7.1.2 生物对生物和环境的影响（二、生物对环境的适应和影响）（教学课件）-2025-2026学年八年级生物下册（冀少版2024）

这是一份初中生物冀少版（2024）八年级下册（2024）第七单元 生物与环境第一章 生态系统第二节 生物对生物和环境的影响二、生物对环境的适应和影响教学ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了游戏《找动物》等内容，欢迎下载使用。
北极熊、北极狐、企鹅等动物生活在寒冷的极地，河马、非洲象、角马等动物生活在热带。如果把它们的生活环境互换一下，它们都不能很好地生活。生物是怎样适应环境的，又是如何影响环境的?
2024冀少版新教材.生物.八年级.下册
第七单元 生物与环境第一章 生态系统第二节 生物对生物和环境的影响二、生物对环境的适应和影响
通过瓶树、耳郭狐等实例，理解“生物的形态结构、生活习性与环境相适应”的生命观念，认同适应的普遍性与相对性。
归纳拟态、保护色等适应类型，对比生物对环境的适应与影响实例，培养逻辑归纳与辨析能力。
完成“生物适应/影响环境的实例分析”活动，提升资料整理与科学表达能力；参与“植被类型与温度”的探究实验设计。
认识生物与环境的相互依存关系，关注“三北防护林”的生态价值，树立“尊重自然、保护生态”的环保意识。
1.生物适应环境的实例与主要类型。2.生物影响环境的典型实例。3.生物与环境相互作用、相互依存的关系。​
1.理解适应的相对性。2.区分“生物对环境的适应”与“生物对环境的影响”。
阅读以下资料，关注瓶树、耳廓狐与环境的关系。1.瓶树(图7-1-16)因其树干膨大酷似一个巨大的瓶而得名，原产澳大利亚昆士兰及新南威尔士的干燥地带。当地系热带草原气候，瓶树在较短的雨季萌出少量新叶，在较长的旱季落叶。一旦雨季来临，瓶树通过发达的根系大量吸收水分，并贮存在树干中。粗大的树干犹如一个绿色水塔，使其在漫长的旱季中不会枯死。
图7-1-16 瓶树
2.耳廓狐(图7-1-17)是一种生活在阿拉伯半岛和北非沙漠的小型狐。硕大的耳朵是耳廓狐的典型特征，大耳朵不仅能帮它散热，还能帮它察觉周围微小的声音。耳廓狐白天在洞穴里睡觉，晚上出来觅食。它的足底被有柔毛，利于在热而柔软的沙地上行走。
图7-1-17 耳廓狐
1.瓶树和耳廓狐对环境的适应
2.拟态： 某些生物在进化过程中形成的外表形态或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的现象，称为拟态。
3.保护色：生物在进化过程中形成与栖息环境色彩相似的体色称为保护色。
4.拟态和保护色是很多生物适应环境的表现，是生物长期进化的结果，有利于生物逃避敌害、保护自己。
藕和叶柄中有相通的气腔
警戒色：对捕食者往往有信号及警告的作用,能使捕食动物见后避而远之-----用于警告
1.有利的影响：森林的作用
1.有利的影响：蚯蚓的作用
1.有利的影响：蜣螂的作用
2.不利的影响：老鼠对农作物、森林、草原有破坏作用。
2.不利的影响：“千里之堤，溃于蚁穴”
答：不存在了。生物对环境的适应只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应。
生物能够适应和影响环境
1.提出问题_________________________________________________2.做出假设________________________________________________3.设计实验写出实验方案，包括实验地点、材料用具、操作步骤、记录表格等。
不同植被类型的环境湿度或温度相同吗？
不同植被类型的环境湿度或温度不同。
【材料用具】干湿计，手表，伞或其他遮阳物。【方法步骤】1.各小组预先考查好测量地点，包括裸地、草地及灌木丛。熟悉去测量点的路线。2.各组分别于上午、中午和下午对测量点进行实测，要防止阳光直射干湿计。将数据填入下表。3.测量结束后，分别在两张坐标图上把三个测量点观测的空气温度和湿度绘成曲线。
4.实施实验 按照实验方案完成实验。温湿度计不要直接放在地面上将进行测量，避免地表温度对仪器测量数据的影响；中午测量时用遮蔽物阻挡仪器，避免太阳直射。
5.得出结论将实验数据用折线图表示，分析讨论实验结果，得出实验结论。实验结论：_______________________________________________
不同植被类型的环境湿度或温度不同，植被覆盖率越高的环境，湿度越大，温度越低。
6.表达交流以小组为单位汇报探究过程及结果，对探究过程及结果进行对比分析，做出客观评价。（1）为什么每个观测点要在上午、中午、下午测量三次，每一次又要取三个数据的平均值？（2）怎样测量才能使测得的数值更准确？
答：为了减小实验误差。（为了避免偶然性，减小误差，提高实验结果的可信度。
答：重复实验，取平均值（增加测量次数）。
经典例题1.下列关于生物与环境的关系的叙述错误的是（     ）A．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物因素对生物的影响B．“春江水暖鸭先知”是生物影响环境的结果C．沙漠中生活的生物很少，主要受水分的影响D．“草盛豆苗稀”反映了生物之间的竞争关系
经典例题2．物竞天择，适者生存。下列不属于生物适应环境的是（　　）A．如东沿海滩涂的盐角草，叶片肉质化，可贮存水分适应高盐环境B．南通狼山的泽陆蛙，体色与周围泥土相近，有利于隐藏躲避天敌C．启东沿海的丹顶鹤，秋冬季节迁徙至盐城湿地越冬，以躲避本地严寒与食物短缺D．长江口湿地的河蚬通过滤食水中浮游生物，净化了局部水体，增加了水体透明度
经典例题3.某学习小组进行了不同植被对空气湿度的影响实验，结果如图所示。下列叙述错误的是（　　）A．实验可用湿度计来测量空气湿度B．实验中数据是多次测量的平均值C．可得出环境影响生物的实验结论D．一天内空气湿度最低通常是中午
1.生物既能适应环境也能影响环境。下列不属于生物影响环境的是( ）A.蚯蚓可以疏松土壤，提高土壤肥力B.竹节虫身体像竹节C.千里之堤，溃于蚁穴D.植物通过光合作用维持大气的碳氧平衡
2.自然界中的生物都有适应环境的形态结构和生长、生活习性，这种适应是生物长期进化的结果。下图中的三种生物，有哪些明显的形态结构和生长、生活习性是对环境长期适应的表现?
骆驼刺的发达根系、刺状叶和储水茎。
海豹的厚脂肪层、流线型身体和鳍状四肢。
丹顶鹤的细长腿、尖锐喙和宽大翅膀。
3.为了探究动物保护色的作用，同学们做了如下实验。将80只同品种体色一致的蝗虫均分为两组:第一组，将40只蝗虫放到与其体色一致的背景中，然后放入3只鸡，1分钟内蝗虫被吃掉6只;第二组，将40只蝗虫放到与其体色不一致的背景中，然后放入3只鸡，1分钟内蝗虫全部被吃掉。据此回答下列问题。(1)该探究活动中，第______组蝗虫的体色属于保护色，因其体色与环境颜色__________，不容易被发现。（2）第一组中有6只蝗虫被吃掉，说明生物对环境的适应是_________。
(3)该探究活动中，背景模拟的是蝗虫赖以生存的_________________，蝗虫会对它造成怎样的影响?
答：鸡作为蝗虫的天敌，会捕食蝗虫，影响蝗虫的生存数量，甚至威胁其种群延续。  
（4）该探究活动的实例说明，生物与环境之间存在怎样的关系？
答： 该探究活动的实例说明：生物适应环境，同时环境也会影响生物，生物与环境之间是相互影响、相互作用的关系。  
“白色”的北极熊
一、生物对环境的适应1.适应的类型（1）形态适应：瓶树、耳廓狐等。（2）生理适应：骆驼的驼峰、海豹的脂肪等。（3）行为适应：动物冬眠、候鸟迁徙等。2.适应的特性：普遍性和相对性。二、生物对环境的影响1.有利影响：森林、蚯蚓、蜣螂等。2.不利影响：鼠害、蚁害等。三、探究植被类型与环境湿度或温度之间的关系1.湿度：裸地＜草地＜灌木2.温度：裸地＞草地＞灌木