统编版（2024）语文园地六教学设计

这是一份统编版（2024）语文园地六教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.引导学生在不同场所中识字。
2.能够正确、规范地书写汉字。
3.掌握理解词语的方法。
4.展示台。
5.积累背诵《二十四节气歌》。
6.学会提出问题并分享问题。
7.引导学生爱上阅读。
【教学重难点】
1.掌握理解词语的方法。
2.引导学生爱上阅读。
【教学准备】课件
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.引导学生在不同场所中识字。
2.能够正确、规范地书写汉字。
3.掌握理解词语的方法。
4.展示台。
【教学过程】
一、谈话激趣,导入新课。
师:今天老师带大家一起进入各种场所,考考你的眼力,看看你能认识多少生字。马上进入“语文园地六”,在“识字加油站”驻足观光。
二、识字加油站。(课件)
1.师:你能读出这些场所的名字吗?
出示课件:博物馆、展览馆、科技馆、体育馆、研究所、哨所、诊所、律师事务所。
2.尝试认字。
3.学生尝试读,老师随时纠正。
4.这些生字你能认出吗?
出示:“博、馆、览、技、育、究、哨、诊、律”,我们来和这些好朋友打个招呼吧!学生自由读。
5.展示读。
6.交流识字方法。你是怎么认识这些字的?
7.集体交流:小组派代表汇报,总结识字方法。
熟字加偏旁:馆究诊
熟字加熟字:哨(口+肖)
8.请你试着给这些字组词。学生自由组词,师生评价。
9.拓展识字说话。(课件)
师:你还去过哪些场所?
生回答。
三、字词句运用。
师:词语读好了,这些字你会写吗?注意认真观察,争取书写正确、美观。
1.请同学们观察,然后同桌交流写这些字时应该注意什么?
2.全班交流。(课件)
(1)“含”字注意不要少写一点,“迎”字不要多写一点。“留”字不要少写一点。
(2)“荡”字是上下结构,不要写成左右结构。“满”字是左右结构。“敬”字是左右结构。
3.小结:字要一笔一画地写,练就一手好字不是一朝一夕的事,只有多观察,多练习,才会写出一手好字。
4.读一读这些句子,猜猜加点词语的意思,和同学交流理解词语的方法。(出示课件)
(1)指名同学读。
(2)先尝试说一说词语的意思。
(3)再查词典说说词语的意思。
(4)小结:理解词语意思的方法有很多种,一是像今天我们学习的根据句子的意思猜一猜词语的意思;二是通过查词典准确理解词语的意思。(课件)
5.交流班级的图书角给自己的读书生活带来的变化。
（1）让学生观察图画,看看图片上的小朋友都在干什么。
（2）同桌交流。
（3）全班展示交流。
（4）小结:大家共同爱书、护书、看书,真正让书成为我们的良师益友,陪伴我们快乐成长。
四、布置作业。
课下在爸爸妈妈的陪伴下走一走各种场所,认识更多的字,做成生字卡片。
【板书设计】
熟字加偏旁:馆究诊
熟字加熟字:哨(口+肖)
理解词语的方法:
1.根据句子的意思,猜一猜词语的意思。
2.通过查词典准确理解词语的意思。
第二课时
【课时目标】
1.积累背诵《二十四节气歌》。
2.学会提出问题并分享问题。
3.引导学生爱上阅读。
【教学过程】
一、日积月累。(课件)
1.出示《二十四节气歌》,让生尝试朗读,注意读准字音,读好节奏。
2.试着了解具体节气名称。
3.积累背诵。
二、练习写话。
1.师:看,图片上的小朋友在干什么?在想什么呢?(课件)
2.引导学生想象图中的小朋友可能在想什么?
3.读诗歌,了解图中的小朋友原来在思考许多生活中的“为什么”。
4.大自然真的很奇妙,你心中是不是也藏着很多“为什么”,把它们写下来吧。
5.学生展示,师生评价。
注意语句通顺,句子完整。
6.回家把问题做成卡片,向爸爸妈妈或者伙伴问一问答案,或者上网搜一搜。
三、我爱阅读:《最大的书》。(课件)
(一)设置悬念,导入新课。
1.平时我们读的书都是有文字的纸质的书,今天我们再来见识一本最大的书,这是一本怎样的书呢?
2.板书课题。
(二)初读课文,了解课文内容。
1.自由读课文,画出生字词,多读两遍,争取读正确流利。
2.展示读。
3.课文介绍了一本怎样的书?
(三)精读课文,了解课文内容。
1.这本书里都有什么?
2.这些足迹都说明了什么?
3.读这本书有什么作用?
4.学生自主学习。
5.展示交流。
6.分角色朗读课文。
小结:生活中处处都有奥秘,只要你爱提问,爱思考,就会发现很多,了解很多。
四、布置作业。
1.背诵“日积月累”。
2.阅读和“书”有关的文章。
【板书设计】
语文园地六
1.用“为什么”写句子。
2.日积月累:《二十四节气歌》。
3.最大的“书”——岩石书。