统编版（2024）一年级下册（2024）第5课 和大家在一起获奖教案

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）第5课 和大家在一起获奖教案，共5页。教案主要包含了在一起真好，我想和你们一起玩，友好相处有办法等内容，欢迎下载使用。
课题
和大家在一起
单元
我们一起长大
课时
1
学情分析
一年级学生正处于从家庭生活逐步走向集体生活的重要阶段，他们对与同伴相处充满好奇和渴望，但在实际交往过程中，由于自我意识较强，缺乏交往技巧，容易出现以自我为中心的情况，在与他人一起玩耍或相处时，可能会因为争抢玩具、意见不合等问题产生矛盾。此外，部分学生可能比较内向、害羞，不知道如何主动融入集体活动。因此，引导学生学会友好相处，掌握与他人交往的方法和技巧，对他们建立良好的人际关系、适应集体生活具有重要意义。祖国的大花朵-微信：LC20211226
教材分析
《和大家在一起》是统编版一年级下册道德与法治第二单元 “我们一起长大” 的开篇课。本单元旨在培养学生的人际交往能力和团队合作精神，帮助学生感受集体生活的快乐。本课通过呈现多个与同伴相处的场景，如一起阅读、玩游戏等，让学生体会到和大家在一起的快乐；同时，引导学生思考如何主动与他人交往以及友好相处的方法，为后续课程中进一步探讨合作、分享等话题奠定基础，对学生社会性的发展起着重要的启蒙作用。祖国的大花朵-微信：LC20211226
教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解和大家在一起的意义，知道一些主动与他人交往和友好相处的方法；能用清晰、礼貌的语言表达自己想和大家一起玩的想法。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、分享故事、模拟情境等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和解决问题的能力；在小组讨论和活动中，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受和大家在一起的快乐，激发学生主动与他人交往的意愿；培养学生关心他人、尊重他人的良好品德，增强学生的集体归属感。
重点
1. 引导学生体会和大家在一起的快乐，激发学生主动与他人交往的积极性。
2. 帮助学生掌握主动与他人交往和友好相处的基本方法。
难点
让学生将友好相处的方法运用到实际生活中，克服交往中的困难和矛盾，形成良好的人际关系。
教学准备
1. 教师准备：收集与小朋友一起玩耍、学习、生活的图片、视频资料，制作教学课件；准备 “在一起真好” 故事分享会的卡片、模拟交往情境的道具（如不同的玩具、游戏卡片）；设计 “友好相处小明星” 评比栏及相应的小贴纸。
2. 学生准备：提前准备一个自己和小伙伴一起玩耍的有趣故事。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. 播放一段欢快的视频，视频内容为幼儿园小朋友们一起做游戏、唱歌、跳舞的场景，充满欢声笑语。播放结束后，教师提问：“小朋友们，看了这段视频，你们的心情怎么样？想到了什么？” 引导学生回忆自己和小伙伴一起玩耍的快乐时光。
2. 展示教材中 “在一起真好” 的图片，图片上有小朋友们一起阅读、玩老鹰捉小鸡游戏的场景，让学生观察图片并说一说：“他们在做什么？看起来开心吗？”
1. 认真观看视频，被视频中欢乐的氛围感染，脸上露出笑容，积极回答教师的问题，分享自己的感受，如 “我很开心，想起了我和好朋友一起玩滑梯”“我也想和他们一样玩游戏”。
2. 仔细观察教材图片，认真思考后回答问题，描述图片中小朋友们的活动，如 “他们在看书、玩游戏”，并回答他们看起来很开心，同时联想到自己类似的经历。
通过播放欢快的视频和展示生动的图片，营造轻松愉快的课堂氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受到和大家在一起的快乐，为新课的学习做好铺垫。
讲授新课
1. 组织 “在一起真好” 故事分享会，让学生拿出提前准备好的故事，在小组内分享自己和小伙伴一起玩耍的有趣经历。每个小组推选一名代表，进行全班分享。教师在各小组间巡视，倾听学生的故事，给予鼓励和指导。分享结束后，教师提问：“听了这些故事，你们有什么感受？为什么和大家在一起会这么开心呢？” 引导学生思考和大家在一起的意义。
2. 展示教材中 “我想和你们一起玩” 的内容，引导学生观察图片中小朋友们的表情、动作和语言，提问：“图片里的小朋友是怎么和大家说的？怎么做的？如果是你，想和大家一起玩时，你会怎么做呢？” 组织学生进行小组讨论，讨论后请各小组代表发言。教师总结学生的发言，梳理出主动与他人交往的方法，如主动打招呼、请求有礼貌、带玩具加入、请他人介绍等，并结合实际情境进行讲解。例如，教师可以模拟一个场景：“今天我们在操场上玩，看到有小朋友在玩皮球，你想加入他们，你会怎么说、怎么做呢？” 引导学生运用所学方法进行实践。
3. 展示教材中 “友好相处有办法” 的内容，呈现小朋友们在玩游戏过程中出现矛盾的场景，如 “这次不算，要重来！”“哼！老是他们赢，不玩了。” 让学生观察图片，分析他们为什么玩不下去，提问：“怎样才能玩下去呢？” 组织学生进行讨论，鼓励学生积极发表自己的看法。教师总结学生的讨论结果，讲解友好相处的方法，如会安慰、懂谦让、能体谅等，并通过角色扮演的方式让学生加深理解。教师邀请几位学生上台，分别扮演不同的角色，模拟游戏中出现矛盾的场景，然后运用友好相处的方法解决问题，其他学生认真观看并学习。
1. 在小组内积极分享自己的故事，认真倾听其他同学的故事，不时露出开心的笑容或发出惊讶的声音。在小组代表进行全班分享时，其他学生认真倾听，积极回应，分享自己的感受，如 “他们玩得好有趣，我也想和他们一起玩”“和小伙伴一起玩真的很快乐”，并思考和大家在一起开心的原因，如 “可以一起做很多好玩的事”“有人陪我，我不孤单”。
2. 仔细观察教材图片，认真思考教师的问题，积极参与小组讨论，发表自己的观点，如 “图片里的小朋友笑着打招呼，还问能不能一起玩”“我会说‘我也想玩，带我一个好吗’”。在小组代表发言后，认真倾听，学习其他小组的好方法。在教师模拟的场景中，积极思考并回答问题，尝试运用主动交往的方法。
3. 仔细观察图片，分析玩不下去的原因，如 “他们不遵守规则”“有人输了就生气”。在讨论中积极发言，提出自己认为能玩下去的方法，如 “要遵守规则”“输了也不要生气”。在角色扮演过程中，认真观看台上同学的表演，学习他们解决矛盾的方法，如 “当别人输了不开心时，要安慰他说‘没关系，下次你一定能赢’”。
通过故事分享会，让学生在分享和倾听中感受和大家在一起的快乐，理解和大家在一起的意义。观察图片、小组讨论和模拟情境等活动，引导学生主动思考并掌握主动与他人交往和友好相处的方法，同时培养学生的观察能力、语言表达能力和团队协作能力。角色扮演活动让学生在实际情境中体验和运用友好相处的方法，加深对知识的理解和记忆。
巩固练习
1. 开展 “友好相处大挑战” 活动，将学生分成若干小组，每组发放一套模拟交往情境的道具（如不同的玩具、游戏卡片）。教师设定一些交往情境，如 “你们小组一起玩拼图游戏，但是有一块拼图找不到了”“在玩玩具时，两个同学都想玩同一个玩具” 等，让各小组根据情境进行模拟表演，展示如何运用友好相处的方法解决问题。表演结束后，其他小组进行评价，教师给予总结和指导，对表现优秀的小组颁发小贴纸奖励。
2. 发放 “友好相处记录卡”，让学生记录自己在一周内与同学友好相处的事例，如主动邀请同学一起玩、在游戏中帮助同学等。记录卡设置 “事件描述”“我的感受” 两栏，鼓励学生认真记录，家长协助监督和评价。
1. 分组进行 “友好相处大挑战” 活动，小组成员认真讨论，分工合作，根据设定的情境进行模拟表演。在表演过程中，运用所学的友好相处方法解决问题，如在拼图游戏中，有同学说 “别着急，我们一起再找找，说不定在桌子底下呢”；在争抢玩具时，有同学说 “你先玩吧，我等会儿再玩”。在其他小组表演时，认真观看，进行评价，如 “他们解决问题的方法很好，很有礼貌”“如果能再安慰一下那个着急的同学就更好了”。获得小贴纸奖励的小组非常开心，增强了团队荣誉感。
2. 认真填写 “友好相处记录卡”，每天记录自己与同学友好相处的事例和感受，如 “今天我邀请小明一起玩跳绳，我们玩得很开心，我觉得和同学一起玩真有趣”。周末与家长一起回顾记录卡内容，听取家长的评价和建议。
“友好相处大挑战” 活动让学生在实践中巩固所学的友好相处方法，提高学生解决实际问题的能力和团队协作能力。“友好相处记录卡” 的使用，有助于培养学生的自我监督和自我管理能力，同时加强家校合作，促进学生在日常生活中养成友好相处的习惯。
课堂小结
1. 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了什么？谁能说一说和大家在一起的好处，以及主动交往和友好相处的方法？” 邀请学生举手回答问题，鼓励学生积极分享自己的收获。
2. 对学生的回答进行总结和补充，再次强调和大家在一起的快乐以及友好相处的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，主动与他人交往，友好地和小伙伴们相处。同时，在 “友好相处小明星” 评比栏中，为在本节课中积极参与、表现出色的学生贴上小贴纸，激励学生在今后继续保持。
1. 认真回顾本节课的内容，积极举手回答问题，分享自己的收获，如 “和大家在一起可以一起玩游戏、分享快乐”“主动交往要主动打招呼、有礼貌地请求”“友好相处要会安慰、懂谦让”。
2. 认真倾听教师的总结和鼓励，看着 “友好相处小明星” 评比栏上的小贴纸，受到鼓舞，在心中树立起主动交往、友好相处的信念，决心在今后的生活中努力做到更好。
通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，强化对和大家在一起的意义以及交往方法的认识。“友好相处小明星” 评比栏和小贴纸的设置，能激发学生的积极性和竞争意识，鼓励学生在日常生活中积极践行友好相处的行为，培养良好的人际交往习惯。
板书
和大家在一起
一、在一起真好
分享快乐、不孤单
二、我想和你们一起玩
主动打招呼、请求有礼貌、带玩具加入、请他人介绍
三、友好相处有办法
会安慰、懂谦让、能体谅
教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学活动的开展，如故事分享会、小组讨论、模拟表演等，学生的学习积极性较高，能够积极参与课堂互动，对和大家在一起的快乐以及交往方法有了一定的理解和掌握。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，在 “友好相处大挑战” 活动中，部分学生在表演时还不够自然，对友好相处方法的运用不够灵活；在小组讨论时，个别学生参与度不高，存在依赖他人发言的情况。针对这些问题，在今后的教学中，要加强对学生实践活动的指导，提前让学生熟悉活动规则和要求，给予学生更多的练习时间；在小组讨论时，关注每个学生的参与情况，鼓励学生积极表达自己的观点，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。同时，在课后持续关注学生在实际生活中的交往情况，及时给予引导和帮助，不断强化学生的人际交往能力。