小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 身边那些有特点的人教学课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 身边那些有特点的人教学课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了审题立意，记事六要素，时间地点人物事件，写法指导，事件经过写详细，动作描写，语言描写，神态描写，习作内容，“唐僧”妈妈等内容，欢迎下载使用。
围绕词语展开交流，确定习作对象
审题：写身边一个有特点的人。
有特点就是指这个人独特的地方。这个独特的地方可以是外貌，也可以是性格、爱好兴趣等。
左侧脸颊上长了一颗美人痣（外貌）爱看书、擅长踢球（兴趣爱好） 喜欢帮助人（品质）
讨论：它们说的有什么不同？
这个人可以写身边熟悉的人、敬佩的人；可以写身边的同学、朋友，家人和长辈；还可以写给你留下深刻印象的陌生人。
第一个泡泡告诉我们可以写一件具体的事例，通过这个事例表现出人物的特点。第二个泡泡告诉我们可以通过人物一系列的日常表现来体现人物特点。此外，我们还可以用其他方式，如外形、语言等来表现人物特点。
开门见山，点明要写我们班的“小书虫”
她，就是我们的班长——张渝梅。
起因经过（详细写）结果
如何表现人物的特点呢？
热心肠 智多星 小问号乐天派 幽默王子昆虫迷 小书虫 运动健将 故事大王
上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？
借助提示，明确习作思路
下面这些词语表现了人物的哪些特点？
他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。
他讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。
哪里有他，哪里就有快乐！
勤劳的“小蜜蜂”
小红特别爱劳动，是班里的“小蜜蜂”。（开头用中心句引出特点）记得有一次（时间），在开家长会的前一天（时间），老师一声令下：“我们今天大扫除，现在就开始。”（起因）老师刚说完，小红（人物）就第一个冲到黑板前，利落地拿起抹布放进水盆里浸湿，然后两只手用力把抹布拧干净。然后，叠成方块状。接着，搬了一把凳子放到黑板前，小心地站在上面，一下一下，认真地擦了起来。等擦完之后，她又把盆端到洗手间把盆洗干净，换了新水。她洗了洗抹布，又站到凳子上认真地擦了起来。擦完后，整个黑板就像换了一件衣服似的，擦得如同星星一样明亮。（经过：动作描写）老师和同学们都夸她是爱劳动的好孩子。（结果）
课文用了一个什么事例体现宋庆龄的诚实守信？
为了信守教小珍叠花篮的承诺，而不随同父母去伯伯家，选择一个人在家里等待小珍。
示例：中心句，引出特点 我们班同学唐寅博天生爱吃，他爱吃排骨、狮子头、最爱吃鸡米花。上个星期三（时间），学校餐厅有鸡米花了，他激动极了（心情），只见他看见鸡米花便眼前一亮，冲上去排队了。他一拿到鸡米花就狼吞虎咽地把鸡米花吞下去了。看他那种表情，让我都忍不住流出口水来。 他一口吞下了所有的食物，再一次去盛饭处盛鸡米花吃。他把鸡米花串在筷子里，像吃羊肉串一样大口大口地狂吃起来。他一边吃一边嘴里还念叨着：“真是人间极品啊！”（语言描写）唐寅博吃起来的速度快极了，一口就能吃五六个，平均一分钟能吃三四十个，不到几分钟，所有的鸡米花都被他一扫而光了。
在这个具体的事例中使用了哪些描写人物的方法？
语言描写、动作描写、神态描写等。
你还想到了哪些词语？这些词语可以来形容那些人？
飞毛腿：跑得特别快的人。
开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。
小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。
百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。
百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。
（1）“说”前加主人公的心情、动作和神态（2）变换提示语：问、喊、吼、嘟囔、念叨... ...
本次作文要求写身边一个有特点的人。写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。
开头的方法1、开门见山法：一说起身边有特点的人，我就立刻想到我们班里的“故事大王”。 2、对比式开头：说起身边有特点的人，有的人会想到温柔的妈妈，有的人会想到爱唱戏的爷爷，还有的人会想到风趣的老师，而我却立刻想到了我们班的“故事大王”。3、昵称式开头：他总是拿着一本书，在教室、在操场、在走廊总能看到他看书的身影，所以，我们都叫他——小书虫。
人物：宋庆龄特点：诚实守信例子：她为了不失信于小珍，放弃去伯伯家，独自在家等待。
（1）动作要串起来写（2）动词前要有修饰词
为了写一个人，我们可以围绕这个特点将一件事情写具体，也可以详略恰当地写几件事情。为表现人物的特点，我们可以使用语言、动作、神态、心理描写等。
（1）找部位：脸上哪些部位变化（2）加动词
开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。
要向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”。
妈妈最大特点就是很爱唠叨，每天至少唠叨好几遍，我偷偷在心里给她起了个外号叫“唐僧”，因为《大话西游里面》的唐僧就是唠叨个没完。 早上我还睁开眼睛，妈妈就站在床边（动作）唠叨（提示语）：“泽宇，快起床，要迟到了。”我赖在床上不想起，妈妈看了看，掀开被子把我人床上拽下来（动作）瞪着我（表情）吼道（提示语）：“快洗脸刷牙，不要磨蹭！”在妈妈的监督下，我很快就洗完脸、刷完牙，开始吃饭。妈妈又坐在一边唠叨：“快点吃，你怎么不急不慌的，时间快到了。”我只好加快速度。吃完饭，妈妈给我背上书包，又在我耳边唠叨说：“在学校里，要认真听讲，写字姿势要正确，要和同学友好相处……”我不耐烦地想：不愧是唐僧，整天唠叨个没完！这些话都听了很多遍了，每天都说，烦不烦！快速地打开门我就跑了出去，妈妈的唠叨声在身后又响起了：“路上注意安全，小心车，贴右边走……”
1.她是谁？那可爱的小脸蛋，红扑扑的；一双小眼睛，忽闪忽闪的。她就是我的妹妹，一个十足的“小人精”。
2.瞧！靠窗的位子上坐着一个小女孩，她梳着齐刘海，扎着马尾，鼻梁上还架着一副眼镜，正在专心致志地看书呢！她，就是“小书虫”王佳佳。
3.有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一个地地道道、不折不扣的花迷。
海绵宝宝是一个小书虫。下课了，其他同学都跑到教室外面去玩耍。海绵宝宝揉了揉自己的眼睛，从桌洞里拿出一本《三国演义》看了起来。他把书捧到离眼睛差不多20厘米的距离，眼睛紧紧地盯着书上的字，就像一只小虫子在盯着一块奶酪一样。他的眼珠在不停地左右移动，生怕漏掉一个字。他时而微笑，时而锁紧眉头，心情随着书中的情节不停地变换，时不时他还小声地念着书中的内容直到上课铃声响起，他才恋恋不舍地把书合上。
中间：抓语言和动作来表现人物特点
1、总结式结尾：他就是这样一个爱惹点小麻烦，又惹人喜爱的人。2、首尾呼应：你们说，这样的表弟，不是人小鬼大吗？
根据人物语言，选择与人物特点相适应的人。
1. 她眉毛拧成了两条“蚯蚓”，生气地对我说：“别的班的你就不管了？她也是我们学校的一分子。你想想，你摔成这样，没人扶你，你的心里是什么滋味？” （ ） 2. 爸爸一看，破口大骂：“你这臭小子，居然考这么点分，是不是要气死我？”（ ）3. 直到我在他的耳边大喊一声，他这才如梦初醒，一脸迷茫地问我：“你刚刚说什么？” （ ）