人教统编版选择性必修3 逻辑与思维逻辑思维的基本要求评课ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修3 逻辑与思维逻辑思维的基本要求评课ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了探究与分享，同一律的原因，P10示例评析，同一律的条件，示例评析，论断一，论断二，矛盾律的原因，矛盾律的条件，排中律的原因等内容，欢迎下载使用。
同一律：思维的确定性要求
观看视频：案例1《面条从头上吃》，思考：同一律的原因是什么？
甲: “你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。”乙:“影响别人，又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的？”●甲与乙的对话中有没有逻辑问题?谈谈你的理由
结论： 在同一思维过程中，这种没有保持概念同一性的思维，违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误。
一、同一律：思维的确定性要求
老师：“如果你哥哥有五个苹果，你从他那儿拿走三个，结果怎样?” 孩子：“结果嘛，结果他肯定会揍我一顿。”这个例子中，孩子的逻辑思维存在什么问题？
老师的问题“结果怎样”很明显是“苹果还剩下几个”的意思，属于简单的数量关系；而孩子的回答却是转移到与哥哥的生活逻辑上，犯了“偷换概念”或“偷换论题”的错误，违背了逻辑思维的“同一律”要求。
原因：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。
观看视频《从牙刷的屁股上关》，思考：同一律的公式、内容是什么？
2、同一律的公式、内容:
通常用公式“A是A”来表示同一律的内容。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。
右图中买茶叶的人所说的“好茶”指的是品质优良的茶叶，卖茶叶的人说的“好茶”指的是没有变质的茶叶。 卖茶叶的人的回答违反了同一律的要求，把不同概念当作同一个概念来使用，犯了“偷换概念”的错误。某顾客与小吃店的服务员对话如下:顾客:你们这儿是怎么搞的?啤酒里有苍蝇!服务员:啊，不要紧,我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。
题中服务员的回答转移了顾客的话题，犯了“偷换论题”的逻辑错误，违反了同一律要求。
3、同一律的要求、逻辑错误
（1）要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。
（2）逻辑错误：“偷换概念”或“偷换论题”。
条件：在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。
学生思考：示例中的人犯了什么错误？
“我对法律上规定的‘公开审判应当有律师为被告辩护’有意见。怎么罪犯还有理？还要有人替他辩护？请问，这是站到什么立场上去了？”
“被告”和“罪犯”是有交叉关系的两个不同的概念，二者不能同一。这里把这两个不同的概念当作同一个概念使用了，犯了混淆概念的错误。
矛盾律：思维的一致性要求
《韩非子·难一》载：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰吾矛之利，于物无不陷也。或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？·其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”
思考：这位楚人为什么“弗能应”（哑口无言）？在同一时间，论断一和论断二能不能同时为真？
存在逻辑矛盾(自相矛盾)。即同时肯定了“此矛可戳穿此盾”和 “此矛不可戳穿此盾”思维出现不融贯一致的逻辑错误，违反矛盾律的要求。
二、矛盾律：思维的一致性要求
原因：要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。
吴老师：“小兰同学是什么时候转学到你们班的？”小亮：“她刚刚来我们班，不到两个学期。”这个例子中，孩子的逻辑思维存在什么问题？
“刚刚”，表示时间不长。一个学期至少五个月，“不到两个学期”，那就是半年以上、一年以内，这个时间不算短了。“时间不短”与“刚刚”是矛盾的,可见，这个学生回答自相矛盾，违背了矛盾律。
2、矛盾律的公式、内容
1、通常用公式“A 不是非A”来表示矛盾律的内容。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非 A”不能同真，其中必有一假。
3、矛盾律的要求、逻辑错误:
要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非 A”，不能断定它们都成立。
逻辑错误：“自相矛盾”。探究与分享：有同学说：“我坚信一位哲人的名言，‘不要相信任何人的话’。”
思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。
判断：下列论断哪些是自相矛盾的，哪些不是。①小明想画一个方的圆 。 ②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。③人类的认识能力既是无限的，又是有限的。④这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。
①和④论断都犯了自相矛盾的错误。要么画圆,要么画方,不存在“一个方的圆”;既然“太紧张”,就不可能“不知不觉”。②和③论断没有自相矛盾。“噪”与“静”“鸣"与“幽”是对立统一的;认识能力的“无限"与“有限”也是对立统一的。
示例评析甲：下周去香山看红叶，你去吗？ 乙：谁说我不去？甲：你去，请登记吧！ 乙：我要是去，早就登记了。甲：那么，你是不去呀？ 乙：我已经说得很清楚了。
乙的回答同时否定了“去”与“不去”，违背了排中律，犯了“两不可”的错误
排中律：思维的明确性要求
探究与分享： 在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的意见。有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说：“我反对第一种意见，也反对第二种意见。”
三、排中律：思维的明确性要求
结论：主持人的话不符合逻辑。因为两个判断构成矛盾关系，对两个具有矛盾关系的判断之一加以否定，必须对另一判断予以肯定。逻辑思维反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
2、排中律的公式、内容:
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非 A”不能同假，其中必有一真。
例如： “我不认为这次篮球比赛C班会赢，也不认为C班会输。 ”违反排中律吗？“我不认为所有学生都是勤奋的，我也不认为所有学生都是不勤奋的。”违反排中律吗？
3、排中律的要求、逻辑错误:
（1）要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非 A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非 A”，对“是”与“非”各打五十大板。
（2）逻辑错误：“两不可”。
同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性
A和非A不能同真，必有一假
A和非A不能断定它们都成立
自相矛盾（矛盾关系、反对关系）
A和非A不能同假，必有一真
A和非A不能断定它们都不成立
课堂练习：1、 学校要开运动会了，程明和方毅去报名，方毅在长跑项目上拿不定主意，最后，程明说：“要么报名1 000米,要么报名3 000米。”如果程明的上述断定为假，则方毅的选择是（ ）①放弃3 000米，报名了1 000米②最后只报名了50米③不愿意报1 000米，坚持报名了3 000米④既报名了1 000米,又报名了3 000米A. ①或②B. ①或③C. ②或④D. ③或④
【答案】C【解析】程明说：“要么报名1 000米，要么报名3 000米。”如果程明的这一断定为假，根据同一律，方毅放弃3 000米，报名了1 000米这一命题也必然为假，①不符合题意。“要么报名1 000米，要么报名3 000米”为不相容选言判断，如果该断定为假，那么方毅的选择可能是同时报1 000米和3 000米或者同时放弃报1 000米和3 000米，因此“最后只报名了50米”和“既报名了1 000米，又报名了3 000米”为真，②④符合题意。“方毅在长跑项目上拿不定主意”与“不愿意报1 000米，坚持报名了3 000米”相互矛盾，③不符合题意。　　
课堂练习：2、近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（ ）A. 以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件B. 小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真C. 儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票D. 背诵有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心
【答案】D【解析】材料中6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜，A与材料中事件具有相似性，属于同类事件，不能反驳材料观点，不符合题意。材料观点强调机械背诵的弊端，B强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，B不符合题意。材料观点强调机械背诵的弊端，C强调儿童免票不免票的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，不符合题意。材料观点强调机械背诵的弊端，D强调背诵古诗文的优点，与材料观点相互矛盾，形成鲜明的对比，违背了思维的一致性要求，可以有力反驳材料观点，符合题意。
课堂练习：3、交通文明是社会文明的重要组成部分。为了营造文明、有序的交通环境，预防和减少交通事故，公安交警部门开展交通隐患排查专项行动。在某次行动中，警方发现有人擅自破坏交通设施。经过侦破，警方确定嫌疑人是甲、乙、丙、丁四人中的一人。审讯过程中,四人的口供如下：甲:“不是我破坏的”乙:“是丁破坏的”丙:“是乙破坏的”丁:“不是我破坏的”假定这四人中只有一人说真话，则嫌疑人是谁？假定这四人中只有一人说假话，则嫌疑人是谁？（ ）A. 甲、丙B. 乙、丁C. 甲、乙D. 丙、丁
【答案】C【解析】假定这四人中只有一人供词真，根据排中律，相互矛盾的思想不能同假，必有一真，这唯一的真话在乙、丁中，则甲、丙的供词为假，甲说不是他破坏的为假，则甲是嫌疑人。假定这四人中只有一人说假话，根据矛盾律，两个相互矛盾的思想不能同真，乙、丁中必有一人说假话，则甲、丙的供词为真话。甲说“不是我破坏的”是真话，则甲不是嫌疑人；丙说的话为真，则乙是嫌疑人。C符合题意。
课堂练习：4、王若虚的《文辩》中有一段对话：“或问文章有体乎？曰：无。又问无体乎？曰：有。然则果何如？曰：定体则无，大体须有。”这段对话中王若虚的观点（ ）A. 对同一事物作出了两个相反的判断，违反了矛盾律B. 是对同一对象作出的相反判断，违反了同一律C. 是对同一对象的不同方面作出的相反判断，符合逻辑规则D. 断定同一对象的两个相反论断都成立，违反了排中律
【答案】C【解析】材料中这段对话的意思是，“有人问写文章有格式吗?回答说没有。又问真没有格式吗?却又回答说有。那到底怎么回事?回答说固定格式是没有的，大致套路是有的”。王若虚对同一对象“文章”从不同方面作出不同的断定,符合逻辑规则，C符合题意。A、B、D不符合题意。