统编版（2024）三年级下册（2024）习作 身边那些有特点的人优秀课件ppt

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）习作 身边那些有特点的人优秀课件ppt，共61页。PPT课件主要包含了小问号喜欢问问题，身边那些有特点的人，审题指导，习作内容，回顾课文，渴望去伯伯家，答应小珍，留了下来，我不能失信，诚实守信等内容，欢迎下载使用。
说一说：下面这些词语表现了人物的什么特点？
热心肠：待人热情、做事积极。
智多星：头脑灵敏、主意很多。
这又是为什么？
乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁，也不会焦虑。
小书虫：爱看书,喜欢书。
故事大王：喜欢给别人讲故事。
昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。
幽默王子：说话很幽默，爱逗别人笑。
运动健将：喜欢运动，爱好运动。
这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？
写一个身边有特点的人。
这些词语可以用来形容哪些人？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。写完后取个题目，用上表示人物特点的词语。
重点要写出人物的特点。
你还想到了哪些这样的词语？
这些词语可以形容哪些人？
飞毛腿：跑得特别快的人。
神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。
美食家：喜欢品鉴美食的人。
小雷锋：喜欢做好事，爱帮助他人的人。
百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。
开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。
百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。
小诸葛：喜欢动脑筋，主意多的人。
想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？
比如，“看见‘热心肠’我想起了同桌，我给你们讲一件事……”
可以写一件具体的事例，通过这件事例表现出人物的特点。
比如，“‘昆虫迷’？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……”
我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。
想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？
你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？
她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。 爸爸看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？” “爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 “你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。　　“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
我们一起来看看《我不能失信》是怎样具体描写小庆龄诚实守信的。
“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在一旁说。　　“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时想她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”　 “我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”
不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！
但我已经想起来了，就不能失信了！
这部分内容通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的诚实守信。
仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。
小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说：“爷爷，你把耳朵凑过来……再近点。”爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。“告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！”
爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：“了不得，爷爷祝贺你！”越说声音越大，一下子被小春兰捂住了嘴巴：“小声，小声！”他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团……
我们一起来看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生的。
小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。
仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的。
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”
这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“站起来、揭、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。
关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
你想要写你身边的哪个人呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.你想写谁？想表现他/她的什么特点？2.你打算从哪几方面介绍？3.哪一部分将作为重点将要进行具体介绍？4.打算拟定什么题目？
开门见山，点明要写我们班的“小书虫”
她，就是我们的班长——张渝梅。
开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。
要向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”。
他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。
老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。
哪里有他，哪里就有快乐！
快快写起来吧！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得更好。
我们班有一个大名鼎鼎的“小书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的“苹果脸蛋”。　
开门见山，点明要写我们班的“小书虫”，人物外貌描写栩栩如生。
记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本“红楼梦”来“啃”。我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她还是无动于衷，根本就没有被我从“书窝”力拉出来，而且看得更入迷了。
本段生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境。
“丁零零！丁零零！”上课铃声从她耳边飘过，随着老师的脚步声渐渐逼近，她才如梦初醒，她急忙把书“变”成了语文课本，然后端端正正地坐好，等待着这节语文课的开始。
本段生动细致地描写了她读书入迷的样子。
下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文修改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：所写人物有鲜明特点。围绕特点选取典型事例。能通过一个 以上的事例说明特点描写人物时有外貌、语言、动作等。
评 价 标 准
于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，然后我挠脚丫子，给他听最豪放的歌，最后用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦。”但是，他还是在睡……
读一读评改前的段落，说一说有什么问题。
作者写出了爸爸针对不同叫醒方式的不同反应，文章生动有趣，也很好写出了“瞌睡虫”的特点。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。