小学北京版（2024）Unit Four Revision ⅠLearning Tips & Self-assessment公开课教案设计

这是一份小学北京版（2024）Unit Four Revision ⅠLearning Tips & Self-assessment公开课教案设计，共14页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，字词句音梳理，教学过程，板书设计，课堂练习，参考答案及解析，重点知识归纳概括等内容，欢迎下载使用。
一、核心素养目标
（
一）语言能力
.巩固 Unit1-Unit3 核心词汇、句型及语法易错点，能准确认读、拼写、运
用，熟练完成口语表达、书面练习和自我检测，做到语法规范、逻辑清晰。
.掌握单元复习的基本方法，能结合学习提示，自主梳理知识、排查漏洞，
灵活运用所学知识解决检测中的语言问题，适配小升初基础考查要求。
.能读懂自我检测相关的语篇、对话，提取关键信息，完成检测任务，提升
语言综合运用和自我检测能力。
二）思维品质
.通过学习提示探究、自我检测反思、错题分析，培养归纳总结、批判性思
维和自主反思能力，建立知识间的系统关联。
.能自主制定复习计划，排查知识漏洞，分析自身不足，提出改进措施，培
养思维的主动性和条理性。
三）文化意识
.回顾前序话题中的中西方文化差异，尊重文化多样性，增强跨文化交流意
识和文化自信，乐于用英语表达生活场景。
.结合自我检测和学习提示，培养认真踏实、自主反思、乐于改进的学习态
度，养成良好的学习习惯。
四）学习能力
.掌握自主复习、错题整理、自我检测的基本方法，能借助学习提示，自主
排查知识漏洞，提升自主学习和自我管理能力。
.主动参与学习提示探究、自我检测、小组交流，学会倾听、评价他人的反
1
2
3
（
1
2
（
1
2
（
1
2
思和练习，提升合作探究和自我完善能力。
二、教学重难点
（
一）教学重点
.知识巩固：熟练掌握 Unit1-Unit3 核心词汇、句型及易错点，能准确完成
自我检测中的口语、书面和语篇练习。
.方法指导：掌握单元复习、错题整理、自我检测的基本方法，能结合学习
1
2

提示，自主梳理知识、排查漏洞。
.自我反思：能通过自我检测，客观分析自身不足，明确后续复习方向，完
成自我评估。
二）教学难点
.方法运用：能将学习提示中的复习方法灵活运用到自主复习和自我检测中，
3
（
1
自主排查知识漏洞，掌握【易错点复盘】【知识分类】的具体方法。
2
.反思深化：能结合自我检测结果，精准分析自身在词汇、句型、语篇运用
中的不足，提出具体、可行的改进措施，避免泛泛而谈。
.综合运用：能将 Unit1-Unit3 的知识融会贯通，灵活运用到自我检测的语
篇和练习中，提升知识迁移能力。
三）重难点突破
.借助学习提示支架、错题复盘模板，通过小组探究、实例演示，引导学生
掌握复习和自我检测方法，重点强化易错点梳理和知识分类技巧。
.设计分层自我检测任务，结合小升初题型，引导学生自主完成检测、分析
错题、反思不足，通过师生互动、小组交流，点拨改进方法，深化反思效果。
.创设自主复习和自我检测情景，引导学生多练习、多反思、多交流，总结
3
（
1
2
3
知识运用和自我检测技巧，提升知识综合迁移和自主学习能力。
三、字词句音梳理（聚焦易错，贴合自我检测）
（
一）核心词汇梳理（Unit1-Unit3，重点易错）
.名词（单复数易错）
1）【plant】/plɑːnt/：植物；种植，复数 plants，易错点：拼写漏 t、
混淆 plant 与 plan。
1
（
（
2）【leaf】/liːf/：叶子，复数 leaves（不规则），易错点：误写为 leafs、
混淆 leaf 与 leave。
（
3）【child】/tʃaɪld/：孩子，复数 children（不规则），易错点：误写
为 childs。
（
4）【family】/ˈfæməli/：家庭，复数 families，易错点：复数漏写 s。
2
.动词（第三人称单数易错）
（
1）【grw】/ɡrəʊ/：生长；种植，第三人称单数 grws，易错点：拼写错

误、漏写 s。
（
2）【water】/ˈwɔːtə/：浇水，动词/名词，易错点：混淆词性、拼写漏
e。
（
3）【lk】/lʊk/：看起来，第三人称单数 lks，易错点：lk like
搭配错误、漏写 s。
（
4）【d】/duː/：做；干，第三人称单数 des，易错点：混淆 d 与 des
用法。
3
.易混淆词汇与介词（搭配易错）
（
（
（
1）its/it’s：its（它的）≠it’s（它是），易错点：混淆使用。
2）be 动词/have/has：be 动词表状态，have/has 表拥有，易错点：混用。
3）【in】【n】【with】：搭配 in the sun、with water、n the desk，
易错点：介词误用。
二）核心句型梳理（Unit1-Unit3，检测高频）
.询问类（检测重点）
（
1
①
What’s the【name】f this plant?这棵植物的名字是什么？易错点：
name 拼写、语序错误。
②
What des it【lk】like?它看起来是什么样子的？易错点：lk 拼写、
des 后动词用原形。
③
Hw many children are there in yur family?你家有几个孩子？易错
点：children 复数错误。
2
.描述类（检测重点）
①
②
③
Its【name】is...它的名字是……易错点：its 与 it’s 混淆。
It has...它有……易错点：has 与 have 混淆、名词单复数错误。
It【grws】well with water and sun.它有了水和阳光会长得很好。易
错点：grws 第三人称单数、介词误用。
.指令类（检测重点）
3
①
②
Let’s...让我们……易错点：let’s 后动词用原形。
We shuld【water】it and prtect it.我们应该给它浇水并保护它。易
错点：water 拼写、shuld 后动词用原形。

（
三）易错点梳理（自我检测高频易错）
.发音易错：【plant】/ɑː/误读为/æ/、【child】/aɪ/误读为/ɪ/、【water】
ɔː/误读为/ə/。
1
/
2
3
.词汇易错：拼写错误、单复数错误（不规则复数）、搭配错误、词性混淆。
.语法易错：主谓一致错误、介词误用、代词混淆、句型转换错误（肯定变
否定/疑问）。
四、教学过程
一）热身导入：情景衔接，明确目标
.情景创设
（
1
创设复习总结与自我检测情景，教师引导学生回顾：We have finished
Revisin A and Revisin B. Tday, we will learn Unit Fur Revisin Ⅰ
Learning Tips & Self-assessment. We will master useful revisin
methds and finish self-assessment t find ur shrtcmings and
imprve urselves.自然引出本课主题，明确学习目标——掌握复习方法、完成
自我检测、反思改进，板书课题。
2
.旧知回顾（师生互动交流）
快速抢答：教师出示 Unit1-Unit3 核心易错词汇、句型，学生快速抢答正
确形式和用法，重点强化不规则复数、第三人称单数和介词搭配，唤醒旧知。
问题引导：提问 What revisin methds did we use in the last tw
lessns?学生自主发言，回顾词汇分类、错题辨析等方法，为学习提示探究铺垫。
二）新知讲授：探究方法，明确要点
.学习提示探究（探究与分享）
自主探究：出示本课学习提示（贴合教材，聚焦 Unit1-Unit3 复习方法），
①
②
（
1
①
引导学生自主阅读，探究核心问题：What learning tips are there?Hw can
we use these tips t review?学生自主阅读后，标注关键方法，小组讨论交流。
②
师生互动交流：每组推选 1 名代表，分享小组探究成果，教师补充完善，
梳理核心学习提示：①词汇复习：分类整理、易错点标注；②句型复习：句型仿
写、句型转换；③语篇复习：找关键词、抓核心信息；④自我检测：认真完成、
错题复盘。重点演示每种方法的具体运用，结合易错词汇、句型举例说明，帮助

学生掌握方法。
2
.自我检测要点讲解
结合学习提示，讲解自我检测的重点和注意事项：①认真审题，明确要求；
规范书写，避免拼写、语法错误；③完成后自主检查，重点排查高频易错点；
错题标注，分析原因，记录改进方法。出示错题复盘模板，引导学生明确复盘
②
④
要点：错误类型、错误原因、正确答案、改进措施。
三）实践操作：自我检测，反思改进
.基础检测（自主完成+小组互查）
词汇与句型检测：学生独立完成词汇拼写、易错点辨析和句型转换练习，
（
1
①
聚焦 Unit1-Unit3 高频易错点，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，
交流错题原因，教师巡视指导，重点帮助学困生解决检测中的问题，讲解易错点。
②
口语检测：创设检测情景，如介绍校园植物、家庭生活，学生两人一组，
自主完成口语对话，运用核心句型，表达流畅、准确，互相评价，标注不足，提
出改进建议。
2
.提升检测（自主完成+反思总结）
①
语篇检测：学生独立完成语篇阅读和短文填空练习（贴合小升初题型，贴
合 Unit1-Unit3 话题），提取关键信息，完成相关问题，规范书写，自主检查，
标注错题和不理解的地方。
②
自我反思：结合检测结果，学生自主完成反思总结，填写反思表（贴合教
材），重点分析自身在词汇、句型、语篇运用中的不足，明确后续复习方向和改
进措施，小组内交流反思成果，互相借鉴，共同进步。
（
四）探究与分享：成果展示，深化提升
1
.主题探究
引导学生探究 Hw can we use the learning tips t imprve ur
revisin efficiency?What shuld we d if we find many mistakes in
self-assessment?结合本课检测和反思经历，学生分组讨论，总结复习方法的运
用技巧和错题改进策略，每组推选 1 名代表，分享小组探究成果，教师针对性点
评、补充，帮助学生完善复习和反思方法。
2
.成果展示

①
展示环节：邀请学生上台，展示自己的错题复盘、反思总结，分享自身不
足和改进措施，要求表达清晰、逻辑连贯，其他学生认真倾听，做好评价准备。
互评互改：展示结束后，组织学生互评，从反思的真实性、改进措施的可
②
行性、错题复盘的准确性三个方面，评价学生的成果，提出优化建议；学生结合
互评意见，完善自己的反思总结和错题复盘，教师针对性点评，重点表扬认真反
思、进步较大的学生，激发学生的学习积极性。
（
五）查漏补缺：专项巩固，完善提升
结合学生自我检测和反思中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，涵盖词
汇、句型、语篇，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点和解
题技巧，帮助学生弥补知识漏洞，巩固复习方法，提升知识综合运用能力，确保
学生能将学习提示中的方法灵活运用到后续复习中。
（
六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸
1
.知识梳理
师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理学习提示中的复习方法、自我检
测的重点和反思改进的要点，复盘 Unit1-Unit3 高频易错点，通过快速问答、错
题回顾，巩固本课知识，强化复习方法和自我反思意识，回顾小组合作和自我检
测的过程和收获。
2
.拓展任务
基础任务：完善错题复盘和反思总结，整理 Unit1-Unit3 核心知识和易错
点，运用本课学习的复习方法，自主开展一次单元复习，规范书写。
提升任务：结合自我反思和复习情况，制定一份简单的后续复习计划，明
确复习重点和方法；结合 Unit1-Unit3 知识，写一段自我检测总结短文，不少于
①
②
6
句话，逻辑清晰，下节课分享。
五、板书设计
Unit Fur Revisin Ⅰ Learning Tips & Self-assessment
一、Learning Tips（复习方法）
（
一）词汇复习
.分类整理 2.易错点标注 3.反复巩固
二）句型复习
1
（

1
.句型仿写 2.句型转换 3.情景运用
三）语篇复习
.找关键词 2.抓核心信息 3.理解逻辑
二、Self-assessment（自我检测）
一）检测重点
（
1
（
1
2
3
.词汇：拼写、搭配、单复数
.句型：运用、转换
.语篇：阅读、填空
（
二）注意事项
.认真审题 2.规范书写 3.自主检查 4.错题复盘
三）反思要点
.自身不足 2.错误原因 3.改进措施
三、高频易错点
1
（
1
1
2
3
.词汇：【leaf】→leaves【child】→children【family】→families
.动词：【grw】→grws【d】→des【lk】→lks
.语法：its≠it’s 主谓一致介词搭配句型转换
六、课堂练习
五年级的学生正在进行 Unit Fur Revisin Ⅰ Learning Tips &
Self-assessment 的学习，本节课重点围绕 Unit1-Unit3 复习，核心是传授复习
方法、引导学生完成自我检测、开展自主反思，帮助学生掌握词汇分类、句型转
换、语篇阅读等复习技巧，能客观分析自身在英语学习中的不足，明确后续复习
方向，提升语言综合运用和自主学习能力，适配小升初基础考查要求。同学们在
课堂上通过探究学习提示、完成自我检测、开展小组交流、进行自主反思，熟练
掌握了【plant】【leaf】【child】【grw】【d】等核心词汇的易错点，灵活运用
了 What des it lk like?、It has...、We shuld...等核心句型，同时掌
握了错题复盘和自我反思的基本方法，能准确识别并纠正主谓一致、单复数、代
词混淆等常见错误。围绕这些学习情景，结合本课核心知识、复习方法和小升初
基础考查题型，完成以下练习，既能检测复习效果，也能巩固本课所学的复习和
自我检测方法。

1
.英语课堂上，老师让同学们运用本课学习的词汇复习方法，检测自己对
【
leaf】一词的掌握情况，要求用该词的正确形式完成句子 The plant has many
green【leaf】.下列学生的答案正确、语法无误，且贴合复习方法和教材知识的
是（）
A.leaf
B.leafs
C.leaves
D.leafes
2
.自我检测环节，小明完成句型转换练习时，需要将句子 It has beautiful
flwers.改为否定句，他结合本课学习的句型复习方法，尝试修改，下列小明的
修改正确、语法规范，且贴合复习知识的是（）
A.It nt has beautiful flwers.
B.It desn’t has beautiful flwers.
C.It desn’t have beautiful flwers.
D.It has nt beautiful flwers.
3
.小组交流错题复盘时，小红分享了自己的错题 It’s name is Rse.她结
合学习提示中的易错点标注方法，分析了错误原因，下列小红的错误分析和纠正
正确、贴合复习知识的是（）
A.错误原因：name 拼写错误，纠正：It’s nam is Rse.
B.错误原因：its 与 it’s 混淆，纠正：Its name is Rse.
C.错误原因：is 用法错误，纠正：It’s name are Rse.
D.错误原因：name 单复数错误，纠正：It’s names is Rse.
4
.老师让同学们运用本课学习的语篇复习方法，阅读一段关于家庭的短文，
完成题目，短文片段是 There are three【child】in my family.They are my
brther,my sister and me.要求选出【child】的正确形式，下列选项正确、贴
合语篇语境和复习知识的是（）
A.child
B.childs
C.children

D.childrens
.自我检测中，有一道口语相关的选择题，题干要求选出表达建议的正确句
5
子，贴合保护植物话题，下列选项正确、语法规范，且贴合教材知识的是（）
A.We shuld waters it and prtect it.
B.We shuld water it and prtect it.
C.We shuld water it and prtects it.
D.We water it and prtect it.
6
.课堂上，老师让同学们结合自我检测结果，反思自己的词汇掌握情况，下
列学生的反思贴合自身、分析合理，且贴合本课复习重点的是（）
A.I can’t spell many wrds.I will give up.
B.I ften mix up its and it’s.I will write mre sentences t
practice.
C.I dn’t like learning English.I wn’t review.
D.I d well in all wrds.I dn’t need t review.
7
.下列关于本课学习的复习方法，运用正确、贴合教材知识和自我检测要求
的是（）
A.复习词汇时，只背诵拼写，不标注易错点。
B.复习句型时，只抄写句型，不进行情景运用。
C.自我检测后，标注错题，分析错误原因并改正。
D.语篇阅读时，不找关键词，随意猜测答案。
8
.英语测试中，有一道句子翻译题，题干是它在阳光下长得很好，要求用本
课复习的核心句型和词汇完成，下列翻译正确、语法无误，且贴合教材知识的是
（
）
A.It grw well in the sun.
B.It grws well in the sun.
C.It grws well n the sun.
D.It has grws well in the sun.
9
.阅读下面短文，完成下列问题。
I’m Tm.I’m a student in Grade Five.Our schl has a beautiful

garden.There are many green plants in it.My favrite plant is the
pine.Its leaves are small and sharp.It grws well with water and
sun.It desn’t need much water every day.We shuld prtect it and
nt break its leaves.There are fur peple in my family.They are my
parents,my little brther and me.My little brther is a lvely
child.He is six years ld.Every day,he des his hmewrk and plays
with his tys.Smetimes,he helps my mm water the plants at hme.I
ften review my English lessns with him.We use the revisin methds
we learned t remember new wrds and practice sentences.I think these
methds are very useful.They help me imprve my English.
（
（
（
1）What’s Tm’s favrite schl plant?What des it lk like?
2）Hw many peple are there in Tm’s family?Wh are they?
3）What des Tm’s little brther d every day?What des he
smetimes d?
4）What des Tm think f the revisin methds?
0.阅读下面对话，完成下列问题。
（
1
Lucy:Hi,Jack.Tday we learned Learning Tips & Self-assessment.I
think the revisin methds are very useful.
Jack:Me t.Lucy!What revisin methds d yu like best?
Lucy:I like the wrd revisin methd best.I can srt ut the
wrds by tpic,like plant wrds and family wrds.It’s easy t
remember.
Jack:That’s a gd methd!I like the sentence revisin methd.I
practice sentence transfrmatin every day.It helps me use sentences
freely.
Lucy:Great!Did yu finish yur self-assessment?What shrtcmings
did yu find?
Jack:Yes,I did.I ften mix up d and des.I als make mistakes in
irregular plurals,like leaf and child.

Lucy:Dn’t wrry!We can practice tgether.I will help yu review
these 易错点.
Jack:Thank yu,Lucy!Let’s use the revisin methds t imprve
urselves tgether.
（
（
1）What revisin methd des Lucy like best?Why?
2）What revisin methd des Jack like best?What des he d
every day?
（
（
3）What shrtcmings did Jack find in his self-assessment?
4）What will Lucy and Jack d tgether?
七、参考答案及解析
一）单项选择题答案
二）单项选择题解析
.解析：情景是检测【leaf】的复数形式，many 后接复数，leaf 的复数是
（
1
（
1
leaves（不规则），A 是单数；B 误写为 leafs；D 拼写错误；C 表述正确，语法
无误。
2
.解析：情景是句型转换（肯定句变否定句），主语是 it，借助助动词 desn’
t，has 改为 have，A 中 nt 语序错误；B 中 has 未变原形；D 中否定形式错误；
C 表述正确，语法无误。
3
.解析：情景是错题复盘，原句错误原因是 its 与 it’s 混淆，its 表示它
的，it’s 是 it is 的缩写，正确句子是 Its name is Rse，A 中错误原因和纠
正都错误；C 中错误原因和 are 用法错误；D 中错误原因和 names 用法错误；B
分析和纠正都正确。
4
.解析：情景是语篇中【child】的复数形式，three 后接复数，child 的复
数是 children（不规则），A 是单数；B 误写为 childs；D 拼写错误；C 表述正确，
语法无误。
5
.解析：情景是表达建议，shuld 后接动词原形，water 和 prtect 并列，
都用原形，A 中 waters 用法错误；C 中 prtects 用法错误；D 中缺少 shuld，
未表达建议；B 表述正确，语法无误。

6
.解析：情景是自我反思，要求贴合自身、分析合理，A 中放弃的态度错误；
C 中不喜欢且不复习的态度错误；D 中过于自负，不客观；B 中明确自身错误，
且提出改进措施，贴合要求。
7
.解析：情景是复习方法的运用，A 中不标注易错点，不符合复习方法；B
中不进行情景运用，不符合句型复习要求；D 中不找关键词，不符合语篇复习方
法；C 中错题复盘，符合本课复习方法和检测要求。
8
.解析：情景是句子翻译，主语是 it，grw 用第三人称单数 grws，正确
介词搭配是 in the sun，A 中 grw 未用第三人称单数；C 中介词 n 用法错误；
D 中 has 和 grws 用法重复；B 翻译正确，语法无误。
（
三）材料分析题答案及解析
9
.（1）答案：Tm’s favrite schl plant is the pine.It has small
and sharp leaves.解析：根据短文中 My favrite plant is the pine.Its
leaves are small and sharp.提取信息。
（
2）答案：There are fur peple in Tm’s family.They are his
parents,his little brther and him.解析：根据短文中 There are fur
peple in my family.They are my parents,my little brther and me.提取
信息。
（
3）答案：He des his hmewrk and plays with his tys every
day.He smetimes helps his mm water the plants at hme.解析：根据短文
中 Every day,he des his hmewrk and plays with his tys.Smetimes,he
helps my mm water the plants at hme.提取信息。
（
4）答案：He thinks these revisin methds are very useful.They
help him imprve his English.解析：根据短文中 I think these methds are
very useful.They help me imprve my English.提取信息。
1
0.（1）答案：Lucy likes the wrd revisin methd best.Because she
can srt ut the wrds by tpic and it’s easy t remember.解析：根据
短文中 I like the wrd revisin methd best.I can srt ut the wrds
by tpic,like plant wrds and family wrds.It’s easy t remember.提
取信息。

（
2）答案：Jack likes the sentence revisin methd best.He
practices sentence transfrmatin every day.解析：根据短文中 I like the
sentence revisin methd.I practice sentence transfrmatin every day.
提取信息。
（
3）答案：He ften mixes up d and des.He als makes mistakes in
irregular plurals,like leaf and child.解析：根据短文中 I ften mix up
d and des.I als make mistakes in irregular plurals,like leaf and
child.提取信息。
（
4）答案：They will practice tgether.Lucy will help Jack review
the 易错点.They will use the revisin methds t imprve themselves
tgether.解析：根据短文中 We can practice tgether.I will help yu
review these 易错点.Let’s use the revisin methds t imprve
urselves tgether.提取信息。
八、重点知识归纳概括
本节课是北京版五年级下册 Unit Fur Revisin Ⅰ Learning Tips &
Self-assessment，核心是衔接前两次复习内容，传授 Unit1-Unit3 的复习方法，
引导学生完成自我检测、开展自主反思，帮助学生巩固核心知识、掌握科学的复
习技巧、提升自主学习和自我反思能力，为单元总结和小升初基础备考奠定基础。
知识层面，重点复盘了 Unit1-Unit3 的核心词汇、句型及高频易错点，聚焦不规
则复数、第三人称单数、介词搭配、代词混淆等易错点，强化了询问类、描述类、
指令类核心句型的运用；重点讲解了词汇分类、句型转换、语篇阅读等复习方法，
明确了自我检测的重点、注意事项和反思要点，帮助学生建立系统的复习和自我
检测体系。
能力层面，重点指导学生掌握自主复习、错题复盘、自我检测和自我反思的
方法，通过探究学习提示、完成分层检测、开展小组交流、展示反思成果，引导
学生灵活运用复习方法，提升语言综合运用、自主学习和合作探究能力；结合小
升初题型，培养学生的解题能力和知识迁移能力，引导学生客观分析自身不足，
提出可行的改进措施，提升自我完善能力。素养层面，通过本课学习，激发学生
学习英语的兴趣，培养认真踏实、自主反思、乐于改进、乐于合作的学习态度，

养成良好的学习习惯，增强跨文化交流意识和文化自信，帮助学生树立正确的学
习观念，为后续英语学习奠定坚实基础。
九、反思与感悟
本节课围绕复习方法指导和自我检测展开，衔接前两次复习内容，落实核心
素养目标，通过情景创设、学习提示探究、自我检测、反思改进、成果展示等环
节，有效达成教学目标，多数学生能掌握科学的复习方法，顺利完成自我检测，
客观反思自身不足，明确后续复习方向，巩固了 Unit1-Unit3 的核心知识和易错
点。课堂互动性强，贴合学生复习和自我检测实际，分层任务能兼顾不同层次学
生的需求，学习提示和错题复盘模板贴合教材，助力学生掌握方法、夯实基础，
同时渗透自主学习和自我反思的教育。
不足在于部分学困生对复习方法的运用不够灵活，自我检测中错题较多，反
思不够深入，难以提出具体的改进措施；口语检测中，部分学生表达不够连贯。
后续需加强对学困生的个别指导，简化复习方法的运用步骤，提供更细致的反思
支架，增加口语练习和错题巩固的机会，引导学生深化反思、灵活运用方法，及
时弥补知识漏洞，提升复习和自我检测的实效性。