六年级下册语文第六单元达标试卷（原卷+答案与解释）2025-2026学年第二学期 统编版

这是一份六年级下册语文第六单元达标试卷（原卷+答案与解释）2025-2026学年第二学期 统编版，共6页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与理解，习作与表达等内容，欢迎下载使用。
满分：100分 时间：90分钟
一、积累与运用（共36分）
1. 结合语境，看拼音写词语。（8分）
时光匆匆，转眼间六年的小学生活即将结束。还记得那个míng mèi（ ）的早晨，我们第一次走进校园，yī wēi（ ）在父母身边，眼中充满好奇。如今，我们即将bì yè（ ），心中满是juàn liàn（ ）。教室里还回响着我们的朗朗书声，操场上还留下我们的欢声笑语。lǎ shī（ ）的谆谆教诲，tóng xué（ ）的深情厚谊，都将成为我们最珍贵的回忆。让我们收起jīng huāng（ ）与chóu chàng（ ），带着梦想，扬帆起航！
2. 用“√”选择括号里正确的读音或汉字。（4分）
· 他平时虽然调皮，但在关键时刻却能挺身而出，真让人刮目相看（kān kàn）。
· 老师的教（诲 悔）我永远铭记在心。
· 他写的作文语言优美，构思巧妙，真令人羡（幕 慕）。
· 毕业典礼上，同学们依依不舍（shě shè）地告别母校。
3. 选择题。（6分）
（1）下列词语书写完全正确的一组是（ ）
A. 朝夕相处 娓娓动听 引人入胜 迫不急待 B. 依依惜别 历历在目 忐忑不安 心潮澎湃
C. 戛然而止 身临其境 信手粘来 桃李满门 D. 语重心长 诲人不倦 仰幕不已 妙手成章
（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 老师语重心长地对我们说：“要珍惜时间，努力学习。”
B. 他的演讲引人入胜，大家都听得津津有味。
C. 毕业晚会上，同学们各抒己见，表达对母校的留恋。
D. 他做的这件事真是戛然而止，让人意想不到。
（3）毕业在即，你想在同学的毕业纪念册上写一句赠言，表达对友谊的珍视，下面最恰当的一项是（ ）
A. 少壮不努力，老大徒伤悲。 B. 海内存知己，天涯若比邻。
C. 欲穷千里目，更上一层楼。 D. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
4. 先将下列词语补充完整，再选词填空（填序号）。（6分）
① 朝（ ）相处 ② （ ）（ ）动听 ③ 身（ ）其境
④ 桃（ ）满门 ⑤ 戛然（ ）（ ） ⑥ （ ）（ ）敬敬
（1）六年来，我们________，结下了深厚的友谊。
（2）老师的教导________，至今仍在我耳边回响。
（3）王老师教书育人三十载，如今已是________。
5. 按要求完成句子练习。（6分）
（1）母校啊母校，我怎么能忘记您对我的培育之恩？（改为陈述句）

（2）我们写完了作业。（扩句，至少两处）

（3）仿写：如果一滴水代表一份祝福，我送你一片海洋；如果一朵花代表一份快乐，我送你一座花园；如果 ，我送你 。
6. 根据所学内容填空。（6分）
（1）六年的小学生活即将结束，我想用“ ， ”这句诗来表达对老师默默奉献精神的赞美。
（2）毕业赠言中，我们可以用“ ， ”来表达对同学的美好祝愿。
（3）《老师领进门》中，田老师善于讲故事，培养了作者对文学的浓厚兴趣，真可谓“ ， ”。
二、阅读与理解（共34分）
（一）课内阅读。（14分）
阅读《作文上的红双圈》片段，完成练习。
是在1972年的5月，我正上高二。学校里举办“红五月”征文比赛。我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。比赛结果出来了，我的作文竟像一匹野马，奔驰到了千里之外——它被贴在报栏里，而且上面打满了红双圈。
那时候，老师们批阅作文，喜欢在作文最后下一段评语，并画上表示肯定的红双圈。我偷偷地去看我的作文——它被放在报栏最显眼的地方。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。九十八个！这可是老师对我作文的最高评价。
带着红双圈的作文，后来又发表在县文化馆的刊物上。接着，又从县文化馆的刊物上，被推荐到地区、省里的刊物。最后，竟然发表在上海一家著名的刊物上。那时我已经是高中二年级的学生了，正是因为有这样一篇作文，后来我考入了北京大学中文系。可以说，是那九十八个红双圈引领我走上了文学创作的道路。
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
7. 选文主要写了 ，表达了作者 的情感。（2分）
8. 文中画线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分）


9. “我”为什么要把红双圈一个一个数下来，而且记得是“九十八个”？（3分）

10. 联系上下文，说说你对“感谢挂在我生命之树上的红双圈”这句话的理解。（3分）

11. 在你的小学生活中，有没有类似“红双圈”这样让你难忘的事物或瞬间？请简要写一写。（3分）


（二）课外阅读。（20分）
最后一课（节选）
郑振铎
这一天的清晨，天色阴沉沉的，又冷又闷。我走进教室，学生们都已经到了，而且不像往常那样喧闹。他们一个个坐得端端正正，脸上带着严肃的神情。我心里想，他们一定也知道这是最后一课了。
我走上讲台，打开课本，开始讲课。今天，我要讲的是都德的《最后一课》。这真是一个巧合，又像是一种注定。教室里静得出奇，只听见我的声音在回荡。学生们听得特别认真，仿佛要把每一个字都刻在心里。
下课铃响了，我没有像往常那样宣布“下课”，而是说：“同学们，今天是我们在一起的最后一堂课。六年来，我看着你们从懵懂的孩童长成翩翩少年。你们笑过、哭过、闹过，也努力过、奋斗过。这一切，都将成为我最珍贵的记忆。”
教室里静默了片刻，忽然，班长站了起来，声音有些哽咽：“老师，谢谢您！”接着，全班同学都站了起来，齐声说道：“老师，谢谢您！”那一瞬间，我的眼眶湿润了。我深深地鞠了一躬，说：“谢谢你们，我的学生。愿你们前程似锦，未来可期！”
走出教室，我回头望了一眼。这间熟悉的教室，这些熟悉的面孔，从此将成为记忆。但我知道，无论走到哪里，这最后一课，都会永远留在我们心中。
12. 文章主要描写了什么场景？请用简洁的语言概括。（3分）

13. 文中画线的句子属于什么描写？有什么作用？（3分）

14. 为什么说“今天我们要讲的是都德的《最后一课》”是一个“巧合”？（3分）

15. 品味下列句子中加点词语的表达效果。（3分）
“他们一个个坐得端端正正，脸上带着严肃的神情。”


16. 当全班同学齐声说“老师，谢谢您”时，老师“眼眶湿润了”。此时老师心里可能在想什么？请写一写。（4分）


17. 毕业在即，请你写一段话，向你的老师表达感恩之情。（4分）




三、习作与表达（30分）
18. 题目：给______的一封信
年的小学生活即将结束，在这离别之际，你一定有许多心里话想对某人说。可以写给老师，表达感恩；可以写给同学，诉说友谊；可以写给母校，表达留恋；也可以写给未来的自己，许下心愿……请以“给______的一封信”为题，写一封书信。
要求：
（1）把题目补充完整；
（2）书信格式正确，内容具体，感情真挚；
（3）可以回忆往事，也可以展望未来；
（4）不少于450字。
参考答案与解析
一、积累与运用
1. 答案： 明媚 依偎 毕业 眷恋 老师 同学 惊慌 惆怅
解析： 本题考查第六单元重点生字词。注意“明媚”的“媚”；“依偎”的“偎”；“眷恋”的“眷”；“惆怅”都是竖心旁。
2. 答案： kàn 诲 慕 shě
解析： “相看”的“看”读kàn；“教诲”的“诲”是言字旁；“羡慕”的“慕”下面是“忝”的变形；“舍得”的“舍”读shě。
3. 答案： （1）B （2）D （3）B
解析： （1）A项“迫不急待”应为“迫不及待”；C项“信手粘来”应为“信手拈来”；D项“仰幕不已”应为“仰慕不已”，“妙手成章”应为“妙手著文章”或“下笔成章”。（2）“戛然而止”形容声音突然停止，不能形容事情。（3）B项表达友谊的深厚，适合毕业赠言。
4. 答案： ①朝夕相处 ②娓娓动听 ③身临其境 ④桃李满门 ⑤戛然而止 ⑥恭恭敬敬
（1）① （2）② （3）④
解析： 本题考查成语积累和运用。“桃李满门”比喻学生很多。
5. 答案：
（1）母校啊母校，我不能忘记您对我的培育之恩。
（2）示例：我们认真地写完了今天的语文作业。
（3）示例：如果一颗星代表一份祝愿，我送你整个夜空。
解析： （1）反问句改陈述句，疑问词和问号去掉。（2）扩句要添加修饰成分。（3）仿写要结构相似，意思相关。
6. 答案： （1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 （2）海内存知己，天涯若比邻 （3）十年树木，百年树人
解析： 本题考查古诗词积累和运用，选择适合毕业主题的诗句。
二、阅读与理解
（一）课内阅读
7. 答案： 作者的作文获得九十八个红双圈并最终发表，引领他走上文学道路 对老师和母校的感激
解析： 选文通过回忆红双圈的故事，表达了对老师和母校的感恩之情。
8. 答案： 比喻 生动形象地写出了作文发表得很远、影响很大的特点，表现了作者的惊喜和自豪
解析： 本题考查修辞手法的表达效果。
9. 答案： 因为红双圈是老师对“我”作文的最高评价，是“我”写作生涯的起点，对“我”意义重大，所以“我”记得清清楚楚。
解析： 本题考查对人物心理的理解。
10. 答案： 红双圈象征着老师的鼓励和肯定，它像一盏明灯，照亮了“我”的文学之路，改变了“我”的人生。这句话表达了作者对红双圈的感激之情。
解析： 本题考查对句子深层含义的理解。
11. 答案： 示例：我难忘三年级时老师在我作业本上画的那颗五角星，那是我第一次因为字写得好被表扬，从此我开始认真练字。
解析： 本题考查联系生活实际，言之成理即可。
（二）课外阅读
12. 答案： 毕业前最后一堂课，老师和学生依依惜别的感人场景。
解析： 本题考查概括能力。
13. 答案： 环境描写。渲染了阴沉、压抑的气氛，烘托了师生即将离别的伤感心情。
解析： 本题考查环境描写的作用。
14. 答案： 因为都德的《最后一课》讲述的正是师生告别、上最后一堂课的故事，与文中师生即将离别的情景相似，所以说是巧合。
解析： 本题考查对文本内容的理解。
15. 答案： “严肃”写出了学生们知道这是最后一课后，不再像往常那样喧闹，而是认真听讲的神情，表现了他们对课堂的珍惜和对老师的敬意。
解析： 本题考查词语的赏析，要从语境和表达效果入手。
16. 答案： 示例：孩子们真的长大了，懂得感恩了。六年的付出没有白费，能遇到这些懂事的孩子，是我最大的幸福。
解析： 本题考查人物心理的揣摩，要结合语境。
17. 答案： 示例：敬爱的老师，六年来您像园丁一样辛勤培育我们，像灯塔一样指引我们前行。您的教诲我将永远铭记在心。谢谢您，老师！
解析： 本题考查语言表达，要表达真挚情感。
三、习作与表达
18. 【写作指导】
1. 审题： 书信体作文，要注意格式正确。收信人可以是老师、同学、母校、未来的自己等。
2. 格式： 开头写称呼（顶格），正文空两格写，结尾写祝语和署名日期。
3. 内容： 可以回忆六年中的难忘往事，表达感恩之情；可以诉说心里话，表达不舍；可以展望未来，表达祝愿。要选择最触动你的人和事来写。
4. 情感： 书信最重真情实感，要写真心话，让读者感受到你的真诚。
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