小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）和大家在一起教案

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）和大家在一起教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
（一）核心素养目标
1. 责任意识：通过集体活动体验，引导学生理解个人行为对集体的影响，增强集体责任感。
2. 健康生活：掌握友好相处的基本方法，形成尊重他人、遵守规则的行为习惯。
3. 社会参与：在合作中学会沟通与协商，提升团队协作能力，适应集体生活规则。
（二）具体教学目标
1. 知识目标：
- 理解“和大家在一起”的意义，能举例说明集体生活带来的快乐。
- 认识合作、分享、规则在集体中的重要性。
2. 能力目标：
- 通过角色扮演，掌握融入集体的方法（如礼貌请求、主动帮助）。
- 能与同伴共同制定简单的游戏规则并遵守。
3. 情感目标：
- 体验集体生活的愉悦感，激发主动参与集体活动的意愿。
- 树立“集体一员”的归属感，增强集体荣誉感。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 感受集体生活的快乐，理解个人与集体的关系。
2. 掌握友好相处的基本方法（如礼貌沟通、互相帮助）。
（二）教学难点
1. 将合作意识转化为实际行动，解决集体活动中的冲突。
2. 理解规则对集体的重要性，形成自觉遵守的意识。
三、教学准备
1. 教具：多媒体课件（含动画《森林运动会》、班级活动视频）、“友好相处”贴纸、游戏道具（跳绳、拼图）。
2. 学具：空白便签纸、“我们的约定”卡片。
3. 环境布置：教室后方设置“友好树”展板，展示学生合作作品。
四、教学过程
（一）情境导入：森林运动会（5分钟）
教师活动：
1. 播放动画《森林运动会》：小动物们分组比赛，有的团队因争吵失败，有的因合作成功。
2. 提问：“哪些小动物表现得更好？为什么？”
3. 展示班级活动照片（如大扫除、运动会），引导学生回忆集体经历。
学生活动：
1. 观看动画，讨论合作的重要性。
2. 分享经历：“我和同学一起……很开心。”
设计意图：通过动画和生活场景引发共鸣，初步感知集体力量。
（二）新知探究：在一起的快乐（15分钟）
1. 教材内容讲解
教师活动：
1. 展示教材插图（一起跳绳、分享图书、合作绘画）。
2. 提问：“这些小朋友在做什么？他们的心情如何？”
3. 总结：“和大家在一起可以分享快乐、互相帮助，让生活更有趣。”
学生活动：
1. 观察图片，描述细节（如“他们笑着跳绳”“一起看书讨论”）。
2. 联想自身：“我和……一起……时，感到……”
设计意图：结合教材内容，强化集体生活的积极体验。
2. 对比讨论
教师活动：
1. 展示两组对比图片：
- 合作完成拼图 vs 独自拼图失败。
- 分享玩具获得友谊 vs 独占玩具被冷落。
2. 提问：“哪种做法更好？为什么？”
学生活动：
1. 观察讨论，总结合作与分享的好处。
2. 小组表决：“如果是我，我会……”
设计意图：通过对比明确集体生活的价值，激发向善动机。
（三）实践操作：友好相处训练营（20分钟）
1. 方法学习
教师活动：
1. 展示“友好三步法”：
- 主动说：礼貌请求（示例：“我可以和你们一起玩吗？”）。
- 一起做：分工合作（如“你摆积木，我搭房子”）。
- 互相帮：及时帮助（如“我帮你捡铅笔”）。
2. 示范填写“友好行动卡”：“今天我要和同桌一起整理图书角。”
学生活动：
1. 跟随教师步骤，填写个人行动卡（如“我要主动和新同学打招呼”）。
2. 同桌交换卡片，互相监督。
2. 角色扮演
教师活动：
1. 设置情境：
- 情景1：小宇想加入跳绳队，却不敢开口。
- 情景2：小美和小丽因抢画笔争吵。
2. 分组表演，引导学生运用“三步法”解决问题。
学生活动：
1. 选择角色，模拟对话和行动。
2. 观众点评：“他们的做法对吗？哪里需要改进？”
设计意图：通过实践操作将方法转化为行为，提升解决问题能力。
（四）巩固拓展：我们的约定（10分钟）
教师活动：
1. 开展“制定游戏规则”活动：
- 提供跳绳、拼图等道具，分组设计游戏规则。
- 提问：“规则有什么用？不遵守会怎样？”
2. 展示各组规则，共同评选“最佳合作奖”。
学生活动：
1. 小组讨论，制定规则（如“跳绳比赛轮流跳”）。
2. 分享规则，说明理由（如“轮流跳能让每个人都参与”）。
设计意图：通过规则制定理解集体秩序的重要性，培养责任意识。
（五）课堂小结与延伸（5分钟）
教师活动：
1. 播放歌曲《团结就是力量》，带领学生回顾本课内容。
2. 布置课后任务：
- 与家长共同完成“家庭合作任务”（如整理房间）。
- 下周分享“我和家人合作的故事”。
学生活动：
1. 跟唱歌曲，用动作表现歌词（如“团结起来力量大”）。
2. 记录任务，思考如何与家人合作。
设计意图：通过音乐和家校联动，促进习惯养成。
五、板书设计
和大家在一起
├── 在一起的快乐
│ ├── 分享快乐
│ ├── 互相帮助
│ └── 共同成长
└── 友好相处的方法
├── 主动说
├── 一起做
└── 互相帮
六、教学反思
（一）成功之处
1. 通过“友好三步法”和角色扮演，85%学生能主动表达合作意愿。
2. 规则制定活动中，学生能理解规则对集体的意义，课堂秩序明显改善。
（二）改进方向
1. 部分学生在角色扮演中仍依赖教师引导，后续需增加自主练习。
2. 可引入“班级合作银行”，通过积分奖励长期激励合作行为。
（三）总结
本课以“体验—认知—实践”为主线，结合一年级学生具象思维特点，通过情境化教学帮助学生建立集体意识。后续需加强家校协作，通过持续反馈巩固教学效果，使“友好相处”成为学生的自觉行为。