人教版（2024）八年级下册（2024）第三节 生物进化的原因优秀学案

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课题名
6.3.3生物进化的原因——生命的延续和发展
学习目标
知识目标：
1.能概述自然选择学说的主要内容，
2.能运用自然选择学说，解释生物进化现象及原因。
能力目标：
通过“模拟保护色的形成过程”实验，提升动手操作、数据分析和归纳总结的能力。
态度与价值观目标：
认同生物与环境相适应的观点，树立辩证唯物主义自然观。
学习重点
1.自然选择学说的主要内容。
2.运用自然选择学说解释生物进化现象。
3.保护色的形成与环境的关系。
学习难点
1.理解 “遗传变异是内因、环境选择是外因” 的逻辑关系。
2.明确 “先有变异，后有环境选择” 的核心观点。
3.解释生物适应性的相对性及自然选择的定向性。
学生活动
教师学法指导
导学过程
（一）自主学习（15 分钟）
任务 1：情境导入与问题思考
1.阅读课件中 “海岛上无翅或残翅昆虫特别多” 的情境，思考：海岛上的环境可能有什么特点？无翅或残翅的昆虫为什么能在这样的环境中存活？

2.结合自主思考的三个问题（物种灭绝、新物种形成、进化的动力），尝试提出自己的初步猜想：
任务 2：分析生物进化实例
1.观看深、浅体色桦尺蛾数量变化的视频（结合课件描述），思考并回答：
（1)深、浅体色桦尺蛾数量变化的关键影响因素是什么？
(2)若工厂关闭，环境恢复后，浅色桦尺蛾数量可能会_________（增多 / 减少），原因是_________________。
(3)与树皮颜色相近的体色，对桦尺蛾的意义是 。
2.阅读课本 P64 相关内容，明确保护色的定义及优势：
保护色：生物的体色与周围环境颜色相近，具有__________和__________的优势。
3.结合课件图片，简要区分警戒色和拟态：
(1)警戒色：色彩鲜艳，具有__________意义（如箭毒蛙）；
(2)拟态：形态或体色模拟其他生物或环境，起到__________作用。
任务 3：初识模拟保护色形成实验
1.明确实验核心要素：
(1)提出问题：动物的保护色是怎样形成的呢？
(2)作出假设：动物保护色的形成与__________有关。
2.阅读课本 P64-65 实验计划，梳理实验流程：准备背景彩纸（模拟__________）、不同颜色小纸片（模拟__________）→ 模拟捕食过程→ 统计幸存者数→ 多代重复→ 分析结果。
3.观察课件中实验统计表格，预判：随着世代延续，与背景颜色__________的纸片 “幸存者” 会越来越多。
任务 4：梳理自然选择学说
1.阅读课本 P66-67 内容，结合课件提示，填写自然选择学说的核心内容：
①过度繁殖：生物繁殖能力强，产生大量后代（进化的__________）；
②遗传变异：后代存在性状差异，变异是__________（定向 / 不定向）的（进化的内因）；
③生存斗争：食物、空间有限，生物间及生物与环境间存在竞争（进化的__________）；
④适者生存：具有__________变异的个体存活并繁殖，__________变异的个体被淘汰（进化的结果）。
2.思考：长颈鹿长颈的形成，是长颈个体被环境选择的结果，这说明自然选择是__________（定向 / 不定向）的。
（二）合作探究（20 分钟）
探究 1：分析模拟保护色形成实验结果
小组结合实验预设数据，讨论以下问题：
1.第一代和第五代中，“幸存者” 最多的纸片颜色有什么不同？这与背景彩纸颜色有什么关系？
2.从第一代到第五代，“幸存者” 总数和不同颜色纸片的占比分别发生了什么变化？请分析原因。
3.雷鸟换上白色 “冬装” 但迟迟未下雪，这身 “冬装” 还能躲避敌害吗？这说明生物的适应性有什么特点？
探究 2：深化自然选择学说的理解
小组讨论：
1.“先有变异的个体，还是先有自然环境的选择？” 请结合长颈鹿长颈形成的例子说明理由。
2.有人质疑长颈鹿长颈形成的自然选择解释，这是否从根本上否定了自然选择学说？为什么？
3.为什么说自然选择学说不适用于人类社会？请结合人类社会的特点简要分析。
探究 3：运用自然选择学说解释实际现象
小组合作，运用自然选择学说分析以下案例：
1.青霉素使用初期能有效杀死细菌，后期细菌耐药性增强，原因是什么？
2.结合课件中耐 DDT 蚊子的实验数据：
实验结果：____________________________________
用自然选择学说解释该结果：

世界各地都出现耐 DDT 蚊子的原因是什么？

逻辑梳理法：学习自然选择学说时，按照 “过度繁殖（前提）→ 遗传变异（内因）→ 生存斗争（动力）→ 适者生存（结果）” 的逻辑链梳理，明确四者的内在联系，避免孤立记忆。
案例分析法：遇到生物进化实例时，紧扣 “变异是否存在→ 环境如何选择→ 适应者如何存活” 的思路，用自然选择学说逐步拆解分析。
对比区分法：区分 “变异的不定向性” 和 “自然选择的定向性”，明确变异是随机发生的，而环境会定向选择具有有利变异的个体。
疑问标记法：对 “适应性的相对性”“先变异后选择” 等难点问题，及时标记并通过小组讨论、请教老师解决，加深理解。
当堂小练
一、选择题
1.下列关于保护色的说法，错误的是（ ）
A. 保护色的形成是自然选择的结果
B. 保护色能帮助生物躲避敌害或捕食猎物
C. 保护色一旦形成就会永远适应环境
D. 动物的保护色与周围环境颜色密切相关
2.自然选择学说的核心内容中，为生物进化提供原始材料的是（ ）
A. 过度繁殖 B. 遗传变异 C. 生存斗争 D. 适者生存
3.细菌对青霉素耐药性增强的现象，能用自然选择学说解释的是（ ）
A. 细菌接触青霉素后主动产生耐药性
B. 青霉素质量下降导致细菌耐药性增强
C. 耐药性细菌在青霉素选择下存活繁殖
D. 人类身体素质下降使细菌耐药性增强
4.下列关于自然选择的说法，正确的是（ ）
A. 自然选择保留的变异一定有利于生物生存
B. 自然选择是定向的，决定生物进化的方向
C. 所有生物的进化都只能通过自然选择实现
D. 自然选择学说适用于所有生物和人类社会
二、简答题
请运用自然选择学说，简要解释 “海岛上无翅或残翅昆虫特别多” 这一现象。