小学英语冀教版（三起）2024四年级下册（2024）Lesson 3 Story: Animal years优质教学设计

这是一份小学英语冀教版（三起）2024四年级下册（2024）Lesson 3 Story: Animal years优质教学设计，共3页。教案主要包含了语言能力，文化意识，思想品质，学习能力等内容，欢迎下载使用。
Unit 4 Lessn 3（核心素养版）
主题
Animal Years
时长
45分钟
版本/年级
冀教版/小学四年级下册
教学目标
【语言能力】
学生能听懂、会说、认读与生肖故事相关的词汇：rder, animal years, tired, first, secnd, third, twelfth, rat, x, pig。
学生能理解并运用核心句型进行问答：
询问是什么：What‘s the rder f the animal years?
描述顺序：The rat is the first. The x is the secnd.
询问年龄与生肖：Hw ld are yu? I am ... years ld. Yu are the year f the ...
能理解故事大意，回答相关问题，并进行简单的角色扮演。
【文化意识】
了解中国传统文化中的十二生肖及其顺序的传说故事。
初步了解生肖与出生年份的关联，感受中国传统文化的趣味性和独特性。
【思想品质】
通过生肖故事，引导学生理解守时、诚实、友善等品质（故事中老鼠的小聪明与牛的善良形成对比）。
培养对中国传统文化的兴趣和认同感。
【学习能力】
通过阅读故事并回答问题，提升信息提取与逻辑理解能力。
通过歌谣和排序活动，掌握记忆十二生肖顺序的策略。
能将自己的年龄与生肖联系起来，进行简单的英文介绍。
教学重点
理解生肖故事，掌握前三个（rat, x, tiger/rabbit根据版本）及最后一个（pig）生肖的英文名称和顺序表达。
运用序数词（first, secnd, third, twelfth）描述顺序。
教学难点
十二个生肖动物英文名称的记忆，特别是rat, x等不常作为基础词汇的动物。
理解故事中“坐在耳朵里”等情节所隐含的寓意。
课前准备
PPT课件（包含故事连环画、十二生肖图片及顺序图、动物单词卡片）
十二生肖头饰或图片（重点准备rat, x, tiger/rabbit, pig）
序数词卡片（1st, 2nd, 3rd, 12th）
歌谣“There are twelve animals years...”音频
班级学生年龄及生肖信息表（教师课前了解或让学生提前准备）
一个可转动的生肖转盘（教具）
教学过程设计
教学环节
教学过程
备注
Lessn 3 （45 min）
Warm up (5mins)
1. 猜谜导入：教师出示动物剪影（鼠、牛），让学生猜是什么动物，引出“这些动物和我们中国人有特别的关系”。
2. 视频/图片激趣：播放一段简短、有趣的十二生肖动画片段或展示十二生肖图片，提问：“Hw many animals? D yu knw the stry?”
用猜谜和视听资料激发学生对生肖文化的兴趣和已有认知。
Presentatin
(15mins)
1. 故事讲述：
- 展示故事第一幅图（动物们开会），介绍背景：“They want t rder the animal years.” 教学 rder， animal years。
- 讲述老鼠和牛的情节（图片2-4），教学 rat, x, tired, first, secnd。通过提问引导学生思考老鼠的行为。
- 出示最终的生肖顺序图（图片5），教学 third, twelfth, pig。带领学生认读前几个和最后一个生肖。
2. 语言点学习：
- 结合Danny的对话，教学询问和回答年龄的句型：Hw ld are yu? I am ... years ld. 以及生肖表达：Yu are the year f the hrse.
- 重点讲解序数词 first, secnd, third 的构成和用法，并与数字 1,2,3 对比。
将故事分段讲述，降低理解难度，并适时穿插词汇和句型教学。将生肖知识与学生的个人信息（年龄）联系起来，增加 relevance。
Practice（20mins）
1. 听读跟读：播放故事录音，学生打开课本跟读，注意模仿动物说话的语气。
2. 阅读理解：完成“Read and answer”部分的问题。引导学生从故事中找出排序方式（谁来得早谁排第一？）、最终顺序以及Danny的生肖。
3. 序数词操练：利用生肖图片，进行快速反应练习。教师说“The first”，学生举老鼠图并说“rat”；教师指牛，学生说“The secnd is the x.”
4. 学唱歌谣：播放歌谣，让学生感受节奏。重点练习前两句和最后两句，理解大意。
阅读理解问题帮助学生梳理故事逻辑。序数词操练将抽象的顺序与具体的生肖形象结合，便于记忆。歌谣朗朗上口，辅助记忆顺序。
Prductin（10mins）
1. 角色扮演（Act ut the stry）：学生分组，重点表演老鼠和牛的情节。鼓励学生加入表情和动作，如老鼠累的样子、牛憨厚的样子。
2. “我的生肖”名片：学生制作一张简单的名片，写上自己的英文名、年龄和生肖。例如：“I‘m Lucy. I‘m 10 years ld. I‘m the year f the rabbit.”
3. 班级生肖调查：学生在教室里走动，用“Hw ld are yu?” “Yu are the year f the...”进行互相询问，并记录下同伴的信息。最后教师统计班级里有哪些生肖。
角色扮演加深对故事和人物（动物）性格的理解。制作名片和调查活动将语言学习个人化、交际化，并能巩固年龄和生肖的表达。
Wrap-up（5mins）
1. 文化总结：回顾十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，每个生肖都有不同的性格传说，非常有趣。
2. 语言总结：齐读板书上的核心句型和前几个生肖顺序。
3. 布置作业：
- 基础作业：把今天学的生肖故事用中文讲给家人听，并教家人说“rat, x”两个单词。
- 拓展作业：查一查自己家人的生肖，试着用英文记录下来。
将语言学习与文化传承相结合。作业体现亲子互动和探究性学习。
教学反思
学生对生肖故事的理解程度如何？是否理解了其中隐含的寓意？
学生对于“序数词+生肖”的表达方式掌握得如何？能否流畅表达前三个？
在“班级生肖调查”活动中，学生的交际意愿和语言运用是否积极有效？
板书设计
Unit 4 Festivals and Hlidays
Lessn 3 Animal Years
The Stry: The rder f 12 animal years
Key Animals: rat, x, tiger/rabbit, ..., pig
Order Wrds: first, secnd, third, ... twelfth
Key Sentences:
- What‘s the rder f the animal years?
- The (rat) is the (first).
- Hw ld are yu? -- I‘m (10) years ld.
- Yu are the year f the (hrse).
My Card:
Name: ______
Age: ______ years ld.
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