西师大版（2024）二年级下册（2024）活动二：在操场上观察学校教案设计

这是一份西师大版（2024）二年级下册（2024）活动二：在操场上观察学校教案设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.认识东、南、西、北四个基本方向，知道太阳从东方升起，掌握用太阳或指南针确定东方的方法；理解东与西、南与北的相对关系，能准确说出给定物体的方向，能规范描述方向相关的语句。
2.通过实地观察、动手操作（使用指南针）、小组合作站位等实践活动，经历方向辨认的过程，培养观察能力、空间想象能力和合作交流能力；学会将抽象的方向知识与具体生活情境结合，提高知识应用能力。
3.感受方向知识与日常生活的紧密联系，体会数学在生活中的应用价值；在小组活动和实地观察中，培养主动探索、乐于合作的学习习惯，增强对数学和生活的热爱。
4.渗透空间观念核心素养，让学生在具体情境中建立方向感，为后续学习更复杂的方位知识奠定基础。
【教学重点】认识东、南、西、北四个基本方向，掌握用太阳或指南针确定东方的方法。理解东与西相对、南与北相对的关系，能结合具体情境描述物体的方向。
【教学难点】在实际情境中灵活运用方向知识，准确辨认物体的方向（尤其是在没有太阳的天气或室内环境中）。理解“相对方向”的含义，能清晰表达“甲在乙的XX方向”这类表述。
【教学准备】
1.多媒体课件（包含太阳升起动态图、指南针示意图、校园操场平面图、方向辨认练习题）。
2.学具：每人1个简易指南针（或自制指南针模型）、东、南、西、北方向卡片（每人1套）。
3.学习任务单（含操场观察记录表、小组站位活动记录表）。
4.实地准备：提前勘察操场环境，明确操场四周的标志性物体（如教学楼、图书馆、花坛、围墙等），划分小组观察区域和站位活动区域。5.辅助工具：小喇叭（用于户外组织活动）、班级分组名单（5人1组）。
【教学过程】
一、情境设计，导入新课
1.谈话导入：同学们，每天早上我们都会看到太阳慢慢升起来，谁能告诉老师，太阳是从哪个方向升起的呀？
（学生自由回答，预设答案：东方）
2.课件展示：播放太阳从东方升起的动态视频，引导学生直观感受“太阳东升”的自然现象，板书：太阳→东方。
3.提出问题：我们的操场就在校园里，那操场的东面在哪里呢？操场的东、南、西、北四个方向又分别有什么景物呢？今天我们就一起来学习辨认东、南、西、北，解开这些疑问。
（板书课题：辨认东、南、西、北）
二、自主活动，探究新知
1.回顾横式，明确结果
（一）学习确定东方的方法
1.方法一：利用太阳确定东方
教师引导：请同学们闭上眼睛想一想，早上上学时，太阳在你的哪个方向？现在（课堂时间若有太阳），我们一起看向窗外，找到太阳的位置，那就是东方。
实践活动：带领学生到教室外（或操场指定区域），面向太阳站立，告诉学生：“现在大家面对的方向就是东方，请大家记住这个方向的感觉和周围的景物。”
2.方法二：利用指南针确定东方
教师讲解：有时候天气阴沉没有太阳，我们怎么确定东方呢？可以用指南针来帮忙。
（课件展示指南针示意图，介绍指南针的作用：指南针总是一端指向南方，另一端指向北方，我们可以通过指南针先确定南或北，再推导东方）
动手操作：分发简易指南针，指导学生正确使用（水平放置、等待指针稳定），让学生观察指南针的指针方向，教师强调：“指针红色一端通常指向北方，相反的方向是南方，那么我们面向北方时，右手边就是东方。”
学生活动：用指南针找到北方，再根据“面向北，右东”的方法确定东方，同桌互相检查是否找对。
（二）理解相对方向，辨认南、西、北
1.教师引导：我们已经找到了东方，那其他三个方向怎么确定呢？大家记住一个小口诀：“面向北，前北、后南、左西、右东”；如果面向东方，那么前东、后西、左北、右南。
（板书相对方向：东↔西，南↔北）
2.互动练习：
（1）带领学生面向东方站立，提问：“现在大家的后面是什么方向？左边是什么方向？右边是什么方向？”（学生回答，教师纠正）
（2）随机指定方向（如南方），让学生快速转向该方向，并说出其他三个方向，巩固相对关系。
3.小结：东和西是相反的方向，南和北是相反的方向，只要我们确定了其中一个方向，就能根据 “相对关系” 找出其他三个方向。
（三）实地观察：操场的四个方向
1.布置任务：带领学生到操场，以小组为单位（5人1组），先利用太阳或指南针确定操场的东方，再根据相对方向找出南、西、北，观察并记录操场四个方向的标志性物体（如东面是图书馆、南面是花坛等），填写学习任务单的 “操场观察记录表”。
2.教师指导：巡视各小组，重点帮助有困难的小组确定方向，提醒学生准确记录物体名称，鼓励学生互相交流、互相检查。
3.汇报交流：各小组推选代表，展示观察记录表，说说操场东、南、西、北四个方向各有什么，教师结合校园平面图，在课件上标注各物体的方向，验证学生的观察结果。
（四）小组站位活动，巩固方向应用
1.课件展示站位示意图：5人1组，中间1人，四周4人分别站在东、南、西、北四个方向（可参考图片2的站位形式，标注小梅、小芳、小海等名字方便描述）。
2.活动要求：
（1）小组内先确定场地的东、南、西、北方向，再按要求站位，中间的同学手持方向卡片，确认四周同学的站位是否正确。
（2）完成站位后，开展两个问题的交流：
① 站在中间的同学：说一说其余4名同学分别在自己的什么方向（如 “小梅在我的东方”）；
② 站在四周的同学：分别说一说自己对面的同学在自己的什么方向（如“我在西方，对面的同学在我的东方”）。
3.小组活动：教师巡视，指导小组正确站位，鼓励学生大胆表达，及时纠正表述错误（如混淆“甲在乙的方向”和“乙在甲的方向”）。
4.集体展示：邀请2-3个小组进行现场展示，其他小组认真倾听，评价其站位是否正确、表述是否准确。
三、当堂训练
课件出示“随堂小测”。
四、课堂总结
这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。今天我们学习了认识了东、南、西、北四个方向；知道了太阳从东方升起；会用指南针确定方向；明白了东和西相对、南和北相对等。
教师小结：今天我们一起认识了东、南、西、北四个基本方向，学会了用太阳和指南针确定东方的方法，还知道了相反方向的关系，并且能在操场、教室等情境中辨认和描述方向。方向知识在生活中很有用，比如迷路时可以用它找路，希望同学们课后也能多观察、多运用。
五、布置作业
小学作业本第72页自主练习1-3题。
【板书设计】
辨认东、南、西、北
1.确定东方：太阳升起的方向、指南针（北→右东）
2.相对方向：东↔西，南↔北
3.口诀：面向北，前北、后南、左西、右东
（附：校园操场方向简笔画，标注东、南、西、北及对应物体）