小学科学用浮的材料造船教学设计及反思

这是一份小学科学用浮的材料造船教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
科学观念
1.浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。
2.生产生活的需求推动了造船技术的进步。
探究实践
1.经历设计与制作竹筏（木排）模型的过程。
2.根据设计目标，对制作的竹筏（木排）的性能进行测评，并不断改进结构，提高船的载重量和稳定性。
3.通过探究，认识到船的载重量和稳定性与其结构有关。
态度责任
能利用新的材料，完成设计和制作竹筏（木排）的任务，培养创新精神。
【教学重点】
通过实验发现浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。
【教学难点】
竹筏的制作和测试。
【教学准备】
学生实验材料一套、教学课件等。
【教学过程】
一、聚焦
1.教师出示独木舟图片：同学们，上节课我们一起探索了独木舟的载重情况。在活动中，你发现独木舟有什么缺点吗？
2.学生讨论，梳理出独木舟的缺点并记录在表格里。
3.独木舟确实有很多缺点，如果让我们改进独木舟，克服独木舟的缺点，你打算从哪些方面着手改进？
预设：加大船体，增大底面积等。
4.提问：除了用木头，还可以用哪些材料造船？（揭示课题：用浮的材料造船）
二、探索
（一）探索活动1 设计并制作竹筏
1.出示几根竹竿，提出任务：今天，我们要用这些材料来制作一个竹筏。
2.出示竹筏图片，明确设计要求：（1）画出设计图；（2）能稳定地浮在水面；（3）牢固、不散架。
3.小组合作完成竹筏的设计方案，汇报交流，说明设计理由和使用的材料等。
4.播放制作竹筏的视频，学生结合自己的设计方案进行制作。（选材种类和数量应严格按照设计方案进行）。
（二）探索活动2 测试竹筏的载重量
1.谈话：大家基本按照设计图制作出了自己的竹筏，那么我们的竹筏载重量如何？是否稳定？让我们用钩码来测试一下。
提问：你觉得可以怎样进行测试？实验时要注意什么？
2.整理并总结实验方法，出示实验注意事项：（1）轻轻放，放均匀；做三次，取最大值；（2）注意不能让水浸湿钩码。
3.学生分组实验，教师巡视指导。
4.学生汇报实验结果：我的竹筏最多能放置几个钩码。
（三）探索活动3 竹筏与独木舟的不同
1.提问：我们分别完成了竹筏和独木舟的制作，也分别做了载重测试，让我们来总结竹筏和独木舟的不同点。在师生充分交流的基础上，完成学生活动手册“比较独木舟和竹筏”记录表。
2.学生汇报。
三、研讨（见教材P25）
四、拓展
1.提问：在现在竹筏的基础上，如果再继续改进，你会怎么做？
2.课后继续改进自己的竹筏，下节课进行展示、评价。
【板书设计】
用浮的材料造船
独木舟 竹筏
体积小 体积大
载重量小 载重量大
不稳定 稳定