湘鲁版（2024）四年级下册（2024）Module 2 ClassmatesUnit 5 How do you help each other?优秀教案设计

这是一份湘鲁版（2024）四年级下册（2024）Module 2 ClassmatesUnit 5 How do you help each other?优秀教案设计，共10页。教案主要包含了核心素养目标，重难点突破，字词句音梳理，教学过程，板书设计，练习设计，参考答案，反思与感悟等内容，欢迎下载使用。
一、核心素养目标
（
一）语言能力
.掌握核心词汇：【hw】【d】【yu】【help】【each】【ther】【we】【us】
them】【tgether】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。
.掌握核心句型：Hw d yu help each ther? We help each ther. We
help them tgether. 能熟练运用句型询问和表达同学间互相帮助的方式。
二）文化意识
.了解英语中“询问/表达互相帮助”的基本表达，认识互助友爱的重要性，
尊重不同的互助方式。
.培养乐于帮助同学、团结友爱的习惯，乐于用英语交流互助相关话题，提
升英语交际素养。
三）思维品质
.能区分核心词汇的用法，结合同学互助场景，灵活运用核心句型询问和表
达互助方式，培养语言辨析和逻辑表达能力。
.通过场景联想、句子仿写，提升语言迁移能力，能准确匹配互助行为与对
应的词汇及句型表达。
四）学习能力
.乐于参与课堂场景模拟、句型接龙等活动，主动模仿发音和书写，大胆开
口表达互助相关词汇、句型。
.能结合同学日常互助经历，尝试用所学句型询问和表达互助方式，养成学
1
【
2
（
1
2
（
1
2
（
1
2
以致用、主动表达的习惯。
二、重难点突破
（
一）教学重点
.核心词汇的认读、书写和运用，掌握【hw】【d】【yu】【help】【each】
ther】【we】【us】【them】【tgether】，明确词汇搭配规则。
.核心句型Hw d yu help each ther? We help each ther. We help
them tgether. 的熟练运用，能替换相关词汇表达不同互助方式。
二）教学难点
1
【
2
（

1
.help、each、ther、tgether 的发音和拼写；each ther 的固定搭配；
核心句型的语序规范及连读技巧。
.能结合同学日常互助表现，连贯运用本节课句型询问和表达互助方式，语
气自然、表达准确，注意单词单复数和句型搭配。
三）突破方法
.结合同学日常互助的场景图片，示范发音和用法，明确 each ther、
的搭配，强调句型语序和连读技巧。
.设计词汇配对、句型仿写、情景模拟等活动，多形式强化练习，突破发音、
词汇拼写和句型运用难点。
.创设班级互助交流场景，引导学生结合自身经历，连贯运用句型询问和表
2
（
1
2
3
达互助方式，实现知识迁移。
三、字词句音梳理
（
一）词汇（核心重点）
.疑问词
【hw】：怎样；如何（发音/haʊ/，常用搭配 Hw d ）
.助动词
【d】：无实义（发音/duː/，常用搭配 Hw d ）
.代词
1
①
2
①
3
①
②
③
④
【yu】：你；你们（发音/juː/，常用搭配 Hw d ）
【we】：我们（发音/wiː/，常用搭配 We help...）
【us】：我们（宾格，发音/ʌs/，常用搭配 help us）
【them】：他们；她们；它们（宾格，发音/ðəm/，常用搭配 help them）
4
.动词
【help】：帮助（发音/help/，常用搭配 help each ther、help us/them）
.代词/副词
①
5
①
②
【each】：每个（发音/iːtʃ/，常用搭配 each ther）
【ther】：其他的（发音/ˈʌðə/，常用搭配 each ther）
6
.副词
①
【tgether】：一起（发音/təˈɡeðə/，常用搭配 ）

（
二）句型（核心重点）
.句型 1：Hw d yu help each ther? （发音/haʊ duː juː help iːtʃ
ˈʌðə/，释义：你们怎样互相帮助？）
.句型 2：We help each ther. （发音/wiː help iːtʃ ˈʌðə/，释义：
我们互相帮助。）
1
2
3
.句型 3：We help them tgether. （发音/wiː help ðəm təˈɡeðə/，释
义：我们一起帮助他们。）
①
例句：A: Hw d yu help each ther? B: We help each ther with
ur lessns.
②
例句：A: Hw d yu help each ther? B: We help them tgether.
We help them carry bks.
（
三）发音提示
1
.help 发音/help/，尾音/p/轻读；each 发音/iːtʃ/，注意/tʃ/发音；ther
发音/ˈʌðə/，重音在第一个音节；tgether 发音/təˈɡeðə/，重音在第二个音
节。
2
.Hw d yu help each ther? 连读流畅，Hw 与 d、d 与 yu、yu 与
help、help 与 each、each 与 ther 连读自然，语调上扬体现疑问语气。
.表达互助的句型 We help... 语调平稳，help 发音清晰，each ther、
tgether 连读自然，体现真诚的语气。
四）书写提示
.hw、d、yu、help、each、ther、we、us、them、tgether 均为小写；
each ther 为固定搭配，不可拆分书写。
.书写句型时，句首首字母大写，问句末加问号，陈述句末加句号；help
3
（
1
2
后可接 each ther、us、them，tgether 置于句末，搭配规范。
四、教学过程
（
一）情境导学（激发兴趣）
创设班级互助场景：上课伊始，老师出示同学互相借文具、帮同学解答难题、
一起整理课桌的图片，提问学生：同学们，看图片上的同学在做什么？他们是不
是很团结、很热心？你们平时会互相帮助吗？你们知道用英语怎么问“你们怎样

互相帮助”“我们互相帮助”吗？随后示范：Hw d yu help each ther? We
help each ther. 引导学生好奇互助相关的英语表达，说明：今天我们就来学
习用英语询问和表达同学间互相帮助的方式，引出本节课主题——Unit 5 Hw
d yu help each ther?，激发学生学习兴趣和表达意愿。
（
二）核心知识讲授（词汇+句型+书写）
.词汇与发音教学
1）出示词汇卡片、互助场景图片，结合日常观察逐一教学，贴合四年级
学生认知。
1
（
①
教学 hw、d、yu：结合互助场景，教学 hw（怎样）、d（无实义）、yu
（
你；你们），强调 Hw d 的搭配，反复练习发音和连读。
②
教学 help、each、ther：结合“互相帮助”的动作，教学 help（帮助）、
each（每个）、ther（其他的），强调 each ther 的固定搭配，反复练习发音和
拼写。
③
教学 we、us、them、tgether：结合小组互助场景，教学四个核心词汇，
强调 we 与 us、them 的区别，以及 的搭配，明确用法。
2）词汇巩固：开展词汇与互助场景配对游戏，教师出示场景图片，学生
（
快速说出对应的英语词汇及搭配；再开展词汇拼写接龙，强化 help、each、ther、
tgether 的拼写。
2
.句型教学
1）句型示范：结合互助图片，教师示范核心句型，先问：Hw d yu help
（
each ther? 再示范对应的回答：We help each ther. We help them
tgether. 慢速分解音节，强调 each ther、 的搭配和句型连
读技巧，学生跟读模仿，感受句型用法。
（
2）句型拓展：结合所学互助行为，示范拓展句型，引导学生替换词汇，
如 We help us tgether. We help each ther with ur hmewrk.
3）句型练习：教师出示不同互助图片，引导学生用核心句型完成问答；
（
再进行一对一练习，一人询问，另一人回答，纠正发音、拼写和句型语序错误，
强化句型运用。
3
.书写教学

（
1）书写示范：教师在黑板示范核心词汇和句型书写，重点强调 help、each、
ther、tgether 的拼写，以及 each ther、 的搭配规范，讲
解句型语序和标点规则，要求学生认真观察。
（
2）书写练习：学生在练习本书写词汇和句型，教师巡视指导，纠正拼写、
搭配、语序错误和标点错误，表扬书写规范的学生，培养认真书写习惯。
三）探究与分享（深化理解）
.探究准备：将学生分成 4 人小组，发放词汇、句型卡片和互助场景图片，
（
1
明确探究任务，分工负责询问、回答、演示、展示，围绕用英语询问和表达互助
方式展开探究。
2
.探究活动
（
①
1）探究一：互助词汇与句型对应运用
要求：小组内一人抽取互助图片，另一人用核心句型询问，第三人用对应
的词汇表达互助方式，第四人纠错，轮流进行，做到询问规范、表达准确、拼写
正确。
②
操作：小组内有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，
纠正 each ther、 的搭配错误，引导学生大胆开口。
分享：每组推选 2 名代表上台，一人询问、一人回答，教师点评鼓励，表
扬表达准确、贴合校园场景的学生。
③
（
①
2）探究二：身边同学互助方式的英语表达
要求：小组讨论身边同学的互助行为，结合日常观察，用所学句型询问和
表达互助方式，说明简单事例，每人至少参与 2 组对话，结合生活实际深化运用。
操作：小组内互相讨论、练习，互相纠正错误，教师针对性指导，引导学
生灵活运用句型，注意 each ther、 的搭配和词汇的正确书写。
分享：邀请学生小组上台展示对话，教师引导其他学生倾听、补充，感受
英语与班级互助生活的结合。
.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确 Hw d yu help each
②
③
3
ther? 用于询问互助方式，We help each ther. We help them tgether. 用
于表达互助方式，能结合校园场景准确运用句型。
（
四）师生互动交流（强化练习）

1
.师生互动
1）分层提问：①基础提问：教师出示互助图片，引导学生用核心句型完
（
成问答；②提升提问：教师说出互助行为，学生说出完整的表达句型；③拓展提
问：让学生连贯说出询问、回答互助方式及相关事例的对话，教师回应点评。
（
2）互动游戏：开展句型仿写闯关游戏，学生根据示范句子，仿写不同互
助方式的问答；开展互助问答接龙，教师问句型，学生轮流回答自己的互助方式。
3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、each ther 的搭配、句
型语序等疑问，结合图片、例句逐一解答，确保学生理解掌握。
.生生互动
1）小组对话：两人一组，模拟班级互助交流场景，一人询问对方怎样互
（
2
（
相帮助，另一人表达互助方式并简单说明原因，轮流进行，互相纠正错误，做到
表达准确、连贯。
（
2）互评提升：学生互相倾听对方表达，指出发音、拼写、句型语序、词
汇搭配中的问题，互相学习、共同进步，培养认真倾听、主动纠错的习惯。
五）重点知识归纳概括
.师生共同回顾：引导学生主动发言，从词汇、句型、发音书写、实践运用
四个方面，梳理本节课核心内容，教师补充完善。
.教师补充强调：
1）核心词汇：重点掌握【hw】【d】【yu】【help】【each】【ther】【we】
us【】them【】tgether】，能认读、书写、听懂，明确each ther、
的搭配规则。
（
1
2
（
【
（
2）核心句型：牢记 Hw d yu help each ther? 用于询问互助方式，
We help each ther. We help them tgether. 用于表达互助方式，能替换相
关词汇准确完成问答。
（
3）关键提示：each ther 为固定搭配，不可拆分；help 后可接 each ther、
us、them，tgether 置于句末；we 为主格，us 为宾格，them 为宾格，用法不可
混淆。
（
4）核心总结：本节课学会用英语询问和表达同学间互相帮助的方式，掌
握了相关的词汇和句型，提升了英语交际能力。希望同学们牢记所学，认真书写、

大胆开口，养成乐于帮助同学、团结友爱的良好习惯。
六）课堂小结
（
教师带领学生回顾本节课内容，再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词
汇和句型，总结探究、互动中的亮点，引导学生主动用所学句型询问身边同学怎
样互相帮助，用所学句型完成交流，鼓励学生课后和家人一起用所学句型分享自
己和同学的互助故事，巩固知识，培养团结互助的习惯，升华学以致用、友爱相
伴的课堂主题。
五、板书设计
Mdule 2 Classmates Unit 5 Hw d yu help each ther?
一、核心词汇
（
一）疑问词
.【hw】：怎样；如何（/haʊ/，搭配 Hw d ）
二）助动词
.【d】：无实义（/duː/，搭配 Hw d ）
三）代词
1
（
1
（
1
2
3
4
.【yu】：你；你们（/juː/，搭配 Hw d ）
.【we】：我们（/wiː/，搭配 We help...）
.【us】：我们（/ʌs/，搭配 help us）
.【them】：他们；她们；它们（/ðəm/，搭配 help them）
（
四）动词
.【help】：帮助（/help/，搭配 help each ther、help us/them）
五）代词/副词
1
（
1
2
.【each】：每个（/iːtʃ/，搭配 each ther）
.【ther】：其他的（/ˈʌðə/，搭配 each ther）
（
六）副词
.【tgether】：一起（/təˈɡeðə/，搭配 ）
二、核心句型
一）问句
.Hw d yu help each ther? （你们怎样互相帮助？）
1
（
1

（
二）答句
1
2
.We help each ther. （我们互相帮助。）
.We help them tgether. （我们一起帮助他们。）
①
例句：A: Hw d yu help each ther? B: We help each ther with
ur lessns.
②
例句：A: Hw d yu help each ther? B: We help them tgether.
We help them carry bks.
三、发音提示
1
.help /help/ 2.each /iːtʃ/ 3.ther /ˈʌðə/ 4.Hw d yu help
each ther? /haʊ duː juː help iːtʃ ˈʌðə/
四、探究与分享
（
（
一）互助词汇与句型对应运用
二）身边同学互助方式的英语表达
六、练习设计
.选择题
1）星期三的下午，四年级二班开展互助主题班会，班主任让同学们用英
1
（
语交流自己和同学怎样互相帮助，学生沐辰站起来询问身边的同学，他想用地道
的英语问问大家平时是怎样互相帮助的，沐辰已经学习了本节课的核心词汇和句
型，结合本节课所学知识，注意 Hw d yu help each ther? 的语序、each
ther 的固定搭配和 help 的用法，下列选项中沐辰的询问表达正确的是（ ）
A.Hw yu d help each ther?
B.Hw d yu help ther each?
C.Hw d yu help each ther?
D.Hw d yu helps each ther?
2
.选择题
2）沐辰的询问得到了同学们的积极回应，学生语桐站起来回答，语桐说
（
自己和同桌经常互相帮助，一起解决学习上的难题，还会一起帮助有困难的同学，
语桐想准确地用英语表达自己和同桌的互助方式，结合本节课所学的表达句型和
词汇，注意 We 的搭配、them 的用法及 tgether 的拼写，下

列选项中语桐的表达正确的是（ ）
A.We help each ther. We help them tgether.
B.We help each ther. We helps them tgether.
C.We help ther each. We help them tgether.
D.We help each ther. We help they tgether.
3
.情境对话题
3）星期五的上午，四年级的学生雨欣和浩宇在课间交流互助的话题，雨
（
欣先问浩宇平时和同学怎样互相帮助，浩宇说自己和同学经常互相借文具，一起
整理教室，还会帮助学习有困难的同学解答难题，接着浩宇问雨欣和同学怎样互
相帮助，雨欣说自己和同学会互相提醒按时完成作业，一起打扫卫生，遇到同学
不开心时还会互相安慰，两人还约定以后要继续互相帮助、团结友爱，全程用所
学英语句型和词汇完成交流，氛围友好，贴合小学生班级互助交流的场景。
情境补充：两人已掌握本节课核心词汇和句型，对话中需用到 Hw d yu
help each ther? 、We help each ther. 、We help them tgether. ，还要
结合 hw、d、yu、help、each、ther、we、us、them、tgether 中的至少六
个词汇，语言简单自然、礼貌得体，对话流畅，体现团结互助的态度，注意 each
ther、 的搭配和词汇的正确书写，不出现超纲内容。
七、参考答案
（
一）选择题答案
.C
.A
1
2
（
二）情境对话题答案
Yu Xin: Hell, Ha Yu! Hw d yu help each ther with yur
classmates?
Ha Yu: Hell, Yu Xin! We help each ther. We ften lend
statinery t each ther and tidy the classrm tgether.
Yu Xin: That’s great! D yu help ther classmates t?
Ha Yu: Yes! We help them tgether. We help classmates with study
prblems.

Yu Xin: Yu are s kind. Hw d yu help each ther?
Ha Yu: My classmates and I remind each ther t finish hmewrk
n time. We als clean the classrm tgether.
Yu Xin: Ww! That’s gd. We cmfrt each ther when classmates
are unhappy.
Ha Yu: That’s wnderful! Let’s keep helping each ther and be
united and friendly.
Yu Xin: Okay! I agree with yu.
八、反思与感悟
本节课贴合湘鲁版（2024）四年级下册教材，围绕同学间互助方式的询问与
表达话题设计活动，突出核心词汇、句型教学和 each ther、
的搭配规范，内容贴合学生班级生活，能有效调动参与积极性。通过探究分享和
互动游戏，让学生主动运用所学知识，培养了团结互助的习惯。但部分学生对
each、ther、tgether 的发音和拼写不熟练，each ther 的搭配易混淆，句型
语序偶有出错。后续需增加针对性练习，强化发音、拼写和句型指导，引导学生
结合日常互助经历灵活连贯表达，贴合四年级学生学习特点，提升课堂教学效果。