初中生物人教版（2024）八年级下册（2024）第三节 生物进化的原因评优课ppt课件

这是一份初中生物人教版（2024）八年级下册（2024）第三节 生物进化的原因评优课ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了想一想议一议，新课导入，英国的曼彻斯特地区，树木葱茏空气清新，工厂林立烟雾弥漫，躲避敌害，捕食猎物，生存斗争，适应者，不适应者等内容，欢迎下载使用。
在生物漫长的进化过程中，为什么有些物种会绝灭？新的物种又是怎样形成的呢？推动生物不断进化的原因是什么呢？
一、分析生物进化的实例
分析生物进化的实例之一
少数是_______桦尺蛾
多数是_______桦尺蛾
1．分析生物进化的实例(1)分析曼彻斯特地区桦尺蛾的体色变化
(2)保护色及其意义①概念：动物的体色与周围环境的色彩非常________，人们把这种体色称为保护色。②意义：具有保护色的动物不易被其他动物发现，这对它__________或__________是十分有利的。2．自然选择(1)自然选择概念：自然界中的生物，通过激烈的____________，________生存，____________被淘汰。
(3)生物进化的原因：生物通过__________﹑__________和________________，不断进化。
释疑解惑：自然选择学说四个方面内容的关系如图，遗传和变异是基础，过度繁殖是前提，生存斗争是动力，适者生存是结果。变异是不定向的，自然选择是定向的，决定生物的进化方向。
1. 如果要使浅色桦尺蛾重新恢复为常见类型，你认为有可能吗? 应该怎样做？2. 假如起初只有一种颜色的桦尺蛾，环境变化会引起什么后果？
有可能，应该关闭工厂，治理环境，保持桦尺蛾生活区的良好环境。
数量减少以至灭绝。这种变异类型增强了该物种的生存机会，对其后代生存是有利的。
环境的改变是生物进化的外在动力（外因）。
遗传和变异是生物进化的基础（内因）。
保护色：动物体色与周围环境的色彩非常相似。
【提出问题】 。
【作出假设】 。【制定计划】按照教材65页的参考方案制定适合自己的探究计划。
动物的保护色是怎样形成的？
动物的保护色的形成是自然选择的结果。
在背景上放4色“猎物”各25张，均匀铺撒。
每次随机捕食1个，直到剩余25张小纸片。
记录25个幸存者的颜色数目。
给每个幸存者都补充3个后代。
保护色的形成与动物的天敌和周围环境有关。体色与环境的色彩相似的动物更容易生存下来，反之易被捕食。意义：躲避敌害或捕食猎物
【得出结论】 。
拟态：一种生物模拟另一种生物或模拟环境中的其他物体。
警戒色：某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。
不管是动物的保护色，还是警戒色或拟态都是生物对环境的适应，是长期自然选择的结果。
1．某地区某种蛾的体色有棕色、灰白色、白色三种，它们的数量如图所示。后来，由于该地区环境长期被污染，树木及植被被熏成黑褐色。理论上，下列能正确反映三种蛾数量变化的是(　　)
点拨：当环境颜色为黑褐色时，灰白色、白色的蛾因体色与环境颜色存在反差，则容易被敌害发现后被捕食而减少。
2.在“模拟保护色的形成过程”活动中，取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，放在一块黄布上，实验者先背对黄布，然后转身快速拿取。经过若干次后，最后剩下的小纸片数量最多的应该是(　　)A．红色的 B．绿色的 C．蓝色的 D．黄色的
3．下列有关达尔文自然选择学说的叙述，不正确的是(　　)A．各种生物普遍都具有很强的繁殖能力 B．生物为了得以生存而进行生存斗争C．生物产生的变异都利于适应环境 D．不适应环境的生物将被淘汰
点拨：生物产生的变异不都是有利的变异。在生存斗争过程中，具有有利变异的个体就容易生存下去，并将这些变异遗传给下一代，具有不利变异的个体就容易被淘汰掉。
4.[2025·北京海淀区期中]林鸱是鸟类中的伪装高手，身形酷似一截枯树桩(如图)。下列关于该特征的叙述，正确的是(　　)A．由环境因素决定B．不能遗传给后代C．是自然选择的结果D．不利于生存和繁衍