载使用。

课标要求
运用地图和相关资料，说出黄土高原的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。
进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系。
素养目标
区域认知：运用地图，说出黄土高原的位置、范围及主要自然地理特征。
综合思维：运用地图和相关资料，认识黄土“风成说”，识别典型黄土地貌景观。
人地协调观：运用相关资料，举例说明黄土风情与自然环境的关联及历史遗存。
教材分析
本节课是人教版北方地区单元的核心内容，聚焦世界最大黄土堆积区。教材以“位置——成因——景观——文化”为逻辑，先明确黄土高原的范围与地形特征，再通过“风成说”解析黄土成因，继而呈现典型黄土地貌，最后关联自然环境与黄土风情、古文明。教材注重地图运用与实例分析，突出“因地制宜”理念，既衔接地形、气候等基础地理知识，又为后续生态治理学习铺垫，是培养学生区域地理分析能力的重要载体。
学情分析
八年级学生已掌握中国地形、气候等基础地理知识，熟悉地图阅读方法，具备初步区域分析能力。但对黄土成因、地貌演化等抽象内容理解较弱，且对地理环境与文化的关联认知较浅。本节课涉及较多景观、民俗案例，符合初中生具象思维特点，易激发学习兴趣。教学中需强化图文结合与实例分析，化解抽象概念，引导学生关联已有知识，深化对区域地理内在联系的理解。
学习目标
1.运用地图，说出黄土高原的位置、范围及主要自然地理特征。
2.运用地图和相关资料，认识黄土“风成说”，识别典型黄土地貌景观。
3.运用相关资料，举例说明黄土风情与自然环境的关联及历史遗存。
重难点
重点：
说出黄土高原的位置、范围及主要自然地理特征。
难点：
举例说明黄土风情与自然环境的关联及历史遗存。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
新课导入
【问题】说起黄土高原，人们眼前总会浮现厚厚的黄土和千沟万壑的景观。你印象中的黄土高原是什么样子的呢？
【展示图片】
会遥想这片古老黄土地所孕育的灿烂文明；会向往革命圣地延安宝塔山下的窑洞；当然也会提到白羊肚头巾、信天游等富有特色的“黄土风情”。
学生想一想印象中的黄土高原的样子。
通过展示精彩的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。
环节二
新课讲授
活动探究
一、文明的摇篮
【展示地图】
【活动】说出黄土高原的位置。
【教师讲解】黄土高原位于中国华北地区的西部，居于内陆。位于我国第二阶梯，跨山西、陕西、宁夏、甘肃等省区大部分。
【展示地图】
【活动】说出黄土高原的范围。
【教师讲解】东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原(大致以长城为界)，南抵秦岭。
【展示地图】
【教师讲解】黄河流域是中华文明的发祥地之一，中游流经黄土高原。黄土高原曾经林草繁茂，环境宜人。早在八千年前，这里的渭河平原一带就已经出现了原始农耕文明。
【展示图片】
【教师讲解】北京中山公园社稷坛曾是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所。在坛中铺设的“五色土”中，黄土位居中央，体现了黄土与中国古代农业文明发展的密切关系。
【展示地图】
【合作探究】简要分析这片古老的黄土地能孕育灿烂文明的主要自然原因。
【教师讲解】气温不冷不热，温度适宜；降水量300mm-700mm，雨量不多不少
黄河流经黄土高原，灌溉水源充足；渭河平原、汾河谷地，地形平坦；黄土疏松肥沃等使得该地区便于耕种。
【看一看】你认识种植在黄土高原的农作物吗？
【展示图片】
【教师讲解】第一幅图片是谷子，古称粟，是我国北方的粮食作物，耐干旱、瘠薄，其籽粒脱壳后称小米。
第二幅图片是高粱。
【活动】悠久的历史造就了丰富多彩的文化，举例说出该地区的名胜古迹和文化遗存。
【展示图片】
【教师讲解】黄帝陵位于陕西省黄陵县，相传是黄帝的陵园。每年的清明节，这里会举办隆重的祭祀典礼。
【展示图片】
【教师讲解】秦始皇陵兵马俑 位于今陕西省西安市临潼区。规模大、陪葬坑多、内涵丰富，为历代帝王陵墓之冠被誉为"世界第八奇迹"。
【展示图片】
【教师讲解】平遥古城 位于山西省晋中市平遥县，“保存最为完好的四大古城”之一，也是中国仅有的以整座古城申报世界文化遗产获得成功的两座古城之一。
【展示图片】
【教师讲解】麦积山 位于甘肃省天水市麦积区，保留有大量的宗教、艺术、建筑等方面的实物资料，反映了中国泥塑艺术发展和演变过程。
【过渡】黄土高原古老的文明和独特的地理环境，深刻地影响着当地居民的生产与生活，并且孕育了富有特色的地方文化，形成了许多具有浓郁“黄土风情”的民风民俗。
【活动】你还能说出更多反映“黄土风情”的传统习俗吗?
【展示图片】
【教师讲解】窑洞是黄土高原特有的传统民居。黄土比较疏松干燥，具有直立性，因而容易开挖又不易崩塌，适宜开凿窑洞。窑洞一般背风朝阳，冬暖夏凉。
【展示图片】
【教师讲解】安塞腰鼓 ，是黄土高原极具地方特色的文化活动，阵势宏大，风格粗犷，被称为“天下第一鼓”。1996年，陕西省延安市安塞县（今安塞区）被中国文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
【展示图片】
【教师讲解】陕北民歌“信天游”曲调悠扬高亢、粗犷奔放，深受人们喜爱。“信天游”悠扬高亢的曲调与地理环境有很大关系。
【展示图片】
【教师讲解】当地冬春季节多风沙，夏季气温高，光照强，头戴白毛巾可以防风、防沙、防晒等。
【活动】体验并认识家乡的传统文化和民俗
1.通过实地走访、现场观摩、亲身体验等方式，感受家乡的传统文化和民俗。
2.收集并补充相关资料，说明所调查的传统文化或民俗与自然环境的关系。
【出示答案】
二、典型的黄土景观
【展示图片】
【教师讲解】黄土高原是世界最大的黄土堆积区，海拔在1000-2000米，除一些石质山体外，黄土层的厚度一般在100米以上，最大厚度超过200米。
【思考】高原上这么多的黄土究竟是怎么来的呢?
【观看视频】
【出示材料】有人认为是风吹来的。黄土的“老家”远在中亚、蒙古及我国的西北内陆地区。那里气候干旱，每遇大风，风卷沙尘，遮天蔽日。粗大的砾石残留原地，形成戈壁；颗粒较粗的沙子在近处堆积，形成沙漠；颗粒细小的尘土，随风东移南下，当风力减弱或遇到山脉的阻挡时，便纷纷扬扬降落下来。尘土经过几百万年不断堆积，形成了深厚的黄土层。
【教师补充】风成黄土的说法获得了人们的广泛认同，也得到了很多证据的支持。
例如：黄土分布在沙漠的外缘，并且从西北向东南，颗粒越来越细；黄土就像冬季地面的积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。
【思考】黄土具有什么特性呢？
【展示图片】
【教师讲解】黄土主要为风积物质，土体疏松，多孔隙和垂直方向的裂缝，具有干燥时较坚硬、遇水时易崩解的特点。
【展示图片】
【教师讲解】黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀。天长日久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横。
【活动】说出常见的黄土地貌景观。
【教师讲解】
●塬指残留的高原面，顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成沟壑。
●塬面受流水侵蚀，沟谷发育，被分割成长条状的山梁。
●墚进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘，称为峁。
随着沟谷的发育，高原面被切割的程度加深
【展示图片】
【教师讲解】沟谷进一步发育形成川。川是黄土高原农业较发达、人口集中的地区。
【归纳总结】无数的塬、墚、峁相连成片
便形成了黄土高原。
阅读地图，自主学习。
阅读地图，自主学习。
认真听讲。
小组合作，完成探究。
认真看图识别农作物。
阅读地图，完成活动。
阅读地图，完成活动。
认真听讲
同桌讨论，完成活动。
认真听讲
认真思考。
阅读教材，认真思考。
认真听讲
阅读教材，认真思考。
阅读教材，认真思考。
同桌讨论，完成活动。
培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识
培养学生观察和分析图表的能力。
培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识
培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识
环节三
课堂总结
回顾本节内容重难点知识，加深印象。
简要回答重难点知识。
帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。
板书设计
作业设计
A类作业
练习：《分层练》
B类作业
理解记忆：黄土高原的自然环境特征、“风成说”的内容等
教学反思