英语湘鲁版（2024）Unit 9 We get milk from cows一等奖教案

这是一份英语湘鲁版（2024）Unit 9 We get milk from cows一等奖教案，共10页。教案主要包含了核心素养目标，重难点突破，字词句音梳理，教学过程，板书设计，练习设计，参考答案，反思与感悟等内容，欢迎下载使用。
一、核心素养目标
（
一）语言能力
.掌握核心词汇：【we】【get】【milk】【frm】【cws】【eggs】【chickens】
meat】【sheep】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。
.掌握核心句型：We get milk frm cws. We get eggs frm chickens.
能熟练运用句型表达从动物身上获得的东西。
二）文化意识
.了解英语中“表达从动物身上获取物品”的基本表达，认识常见动物的用
途，懂得珍惜动物提供的资源，尊重劳动成果。
.乐于用英语交流动物用途相关话题，感受动物与人类生活的密切联系，提
升英语交际素养和爱护动物的意识。
三）思维品质
.能区分核心词汇的用法，结合动物与对应产物的图片，灵活运用核心句型
表达，培养语言辨析和逻辑表达能力。
.通过观察图片、句子仿写，提升语言迁移能力，能准确匹配动物与对应产
物，规范运用句型表达。
四）学习能力
.乐于参与课堂观察、句型接龙、配对游戏等活动，主动模仿发音和书写，
大胆开口表达动物用途相关词汇、句型。
.能结合生活实际，尝试用所学句型表达从动物身上获得的物品，养成学以
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【
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（
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（
1
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（
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致用、主动表达的习惯。
二、重难点突破
（
一）教学重点
.核心词汇的认读、书写和运用，掌握【we】【get】【milk】【frm】【cws】
eggs】【chickens】【meat】【sheep】，明确词汇搭配规则。
.核心句型 We get milk frm cws. We get eggs frm chickens. 的熟
练运用，能替换名词表达从不同动物身上获得的东西。
二）教学难点
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【
2
（

1
.get、milk、frm、cws、chickens 的发音和拼写；frm 的用法；名词单
复数（cw/cws、chicken/chickens、sheep/sheep）的正确运用。
.能结合动物与对应产物，连贯运用核心句型表达，语气自然、表达准确，
注意名词单复数和句型语序的正确搭配。
三）突破方法
.结合动物与对应产物图片、实物模型，示范发音和用法，明确名词单复数
规则，强调 We get+物品+frm+动物复数. 的搭配。
.设计词汇配对、句型仿写、情境模拟等活动，多形式强化练习，突破发音、
词汇拼写和句型运用难点。
.创设生活场景，引导学生结合生活经验，连贯运用句型表达从动物身上获
2
（
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3
得的物品，实现知识迁移。
三、字词句音梳理
（
一）词汇（核心重点）
.代词
【we】：我们（发音/wiː/，常用搭配 We get...，作句子主语）
.动词
【get】：得到；获得（发音/ɡet/，常用搭配 get sth frm...）
.介词
【frm】：来自；从（发音/frəm/，常用搭配 get sth frm...，连接物
品和来源）
.名词
【milk】：牛奶（发音/mɪlk/，不可数名词，常用搭配 get milk frm cws）
【cws】：奶牛（发音/kaʊz/，单数 cw，复数 cws，常用搭配 give milk）
【eggs】：鸡蛋（发音/eɡz/，单数 egg，复数 eggs，常用搭配 get eggs
frm chickens）
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①
2
①
3
①
4
①
②
③
④【chickens】：鸡（发音/ˈtʃɪkɪnz/，单数 chicken，复数 chickens，可
指鸡或鸡肉）
⑤【meat】：肉（发音/miːt/，不可数名词，常用搭配 get meat frm sheep）
⑥【sheep】：绵羊（发音/ʃiːp/，单复数同形，常用搭配 get meat frm sheep）

（
二）句型（核心重点）
.句型 1：We get milk frm cws. （发音/wiː ɡet mɪlk frəm kaʊz/，
释义：我们从奶牛身上得到牛奶。）
.句型 2：We get eggs frm chickens. （发音/wiː ɡet eɡz frəm ˈ
tʃɪkɪnz/，释义：我们从鸡身上得到鸡蛋。）
.句型 3：We get meat frm sheep. （发音/wiː ɡet miːt frəm ʃiːp/，
释义：我们从绵羊身上得到肉。）
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2
3
①
②
例句：A: Where d we get milk? B: We get milk frm cws.
例句：A: What d we get frm chickens? B: We get eggs frm
chickens.
三）发音提示
.get 发音/ɡet/，尾音/t/轻读；frm 发音/frəm/，/r/发音轻柔；cws 发
（
1
音/kaʊz/，尾音/z/轻读；chickens 发音/ˈtʃɪkɪnz/，重音在第一个音节。
2
.We get milk frm cws. 连读流畅，We 与 get、get 与 milk、milk 与 frm、
frm 与 cws 连读自然，语调平稳体现陈述语气。
.不可数名词 milk、meat 前不加 a/an，复数名词 cws、eggs、chickens
前不加 a/an，sheep 单复数同形，搭配时注意数量表达。
四）书写提示
.we、get、milk、frm、cws、eggs、chickens、meat、sheep 均为小写；
句首首字母大写，陈述句末加句号。
.书写句型时，语序为 We + get + 物品 + frm + 动物复数. （如 We get
eggs frm chickens.）；milk、meat 为不可数名词，不与 a/an 搭配。
.sheep 单复数同形，书写时不分单复数变化；cw-cws、chicken-chickens、
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（
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2
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egg-eggs 为规则复数变化，直接加 s。
四、教学过程
（
一）情境导学（激发兴趣）
创设生活情境：上课伊始，老师出示牛奶、鸡蛋、羊肉的实物图片，提问学
生：同学们，我们每天喝的牛奶、吃的鸡蛋和羊肉，是从哪里来的呢？牛奶来自
奶牛，鸡蛋来自鸡，你们知道用英语怎么说“我们从奶牛身上得到牛奶”“我们

从鸡身上得到鸡蛋”吗？随后示范：We get milk frm cws. We get eggs
frm chickens. 引导学生好奇动物与人类生活的联系，说明：今天我们就来学
习用英语表达从动物身上获得的东西，引出本节课主题——Unit 9 We get milk
frm cws，激发学生学习兴趣和表达意愿。
（
二）核心知识讲授（词汇+句型+书写）
.词汇与发音教学
1）出示词汇卡片、动物与对应产物图片，结合生活经验逐一教学，贴合
四年级学生认知。
1
（
①
教学 we、get、frm：结合生活场景，教学 we（我们）、get（得到）、frm
（
来自），强调 We get+物品+frm+动物. 的搭配，反复练习发音和连读。
②
教学 milk、cws：结合牛奶和奶牛图片，教学 milk（牛奶）、cws（奶牛），
强调 get milk frm cws 的搭配，反复练习发音和拼写，说明 milk 是不可数名
词。
③
教学 eggs、chickens：结合鸡蛋和鸡的图片，教学 eggs（鸡蛋）、chickens
鸡），强调 get eggs frm chickens 的搭配，反复练习发音和拼写，明确单复
数变化。
（
④
教学 meat、sheep：结合羊肉和绵羊图片，教学 meat（肉）、sheep（绵羊），
强调 get meat frm sheep 的搭配，反复练习发音和拼写，说明 sheep 单复数同
形。
（
2）词汇巩固：开展词汇配对游戏，将动物与对应产物图片配对，学生说
出对应的英语词汇及搭配；再开展词汇拼写接龙，强化 get、milk、frm、cws、
chickens 的拼写。
2
.句型教学
（
1）句型示范：结合动物与对应产物图片，教师示范核心句型，先示范：
We get milk frm cws. We get eggs frm chickens. 慢速分解音节，强调句
型语序和名词单复数规则，学生跟读模仿，感受句型用法。
（
2）句型拓展：结合所学名词，示范拓展句型，引导学生替换词汇，如 We
get meat frm sheep. We get wl frm sheep.
3）句型练习：教师出示不同动物与对应产物图片，引导学生用核心句型
（

完成表达；再进行一对一练习，一人说出物品，另一人用句型说出物品的来源，
纠正发音、拼写和单复数错误，强化句型运用。
3
.书写教学
1）书写示范：教师在黑板示范核心词汇和句型书写，重点强调 frm、cws、
（
chickens、sheep 的拼写，以及名词单复数规则、句型语序规范，讲解不可数名
词的用法，要求学生认真观察。
（
2）书写练习：学生在练习本书写词汇和句型，教师巡视指导，纠正拼写、
搭配、单复数和标点错误，表扬书写规范的学生，培养认真书写习惯。
三）探究与分享（深化理解）
.探究准备：将学生分成 4 人小组，发放词汇、句型卡片和动物与对应产物
（
1
图片，明确探究任务，分工负责观察、表达、配对、展示，围绕用英语表达“从
动物身上获得物品”展开探究。
2
.探究活动
（
①
1）探究一：动物与对应产物及句型对应运用
要求：小组内一人抽取动物图片，另一人说出对应的产物，第三人用核心
句型表达，第四人纠错，轮流进行，做到表达规范、搭配准确、拼写正确。
操作：小组内有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，
纠正名词单复数和句型语序错误，引导学生大胆开口。
分享：每组推选 2 名代表上台，一人展示动物图片、一人用句型表达对应
的物品来源，教师点评鼓励，表扬表达准确、搭配恰当的学生。
②
③
（
①
2）探究二：动物用途的综合表达
要求：小组讨论抽到的动物，结合动物的多种用途，用所学句型连贯表达
2
-3 个物品来源，每人至少表达 1 个，结合生活实际深化运用。
操作：小组内互相讨论、练习，互相纠正错误，教师针对性指导，引导学
生灵活运用句型，注意名词单复数和不可数名词的正确书写。
分享：邀请学生小组上台展示综合表达，教师引导其他学生倾听、补充，
感受动物与人类生活的密切联系。
.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确 We get+物品+frm+动物
复数. 用于表达从动物身上获得物品，能结合动物与对应产物准确运用句型。
②
③
3

（
四）师生互动交流（强化练习）
.师生互动
1）分层提问：①基础提问：教师出示动物与对应产物图片，引导学生用
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（
核心句型完成表达；②提升提问：教师说出物品，学生说出完整的句型表达物品
来源；③拓展提问：让学生连贯说出 2-3 种物品及其来自的动物，教师回应点评。
（
2）互动游戏：开展句型仿写闯关游戏，学生根据示范句子，仿写不同物
品的来源表达；开展猜物品游戏，教师说出句型提示，学生猜物品名称。
3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、名词单复数、句型语序
等疑问，结合图片、例句逐一解答，确保学生理解掌握。
.生生互动
1）小组对话：两人一组，模拟生活交流场景，一人询问物品来源，另一
人用句型回答，轮流进行，互相纠正错误，做到表达准确、连贯。
2）互评提升：学生互相倾听对方表达，指出发音、拼写、句型搭配、名
词单复数中的问题，互相学习、共同进步，培养认真倾听、主动纠错的习惯。
五）重点知识归纳概括
.师生共同回顾：引导学生主动发言，从词汇、句型、发音书写、实践运用
四个方面，梳理本节课核心内容，教师补充完善。
.教师补充强调：
1）核心词汇：重点掌握【we】【get】【milk】【frm】【cws】【eggs】【chickens】
meat】【sheep】，能认读、书写、听懂，明确名词单复数规则和不可数名词用
法。
（
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（
（
（
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（
【
（
2）核心句型：牢记 We get+物品+frm+动物复数. ，能替换名词，准确
表达不同物品来自的动物。
（
3）关键提示：we 作主语，后接 get 原形；frm 用于连接物品和来源；milk、
meat 为不可数名词，不与 a/an 搭配；sheep 单复数同形，cws、eggs、chickens
为规则复数。
（
4）核心总结：本节课学会用英语表达从动物身上获得的物品，掌握了相
关的词汇和句型，了解了动物与人类生活的密切联系。希望同学们牢记所学，认
真书写、大胆开口，养成珍惜资源、爱护动物的良好习惯。

（
六）课堂小结
教师带领学生回顾本节课内容，再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词
汇和句型，总结探究、互动中的亮点，引导学生主动用所学句型表达生活中常见
物品的来源，鼓励学生课后和家人一起用所学句型分享物品来源，巩固知识，培
养珍惜资源、爱护动物的习惯，升华学以致用、关爱自然的课堂主题。
五、板书设计
Mdule 3 Animals Unit 9 We get milk frm cws
一、核心词汇
（
一）代词
.【we】：我们（/wiː/，搭配 We get...，作主语）
二）动词
.【get】：得到；获得（/ɡet/，搭配 get sth frm...）
三）介词
.【frm】：来自；从（/frəm/，搭配 get sth frm...）
四）名词
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（
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.【milk】：牛奶（/mɪlk/，不可数名词，搭配 get milk frm cws）
.【cws】：奶牛（/kaʊz/，单数 cw，复数 cws）
.【eggs】：鸡蛋（/eɡz/，单数 egg，复数 eggs）
.【chickens】：鸡（/ˈtʃɪkɪnz/，单数 chicken，复数 chickens）
.【meat】：肉（/miːt/，不可数名词）
.【sheep】：绵羊（/ʃiːp/，单复数同形）
二、核心句型
1
2
3
.We get milk frm cws. （我们从奶牛身上得到牛奶。）
.We get eggs frm chickens. （我们从鸡身上得到鸡蛋。）
.We get meat frm sheep. （我们从绵羊身上得到肉。）
①
②
例句：A: Where d we get milk? B: We get milk frm cws.
例句：A: What d we get frm chickens? B: We get eggs frm
chickens.
三、发音提示

1
.get /ɡet/ 2.frm /frəm/ 3.cws /kaʊz/ 4.We get milk frm cws.
/
wiː ɡet mɪlk frəm kaʊz/
四、探究与分享
（
（
一）动物与对应产物及句型对应运用
二）动物用途的综合表达
六、练习设计
.选择题
1）星期三的下午，四年级二班开展动物用途主题班会，班主任让同学们
1
（
分享生活中从动物身上获得的物品，并用英语表达出来，学生沐辰首先举手，他
说我们每天喝的牛奶来自奶牛，想用地道的英语向同学们表达这句话，沐辰已经
学习了本节课的核心词汇和句型，结合本节课所学知识，注意 We get+物品+
frm+动物复数的搭配、milk 和 cws 的拼写及发音，下列选项中沐辰的表达正
确的是（ ）
A.We get milk frm cw.
B.We get milks frm cws.
C.We get milk frm cws.
D.We get milk fr cws.
2
.选择题
2）沐辰的表达很准确，学生语桐也站起来分享，语桐说我们吃的鸡蛋来
（
自鸡，她想准确地用英语描述鸡蛋的来源，结合本节课所学的表达句型和词汇，
注意 We get+物品+frm+动物复数的搭配、eggs 和 chickens 的单复数及拼写，
下列选项中语桐的表达正确的是（ ）
A.We get egg frm chickens.
B.We get eggs frm chicken.
C.We get eggs frm chickens.
D.We get eggs t chickens.
3
.情境对话题
3）星期五的上午，四年级的学生雨欣和浩宇在农场参观，农场里有很多
可爱的动物，有奶牛、鸡和绵羊，农场叔叔向他们介绍了这些动物的用途，说奶
（

牛能产牛奶，鸡能下鸡蛋，绵羊能提供肉和羊毛，两人十分感兴趣，忍不住用英
语交流这些动物的用途，雨欣先表达牛奶来自奶牛，浩宇接着表达鸡蛋来自鸡、
肉来自绵羊，两人还一起讨论了要珍惜这些来自动物的资源，全程用所学英语句
型和词汇完成交流，氛围友好，贴合小学生农场参观的场景。
情境补充：两人已掌握本节课核心词汇和句型，对话中需用到 We get milk
frm cws. 、We get eggs frm chickens. ，还要结合 we、get、milk、frm、
cws、eggs、chickens、meat、sheep 中的至少六个词汇，语言简单自然、礼貌
得体，对话流畅，体现珍惜资源的态度，注意名词单复数和句型搭配规范，不出
现超纲内容。
七、参考答案
（
一）选择题答案
.C
.C
1
2
（
二）情境对话题答案
Yu Xin: Hell,Ha Yu! This farm is s big. There are many animals
here.
Ha Yu: Hell,Yu Xin! Yes! Lk at thse cws. They are black and
white.
Yu Xin: I knw! We get milk frm cws. Milk is gd fr us.
Ha Yu: Yu’re right! Lk at the chickens ver there. They are
small.
Yu Xin: What d we get frm chickens?
Ha Yu: We get eggs frm chickens. We ften eat eggs fr
breakfast.
Yu Xin: Great! What abut thse sheep? They are s cute.
Ha Yu: We get meat frm sheep. They can als give us wl.
Yu Xin: Animals are very useful. We shuld cherish the things
frm them.
Ha Yu: Yes! And we shuld lve and prtect them.

八、反思与感悟
本节课贴合湘鲁版（2024）四年级下册教材，围绕“从动物身上获得物品”
话题设计活动，突出核心词汇、句型教学和名词单复数搭配规范，内容贴合学生
生活，能有效调动参与积极性。通过探究分享和互动游戏，让学生主动运用所学
知识，了解了动物与人类生活的联系。但部分学生对 frm 的用法不熟练，sheep
单复数同形易混淆，不可数名词搭配易出错。后续需增加针对性练习，强化发音、
拼写和句型指导，引导学生结合生活实际灵活连贯表达，贴合四年级学生学习特
点，提升课堂教学效果。