小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 身边那些有特点的人教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 身边那些有特点的人教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.写一个身边的人，尝试写出他（她）的特点。
2.能给习作取一个表现人物特点的题目。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谈话导入，引出课题。
1.同学们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。
2.相互交流，激发兴趣。
同学们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强、爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳质朴……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？
3.今天，大家就把你熟悉的这个人写下来吧。教师板书题目（板书：身边那些有特点的人）。
[设计意图]创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入到习作的学习中。
二、出示词语，选定题目。
（出示课件）
小书虫乐天派智多星
运动健将故事大王幽默王子
热心肠昆虫迷小问号
1.看了上面的词语，你想到了谁？为什么会想起他（她）？
预设：看到“热心肠”，我想到了我的同桌。
预设：看到“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家里养了各种各样的昆虫。
[设计意图]出示词语，引导学生确定题目，为习作打下基础。
2.给你的习作选择一个题目，用上表示人物特点的词语。如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
三、明确任务，选材构思。
1.明确要求。（出示课件）
（1）自己读读本次习作的要求。
（2）教师和学生一起交流，总结归纳本次习作的要求。
①写熟悉的人。
②语句要通顺。
③通过一件事或人物的一系列行为来写。
④抓住人物的特点。
写的人是你身边的人，可以选择一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。也可以通过人物的一系列行为来写，认真观察在特定情境下人物的具体行为，写下来。
[设计意图]出示课件，展示习作要求，让学生有章可循，有据可依。
2.小组讨论。
想写谁？这个人物给你印象最深的特点是什么？你准备选择他（她）的什么事例或哪些行为？
3.集体交流。
（1）教师根据学生的回答做出评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助学生归纳，也可以板书学生所说的特点。（板书：抓住人物特点写）
（2）如何把事情写清楚：要注意事情的起因、经过和结果。
（3）着重指导学生在写人物时要写出人物的神情、动作、语言、心理等，丰富人物形象，丰富自己的表达。（板书：写出人物的神情、动作、心理、语言）
四、学生习作，下笔成文。
动笔起草。教师巡回指导。
1.学生开始自己的习作。
2.教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀习作的旁边作标记，争取对每个学生的习作情况了然于胸。
五、交流习作，指导修改。
1.请写出优秀习作的学生朗读自己的习作。
2.教师引导学生进行评价、修改。
3.学生自己修改自己的习作。
[设计意图]写作后，再引导学生修改，培养学生修改习作的能力和耐心。
六、与人分享，交流乐趣。
1.将自己的习作读给所写的人，或者爸爸妈妈听。与他人分享习作的快乐，并再次修改自己的习作。
2.将修改后的习作誊抄在习作本上。
【板书设计】
习作：身边那些有特点的人
抓住人物特点写
写出人物的神情、动作、心理、语言