语文选择性必修 下册第一单元3（蜀道难 *蜀相）3.1 蜀道难课时练习

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1．下列语句中加点词解释不正确的一项是（ ）
A．危乎高哉 危：危险。
B．开国何茫然 茫然：指时间久远。
C．青泥何盘盘 盘盘：山峦曲折盘旋。
D．可以横绝峨眉巅 横绝：飞越。
2．下列虚词解释不正确的一项是（ ）
A．其险也如此 也：副词，表示“同样”“也是”。
B．胡为乎来哉 乎：语气助词。
C．胡为乎来哉 胡：什么。胡为：为什么。
D．所守或匪亲 或：副词，倘若。
3．下列句子中含有通假字的一项是（ ）
A．西当太白有鸟道 B．所守或匪亲
C．猿猱欲度愁攀援 D．可以横绝峨眉巅
4．下列各句中，加点的词与例句中加点词的活用现象相同的一项是（ ）
例句：问君西游何时还
A．朝避猛虎，夕避长蛇B．使人听此凋朱颜
C．砯崖转石万壑雷 D．猿猱欲度愁攀援
5．下列句子中加点词的古今意义不相同的一项是（ ）
A．以手抚膺坐长叹 B．向君西游何时还
C．枯松倒挂倚绝壁 D．剑阁峥嵘而崔嵬
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
蜀道难
李白
噫吁嚱危乎高哉蜀道之难难于上青天蚕丛及鱼凫开国何茫然 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．噫吁嚱/危乎高哉/蜀道之难/难于上青天/蚕丛及鱼凫/开国何茫然/
B．噫吁嚱危乎/高哉/蜀道之难/难于上青天蚕丛/及鱼凫开国/何茫然/
C．噫吁嚱危乎/高哉/蜀道之难/难于上青天/蚕丛及鱼凫开国/何茫然/
D．噫吁嚱/危乎高哉/蜀道之难/难于上青天蚕丛/及鱼凫/开国何茫然/
7．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“可以横绝峨眉巅”与“自引而起，绝袖”（《荆轲刺秦王》）两句中的“绝”字含义不同。
B．“青泥何盘盘”与“为之奈何”（《鸿门宴》两句中的“何”字含义不同。
C．“连峰去天不盈尺”与“亦去之”（《烛之武退秦师》）两句中的“去”字含义相同。
D．“锦城虽云乐”与“虽趣舍万殊”（《兰亭集序》）两句中的“虽”字含义相同。
8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．“上有六龙回日之高标”引用古代神话，极写山之高峻，山之愈高，则愈可见路之难行。
B．“悲鸟号古木”“子规啼夜月”自然景观中富有浓郁的感情色彩，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的氛围，有力地烘托了蜀道之难。
C．“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，运用夸张与衬托手法，写出了山峰之高、绝壁之险。
D．这首诗诗人展开丰富想象，着力描绘了蜀道上瑰丽惊险的山川，表面写蜀道艰险，实则是写仕途坎坷，从中透露了诗人对社会的某些忧虑与关切，这恰恰反映了诗人那种美好善良的情怀以及关注社会、关注人生的一贯诗风。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
（2）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
10．诗人为什么要引用“五丁开山”的传说？
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
24岁时，李白“仗剑去国，辞亲远游”，开始向诗坛进军。他是云，必须飞到天顶，去探测天空的浩渺。他“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”，几乎游遍了黄河中下游和整个长江流地的各个地区。①在当时，且不说骑马、乘船、坐牛车，就算是旅游主要靠步行，要走遍这么广大的地域，至少在精神上，他每时每刻都在奔波。李白不仅到过许多地方，见多识广，而且人生阅历也充满了传奇色彩。他曾当过隐士，在山林里与朋友们酣饮纵酒，养了无数的驯鸟。（甲），一门心思采药炼丹，求仙问道，以为真的能够白日飞升。
他曾经受到朝廷的征聘，有过皇帝召见并亲自下车迎接的荣光，由一个普通百姓一跃成为翰林学士。在安史之乱中，他曾投笔从戎，以东晋著名的宰相谢安自命，想干出一番 A 的事业，也因此而意想不到地卷入政治斗争，被关进了监狱、被判处永远流放夜郎的艰险。总之，他一生的经历大起大落，（乙）。②他交道的人，上自唐玄宗、杨贵妃、朝廷各级官员，下至监狱里的牢头、道士和最底层的农夫农妇。他熟悉各个阶层、各种身份和各种职业的人，并把这种 B 的生活都收录在他的诗里。
李白埋葬在当涂，中国的诗魂埋葬在这里。这颗永不降低身份、永不安于现状、永不停止追求的巨星，最终在安徽当涂陨落了。
11．文中第一段用“云”比喻李白向诗坛进军的气势，请以“水”为喻体，仿写一个句子。要求：语意完整，比喻贴切，表达流畅。
12．请在文中画横线处填入恰当的成语。
13．文中两处标序号的句子表述不当，请指出错误并做修改，不得改变原意。
14．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
15．文末的最后一句表现了作者对李白逝去的惋惜与感叹，请分析是如何表现的？
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
诗仙李白的诗歌以其丰富的想象、极度的夸张、生动的比喻和雄奇飘逸的风格，吸引着历代文人雅士。千百年来，人们采用笺、注、疏、解、通等方式，校理文辞，疏解意旨，彰显其艺术神韵，创造了诸多阐释李白诗歌的经典之作。明代画家沈周却另辟蹊径，以图像为载体，通过飘逸灵动的线条、匠心独运的构图，将《蜀道难》中的巍峨山川、幽深林木具象化为一幅设色山水画——《蜀道难图》。这幅图画承载着画家对李白诗歌的认识、对自我人生际遇的感怀、对中华文化的理解等丰富内涵，是考察李白诗歌传播与接受状况的重要资料之一。
《蜀道难图》是画家根据诗歌绘制的图画，在一定程度上表现了诗歌的内容，但它并不是诗歌内容的完全再现，这和诗、画两种艺术的不同特性有关。诗歌的语言高度凝练，具有抽象性，除了符号理性意义之外，还积累了相关的文化记忆，可以激发人的情感。即使是描绘性的静态名词，所包含的义项也不止一个，但在诗意画中，图像却只能表现出其中的某一个侧面，因为“图像的不透明性，决定了它在使诗意绽开的同时也会屏蔽另外的部分”。图像作为表意符号，表现的是静态的瞬间性，并且依靠视觉展现和接受，通过色彩、线条、构图等具体可观的元素来表达画家的个性。比较而言，诗歌除了有具象的“境”，还有抽象的“意”，语言符号可以表现动态的叙述性，还可以超越视觉，通过描摹听觉、嗅觉和触觉意象等多重途径表达诗意。语言符号和图像符号的不同特点，造成了诗意画对诗歌语象的再现有不同程度的游离。
（摘编自罗丹《沈周〈蜀道难图〉的诗意再现与游离》）
材料二：
李白的《蜀道难》与沈周的《蜀道难图》虽为不同艺术形式的视觉呈现，却都凝聚着作者对同一主题的深刻理解和情感投射，成为其艺术意旨“凝固”与“外化”的具象符号。然而，两者的载体在本质上有所区别：诗歌以语言为媒介，其抽象、凝练的特性使其能够展现动态的叙述流程，甚至超越视觉限制，深入揭示和表达情感意旨；而画作则依赖于视觉的直观呈现与接收，以线条、色彩、构图等“可视”元素为载体，将主体情感意旨具象化于静态瞬间之中。正是这种媒介的差异性，导致沈周在转换李白《蜀道难》语象的过程中，出现了一定程度的依附与游离。这不仅体现出原诗与衍生图像的内在关联，更在呈现、遮蔽、增值等维度上，展示了两种艺术形式间复杂微妙的“互文”关系。
在沈周的《蜀道难图》中，不难发现，诗歌中某些语象的特殊性，使得图像难以完全再现其精髓。比如，《蜀道难》开篇即通过神话故事如“蚕丛”“鱼凫”“五丁开山”“六龙回日”等，极尽渲染蜀山自古即险阻难越之能事。这些语象背后蕴含着丰富的情节和动态性，具有观念上的流动性，远非单一瞬间景象所能囊括。然而，图像作为静态的视觉艺术，难以表现具有连续时间性的内容；这些神话故事的复杂情感与意境，在沈周予以图像呈现的过程中，难免被部分遮蔽。再者，图像无法直接传达听觉、嗅觉等体验，这也是沈周面临的一大挑战。比如，诗歌中“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等听觉描绘，为全诗增添了丰富的情感色彩，然而，这些声音蕴含的情感在图像中却难以精准表现，即便尝试描绘发声物象，也会因绘画的局限性而无法充分传达声音的悲戚之感，这使得读者在观赏图像时，难以感受到诗歌中那种强烈的听觉冲击。这样一来，沈周在图绘《蜀道难》时，面对诗歌中复杂多变、富含情感的语象，不可避免地会舍弃呈现相关内容，从而使得图像与诗歌之间构成部分的“遮蔽”关系。
然而，在沈周的艺术创作中，他巧妙利用图像的构图审美与瞬间视觉性特征，不仅忠实于《蜀道难》的文本精髓，更融入个人的独特理解，使得《蜀道难图》在视觉形象上实现了“增值”。画面中，骑驴旅人、道店歇息、童仆饲驴、驿馆楼阁等生动细节纷纷涌现，共同描绘了一个充满浓郁生活气息的世界。沈周为何要如此“无中生有”地增加这些诗歌中原本未有的内容呢？从画卷的整体观感来看，这些新增形象色彩对比鲜明，构图布局精巧多变，不仅丰富了画面的层次感，还凭借“寸马豆人”的细致描绘，巧妙衬托出蜀山的巍峨险峻。这种疏密相间、繁简有致的笔墨运用，使得全卷画面更为“悦目”，令人陶醉。从叙事策略角度看，沈周的这一安排为幽深艰险的深山环境增添了几分世俗生活的烟火气息，使得诗中与外界隔绝的蜀地，展现出历史变迁的痕迹；在传说中的古蜀道、李白笔下的蜀道以及沈周想象的蜀道之间，巧妙地建构了微妙的联系，使得“难于上青天”的蜀道与琐细的生活世界相互呼应，形成一种内在的情感节奏。这种情感节奏与沈周笔墨的节奏发生共鸣，产生了美妙的“和声”。这种“和声”不仅与李白原诗的韵律遥相呼应，更共同构建了一个具有文化认同、观念认同特征的“文图互文”的艺术世界。《蜀道难》图像传播史上的经典佳作，亦由此而诞生。
（摘编自罗建新《沈周对李白〈蜀道难〉的图像呈现》）
16．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．图像因线条与色彩的直观性，可完整再现诗歌中“蚕丛开国”的动态历史叙事。
B．绘画的静态瞬间性与符号不透明性，导致其只能选择性呈现诗歌的某一文化记忆。
C．沈周通过“寸马豆人”的技法，成功将“难于上青天”的夸张语言转化为视觉真实。
D．图像因无法使用抽象语言，必须通过完全复制诗歌意象避免对原诗意旨的遮蔽。
17．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A．如材料一所言，李白用“黄鹤之飞尚不得过”的夸张比喻渲染蜀道高险，而绘画只能以山峦叠嶂的构图暗示高度，无法直接传递“黄鹤”这一文化意象的象征意义。
B．如材料一所言，语言与图像的符号差异注定二者无法完全互译，但正是这种“游离性”构成了艺术再创造的张力。
C．如材料二所言，经典文本与其衍生艺术的“互文性”既依赖原诗的文化权威，又凭借图像的主体性创造新的阐释空间，从而形成“1+1>2”的艺术增值。
D．如材料二所言，沈周添加骑驴旅人、道店歇息等原诗未有的世俗场景，以“寸马豆人”反衬山势险峻，这一处理加强了原诗的孤绝之感，也疏远了观者与蜀道的心理距离。
18．下列对《蜀道难图》的描述，能够体现“诗意画对诗歌语象的再现有不同程度的游离”的一项是（ ）
A．过往旅人于山径之间抬头远望，只见层峦叠嶂，遮天蔽日，压抑低沉之感油然而生。
B．无数波涛在蜿蜒幽深的山谷间澎湃汹涌，激荡回旋，彰显险峻陡峭的地势。
C．一道瀑布于群山之间飞泻而下，冲击着山崖上的黑褐色巨石，激起阵阵水雾与轰鸣。
D．远方山峦陡峭高耸，近处古树苍劲挺拔，共同构筑了一幅雄浑而深邃的景象。
19．根据材料二，沈周在《蜀道难图》中面临哪些因绘画媒介限制而难以表现的内容？请结合文本，简要分析。
20．唐代诗人张继的《枫桥夜泊》中有“月落乌啼霜满天”之句。假设一位画家为此句作画时，未直接描绘乌鸦啼叫，而是画了西沉的月亮，秋霜覆盖的江面，远处隐约的乌影，以及孤舟上抬头望天的旅人。请结合材料，简要分析这幅“诗意画”的构思之妙。
3.1《蜀道难》同步练习标准答案
一、过基础
1.答案：A解析：A项错误，“危乎高哉”中“危”意为“高”，并非“危险”，此处形容蜀道高耸险峻；B、C、D三项加点词解释均正确（B项“茫然”指时间久远，形容古蜀开国的渺茫；C项“盘盘”形容山峦曲折盘旋的样子；D项“横绝”指飞越、横渡）。
2.答案：A解析：A项错误，“其险也如此”中“也”是句中语气助词，无实义，起停顿作用，并非“副词，表示‘同样’‘也是’”；B、C、D三项虚词解释均正确（B项“乎”为语气助词，无实义，用于句中舒缓语气；C项“胡”为疑问代词“什么”，“胡为”即“为什么”；D项“或”为副词“倘若、如果”）。
3.答案：B解析：B项含有通假字，“所守或匪亲”中“匪”通“非”，意为“不是”；A、C、D三项均无通假字（A项写太白山西侧有鸟能飞过的道路；C项写猿猱难以攀援蜀道；D项写能飞越峨眉山顶，均无通假现象）。
4.答案：A解析：例句中“西”为名词作状语，意为“向西”，修饰动词“游”。A项“朝”“夕”均为名词作状语，分别意为“在早上”“在晚上”，与例句活用现象相同；B项“凋”为使动用法，意为“使……凋谢、使……失色”；C项“砯”“转”均为使动用法，分别意为“使……撞击”“使……转动”；D项“愁”为意动用法，意为“以……为愁、担心”。
5.答案：B解析：B项“向君西游何时还”中“向”为古义，意为“刚才、方才”，今义为“对着、朝着”“方向”等，古今意义不同；A项“抚膺”（抚摸胸口）、C项“绝壁”（极高极陡的山崖）、D项“峥嵘”（高大耸立的样子），古今意义均相同。
二、文言文阅读
6.答案：A解析：断句核心是理清句意、把握语气和语法结构。“噫吁嚱”是李白独创的感叹词，单独成句，后面断开；“危乎高哉”是感叹蜀道之高，“危乎”与“高哉”衔接紧密，中间不断开，后面断开；“蜀道之难，难于上青天”是核心感叹句，两句之间断开，“上青天”后断开；“蚕丛及鱼凫”是古蜀开国君主，作主语，“开国何茫然”是谓语部分，中间断开。正确断句为：噫吁嚱/危乎高哉/蜀道之难/难于上青天/蚕丛及鱼凫/开国何茫然/，故选A。
7.答案：C解析：C项错误，“连峰去天不盈尺”中“去”意为“距离”，“亦去之”中“去”意为“离开”，两句中“去”字含义不同；A项正确，“可以横绝峨眉巅”中“绝”意为“飞越”，“自引而起，绝袖”中“绝”意为“挣断”，含义不同；B项正确，“青泥何盘盘”中“何”意为“多么”，表感叹，“为之奈何”中“何”意为“怎么办”，表疑问，含义不同；D项正确，“锦城虽云乐”与“虽趣舍万殊”中“虽”均为连词，意为“虽然”，含义相同。
8.答案：D解析：D项错误，“实则是写仕途坎坷，从中透露了诗人对社会的某些忧虑与关切”表述不当，《蜀道难》主要描绘蜀道的艰险雄奇，表达对蜀道艰险的慨叹，虽可能隐含诗人对人生道路艰难的感慨，但并非“实则写仕途坎坷”，也没有明确“对社会的忧虑与关切”；“关注社会、关注人生的一贯诗风”也不贴合本诗主旨，本诗核心是咏叹自然艰险。A、B、C三项概述均正确。
9.答案：（1）摸着星辰，穿越井宿，仰头屏住呼吸，用手抚摸胸口，徒然长叹。解析：重点翻译：扪（抚摸、触摸）、参（参宿，星宿名）、历（经过、穿越）、井（井宿，星宿名）、胁息（屏住呼吸）、膺（胸口）、坐（徒然、空）。补充语境：本句描写行人攀登青泥岭时的艰险与艰辛，翻译时需体现出那种惊险、疲惫的语气。（2）飞奔的急流和瀑布争相轰鸣，撞击山崖，使石头翻滚，千山万壑间响起雷鸣般的声音。解析：重点翻译：飞湍（飞奔的急流）、喧豗（轰鸣、喧闹）、砯（撞击，此处为使动用法，使……撞击）、转（使……转动、翻滚）、万壑雷（千山万壑间像打雷一样）。注意“争”字的表现力，突出急流瀑布的汹涌气势。
10.答案：①内容上：“五丁开山”的传说，讲述古蜀先民为打通蜀道、连接秦蜀，付出巨大牺牲（壮士身死），既交代了蜀道的由来，也凸显了蜀道开凿的艰难，呼应前文“蜀道之难，难于上青天”的核心感叹。②手法上：引用神话传说，丰富了诗歌的内容和想象空间，增添了蜀道的神秘色彩，让“蜀道艰险”的形象更具感染力，同时也为诗歌增添了浪漫主义气息，契合李白诗歌雄奇飘逸的风格。③情感上：通过赞美古蜀先民的勇气与牺牲，间接烘托出蜀道的雄奇险峻，也暗含诗人对自然艰险的慨叹和对先民坚韧精神的敬佩。
三、语言文字运用
11.答案：示例一：他是水，必须奔到江海，去拥抱大海的辽阔。示例二：他是水，必须穿破岩缝，去书写奔流的壮阔。解析：仿写要求：以“水”为喻体，贴合李白“仗剑去国、辞亲远游”的豪迈气势和“永不安于现状、永不停止追求”的特质；句式与原文“他是云，必须飞到天顶，去探测天空的浩渺”一致（判断句+“必须+动词+宾语，去+动词+宾语”）；语意完整，比喻贴切，表达流畅。
12.答案：A. 惊天动地（或“轰轰烈烈”）；B. 千姿百态（或“丰富多彩”）解析：A处，结合“以东晋著名的宰相谢安自命”，可知李白想干出一番伟大、有影响力的事业，“惊天动地”（形容声势浩大、影响深远）、“轰轰烈烈”（形容气魄雄伟、声势浩大）均贴合语境；B处，结合前文“上自唐玄宗、杨贵妃、朝廷各级官员，下至监狱里的牢头、道士和最底层的农夫农妇”，可知李白的生活经历多样，“千姿百态”（形容姿态、形态多种多样）、“丰富多彩”（形容内容丰富、种类多样）均贴合语境。
13.答案：①错误：逻辑不当、语序混乱，“且不说骑马、乘船、坐牛车，就算是旅游主要靠步行”表述颠倒，且“就算是”使用不当；修改：在当时，旅游主要靠步行，且不说骑马、乘船、坐牛车，要走遍这么广大的地域，至少在精神上，他每时每刻都在奔波。②错误：搭配不当，“交道的人”搭配不当，应为“交往的人”；修改：他交往的人，上自唐玄宗、杨贵妃、朝廷各级官员，下至监狱里的牢头、道士和最底层的农夫农妇。
14.答案：（甲）他也曾隐居山林（或“他也曾遁入山林”）（乙）充满了传奇与坎坷（或“充满了波折与传奇”）解析：（甲）处，结合前文“他曾当过隐士，在山林里与朋友们酣饮纵酒，养了无数的驯鸟”和后文“一门心思采药炼丹，求仙问道”，可知此处应补充“他隐居山林”相关内容，不超过15个字；（乙）处，结合前文“他一生的经历大起大落”，可知此处应概括经历的特点，突出“传奇”“坎坷”，不超过15个字，确保语意连贯、贴合语境。
15.答案：①运用比喻修辞：将李白比作“永不降低身份、永不安于现状、永不停止追求的巨星”，既凸显了李白在诗坛的崇高地位和独特精神，又以“巨星陨落”比喻李白的逝去，生动表达了作者的惋惜之情。②直抒胸臆与间接抒情结合：“中国的诗魂埋葬在这里”直接点出李白是“诗魂”，强调其在诗歌史上的重要意义，表达对李白逝去的沉痛感叹；“最终在安徽当涂陨落了”以平淡的表述暗含深沉的惋惜，将个人情感融入对李白的评价中，感染力强。
四、现代文阅读
16.答案：B解析：A项错误，材料二明确“图像作为静态的视觉艺术，难以表现具有连续时间性的内容”，“蚕丛开国”是动态历史叙事，图像无法完整再现；C项错误，材料二说“沈周通过‘寸马豆人’的细致描绘，巧妙衬托出蜀山的巍峨险峻”，并非“将‘难于上青天’的夸张语言转化为视觉真实”，而是通过衬托凸显险峻；D项错误，材料一、二均指出“图像无法完全复制诗歌意象”，且“必须通过完全复制避免遮蔽”表述错误，图像对诗歌语象的再现必然存在游离与遮蔽。B项正确，贴合材料一“图像的不透明性，决定了它在使诗意绽开的同时也会屏蔽另外的部分”和材料二“图像作为静态的视觉艺术，难以表现具有连续时间性的内容”，即绘画的静态瞬间性与符号不透明性，导致其只能选择性呈现诗歌的某一文化记忆。
17.答案：D解析：D项错误，材料二明确“沈周添加骑驴旅人、道店歇息等世俗场景，为幽深艰险的深山环境增添了几分世俗生活的烟火气息”，这一处理拉近了观者与蜀道的心理距离，而非“疏远”；且“加强了原诗的孤绝之感”表述不当，原诗的孤绝之感因世俗场景的加入有所缓和，增添了生活气息。A、B、C三项分析和评价均正确。
18.答案：D解析：“诗意画对诗歌语象的再现有不同程度的游离”指图像无法完全再现诗歌的语象与意境，存在部分遮蔽或偏离。A、B、C三项均贴合《蜀道难》中“连峰去天不盈尺”“飞湍瀑流争喧豗”等语象，再现了诗歌中的险峻景象，未体现“游离”；D项“远方山峦陡峭高耸，近处古树苍劲挺拔”仅呈现了蜀道的雄浑景象，未再现诗歌中“悲鸟号古木”“子规啼夜月”的悲戚氛围，也未体现蜀道的艰险，属于对诗歌语象再现的“游离”，故选D。
19.答案：①具有连续时间性的神话故事语象：《蜀道难》中的“蚕丛”“鱼凫”“五丁开山”“六龙回日”等神话故事，蕴含丰富的情节和动态性，具有观念上的流动性，而图像是静态的视觉艺术，难以表现连续的时间性内容，无法完全再现这些神话故事的复杂情感与意境，只能部分遮蔽。②诗歌中的听觉意象：《蜀道难》中“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等听觉描绘，为全诗增添了悲戚的情感色彩，但图像无法直接传达听觉体验，即便描绘发声物象（如悲鸟、子规），也无法充分传达声音的悲戚之感，难以让观者感受到诗歌中的听觉冲击。
20.答案：①贴合诗意，规避媒介局限：画家未直接描绘“乌啼”这一听觉意象（规避了图像无法传达听觉的局限），而是通过“西沉的月亮”“秋霜覆盖的江面”“远处隐约的乌影”，还原诗歌中“月落”“霜满天”的核心视觉场景，贴合原诗的苍凉意境。②融入想象，实现诗意增值：添加“孤舟上抬头望天的旅人”这一原诗未有的细节，既以旅人的神态（抬头望天）暗示其听到乌啼后的孤寂、愁绪，间接呼应“乌啼”的悲戚之感，又丰富了画面的层次感，让原诗的“愁绪”具象化，实现了诗意的增值。③文图互文，传递深层情感：画家以静态的视觉画面，捕捉原诗的核心意境，既忠实于“月落乌啼霜满天”的文本精髓，又通过细节补充，让观者在观赏图像时，能够联想到原诗的听觉意象和深层愁绪，形成“文图互文”的艺术效果，契合诗意画的创作逻辑。