教科版（2024）五年级下册船的历史教学设计

这是一份教科版（2024）五年级下册船的历史教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
科学观念
1.不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。
2.造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。
探究实践
1.通过观察比较，认识不同时期船的特点。
2.通过制作独木舟模型的活动，感受“最初的小船”的样子和船的载重、稳定性和水阻特性。
3.通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。
态度责任
感受船的发展历程，感受劳动人民的聪明才智。
【教学重点】
了解不同时期、不同类型船的特点和发展趋势。
【教学难点】
通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外型、结构和稳定性、阻力之间的关系。
【教学准备】
学生实验材料一套、教学课件等。
【教学过程】
一、聚焦
教师用课件出示船的图片：船是生活中常见的一种运输工具，给我们的生活带来了极大的便利。关于船你知道什么？还想研究什么？
二、探索
（一）探索活动1 交流关于船的知识
1.教师出示“关于船的知识”班级记录表，小组内讨论，整理“已经知道的”和“还想研究的”内容。要求简洁明了，用关键词表述即可。
2.小组汇报，教师引导学生从船体形状、材料、构造、动力系统、功能等角度描述船，再梳理还想研究的问题，并用关键词将信息整理到班级记录表上。
（二）探索活动2 探索船的历史
1.请学生观看在船的发展过程中的代表性船只的图片或视频。谈话：船在发展过程中经历了翻天覆地的变化，我们一起来看一段视频，了解船的历史。
2.船在发展过程中，哪些方面发生了显著变化？
学生在充分发表观点的基础上，再来完成学生活动手册中“船的比较”记录表。
3.学生汇报。
（三）探索活动3 探究独木舟
1.谈话：船行驶在水中，首先要保证稳定、不侧翻。怎样才能做到这一点呢？让我们动手操作，继续研究船的稳定性。老师给大家带来了一些材料，1个独木舟模型，1盒钩码和1个水槽。
在动手操作前，请同学们先思考：可以怎样开展探究？实验时要注意什么？
2.整理并总结实验方法，出示实验注意事项：放钩码时要轻轻放，放置要均匀；做实验三次，取最大值。
3.学生分组实验。
4.学生汇报实验发现：我的独木舟最多能放置几个钩码。根据实验操作反思：在船中放置重物时，怎样才能做到保持稳定、不侧翻？独木舟在装重物时，有哪些不足？
5.设问：我们的独木舟船首是什么形状的？什么样形状的船首受到水的阻力比较小？为什么？
6.出示两块形状、大小相同的木船模型，比较不同，设计对比实验。
7.根据学生回答，整理总结实验方法，用演示实验验证预测。
8.交流什么形状的船受到的阻力更小，讨论减小船的阻力的方法。
三、研讨（见教材P23）
【板书设计】
船的历史