六年级下册语文第三单元达标试卷（原卷+答案与解释）2025-2026学年第二学期 统编版

这是一份六年级下册语文第三单元达标试卷（原卷+答案与解释）2025-2026学年第二学期 统编版，共7页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与理解，习作与表达等内容，欢迎下载使用。

满分：100分 时间：90分钟
一、积累与运用（共38分）
1. 结合语境，看拼音写词语。（8分）
时光匆匆，六年的小学生活悄然流逝。还记得那个星期天，阳光míng mèi（ ），我yī wēi（ ）在母亲身旁，看着她忙碌的身影。那时的我，总是怀着一种不知从哪里来的kǒng jù（ ），害怕时光会带走一切。如今，当我翻开那些泛黄的相册，曾经的日子仿佛化作轻烟，被微风吹散了。我多么想挽回那nuó yí（ ）的岁月，但我知道，唯有珍惜当下，才不会在未来的某一天感到chóu chàng（ ）和jīng huāng（ ）。同学们，让我们用文字记录这zhí zhuó（ ）的童年，让真情在笔尖流tǎng（ ）。
2. 用“√”选择括号里正确的读音或汉字。（4分）
· 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗（àn yīn）下去，渐渐凉下去沉郁（yù yǒu）下去。
· 我不禁头涔（cén jīn）涔而泪潸（shān sān）潸了。
· 他便（pán biàn）偎在母亲怀里，闭上了眼睛。
· 那是个不（错 措）的下午，阳光很好。
3. 选择题。（6分）
（1）下列词语书写完全正确的一组是（ ）
A. 徘徊 念叨 惊惶 翻箱到柜 B. 耽搁 沉郁 挽回 全神贯注
C. 亲吻 绽开 搓衣 迫不急待 D. 明媚 依偎 揉动 永无修止
（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 时间如白驹过隙，转眼间我们就要毕业了。
B. 听到这个好消息，他喜出望外，一蹦三尺高。
C. 老师的话虽然很简短，但却意味深长。
D. 听到这个不幸的消息，他掩面叹息，泪流不止。
（3）下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 《匆匆》一文表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B. 《那个星期天》通过写“我”的心情变化，表现了母亲的辛劳和对“我”的爱。
C. 《匆匆》和《那个星期天》都运用了直接抒情的方式来表达情感。
D. 这两篇课文都告诉我们，要珍惜时间，珍惜身边的人。
4. 先将下列词语补充完整，再选词填空（填序号）。（6分）
① 光阴（ ）（ ） ② 一去（ ）（ ） ③ 千（ ）万（ ）
④ （ ）（ ）非福 ⑤ 全神（ ）（ ） ⑥ （ ）（ ）一息
（1）时间如________，我们一定要好好珍惜。
（2）他________地盯着屏幕，生怕错过任何一个细节。
（3）虽然这次比赛输了，但________，这让我看到了自己的不足。
5. 按要求完成句子练习。（8分）
（1）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？（改为陈述句）

（2）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母。（仿写排比句）


（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。（体会加点词语的表达效果，仿写一个表现“盼”的句子）


（4）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（仿写句子，写一写时间是怎样流逝的）


6. 根据所学内容填空。（6分）
（1）《匆匆》的作者是________，文章紧扣“”二字，刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的________和 。
（2）《那个星期天》的作者是________，文章写了“我”从________到________再到________的心情变化过程。
（3）________________，老大徒伤悲！
二、阅读与理解（共32分）
（一）课内阅读。（14分）
阅读《匆匆》片段，完成练习。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
7. 选文主要写了__________________，表达了作者________________________的情感。（3分）
8. 文中画线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（4分）


9. “太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”一句中，“挪移”一词好在哪里？（3分）


10. 面对匆匆流逝的时光，你有什么感想？请用一两句话写下来。（4分）


（二）课外阅读。（18分）
童年的钟声（节选）
童年，是人生中最美好的一段时光。每当回忆起童年，我的耳畔便会响起那悠扬的钟声。
我们村有所小学，学校里有一口大钟，挂在老槐树的枝丫上。那是一口铁钟，锈迹斑斑，却声音洪亮。每天早晨，当第一缕阳光洒进校园，老校工便会拉动钟绳，“当——当——当——”的钟声便响彻整个村庄。那钟声清脆而悠远，像母亲在呼唤贪睡的孩子。
钟声就是命令。听到钟声，正在田间劳作的父母会停下手中的活计，催促我们赶紧上学；听到钟声，正在河边嬉戏的我们会一哄而散，背起书包往学校跑；听到钟声，连村里的狗也会跟着叫几声，仿佛在说：“快去吧，快去吧！”
上课钟声一响，校园里立刻安静下来。我们端坐在教室里，跟着老师念“a、、e”，那稚嫩的读书声，和着窗外的鸟鸣，汇成一首最美的歌。下课的钟声是最令人期待的。“当当当——”钟声一响，我们就像出笼的小鸟，飞到操场上。男生滚铁环、打陀螺，女生跳皮筋、扔沙包，欢声笑语响彻云霄。
放学的时候，钟声又响了。那钟声拖着长长的尾音，似乎在说：“孩子们，明天见！”我们背着书包，三五成群地走在乡间小路上，夕阳把我们的影子拉得很长很长。
后来，我离开了村子，到城里读书。再后来，那所小学也撤并了，那口老钟也不知去向。但每当夜深人静的时候，我的耳畔总会响起那悠扬的钟声。那钟声，已经深深地印在我的心里，成为我生命中最动听的旋律。
11. 文章主要回忆了童年与钟声相关的哪些场景？请简要概括。（4分）



12. 文中画线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（4分）



13. 品味下列句子中加点词语的表达效果。（3分）
听到钟声，正在田间劳作的父母会停下手中的活计，催促我们赶紧上学；听到钟声，正在河边嬉戏的我们会一哄而散，背起书包往学校跑；听到钟声，连村里的狗也会跟着叫几声，仿佛在说：“快去吧，快去吧！”



14. 文章结尾说：“那钟声，已经深深地印在我的心里，成为我生命中最动听的旋律。”这句话表达了作者怎样的思想感情？（3分）



15. 你的童年里有什么特别的声音或事物让你难忘？请简要写一写，并说明原因。（4分）



三、习作与表达（30分）
16. 题目：那一刻，我________了
生活中，总有一些时刻让我们难以忘怀。或许是激动，或许是后悔，或许是感动，或许是害怕……请回忆你的小学生活，选择印象最深的一个瞬间，把题目补充完整，写一篇记叙文。
要求：
（1）把题目补充完整，如“那一刻，我哭了”“那一刻，我长大了”“那一刻，我后悔了”等；
（2）把事情的经过写清楚，把“那一刻”的情景写具体，注意写出自己真实的感受；
（3）可以学习本单元课文的写法，通过描写动作、心理、环境等来表达真情实感；
（4）语句通顺，感情真挚，不少于450字。
参考答案与解析
一、积累与运用
1. 答案： 明媚 依偎 恐惧 挪移 惆怅 惊慌 执着 流淌
解析： 本题考查本单元重点生字词。注意“明媚”的“媚”是左右结构，右边是“眉”；“依偎”的“偎”读wēi；“恐惧”的“惧”右边是“具”，里面有三横；“挪移”的“挪”是左中右结构；“惆怅”都是竖心旁；“执着”的“执”右边是“丸”加一点。
2. 答案： àn yù cén shān biàn 错
解析： “暗”读àn，不读yīn；“沉郁”的“郁”读yù；“涔涔”读cén cén；“潸潸”读shān shān；“便”在“便偎”中读pián，意为安适；“不错”的“错”是错误的意思。
3. 答案： （1）B （2）A （3）C
解析： （1）A项“翻箱到柜”应为“翻箱倒柜”；C项“迫不急待”应为“迫不及待”；D项“永无修止”应为“永无止境”。（2）“白驹过隙”形容时间过得极快，A项使用正确。（3）《匆匆》主要运用直接抒情，《那个星期天》主要运用间接抒情（通过具体事例和细节描写表达情感），C项说法错误。
4. 答案： ①光阴似箭 ②一去不返 ③千门万户 ④焉知非福 ⑤全神贯注 ⑥奄奄一息
（1）① （2）⑤ （3）④
解析： 本题考查成语积累和运用。“光阴似箭”比喻时间过得极快；“全神贯注”形容注意力高度集中；“焉知非福”出自“塞翁失马，焉知非福”，比喻坏事也可以变成好事。
5. 答案：
（1）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我不能做些什么。
（2）示例：我坐在窗前，想象春天的花开，想象夏天的蝉鸣，想象秋天的落叶和冬天的飞雪。
（3）示例：我站在校门口，踮起脚尖，伸长脖子，盼着妈妈的身影出现在人群中。
（4）示例：聊天的时候，日子从话语里过去；看电视的时候，日子从屏幕前过去；玩耍时，便从欢笑声中过去。
解析： （1）反问句改陈述句，注意否定词转换。（2）仿写排比句，要结构相似，意思相关。（3）体会加点词语的表达效果，“蹲”“看”“一声不吭”“盼”连续的动作描写表现了等待的专注和急切。（4）仿写时间流逝的句子，要选取生活中的具体场景。
6. 答案： （1）朱自清 匆匆 无奈 惋惜 （2）史铁生 盼望 失望 绝望 （3）少壮不努力
解析： 本题考查课文内容和古诗词背诵。《匆匆》是朱自清的散文名篇，《那个星期天》是史铁生的作品，要掌握作者、主要内容及情感变化。
二、阅读与理解
（一）课内阅读
7. 答案： 日子在日常生活中匆匆流逝的情景 对时光流逝的无奈和惋惜
解析： 选文通过洗手、吃饭、默默等日常生活细节，具体描写了时间是怎样匆匆流逝的，表达了作者对时光流逝的深深无奈和惋惜。
8. 答案： 运用了排比的修辞手法。这样写增强了语言的气势，突出了时间在生活的每一个细节中匆匆流逝的特点，使读者更能感受到时间的无情和作者内心的焦虑。
解析： 本题考查修辞手法的辨析及表达效果。排比的作用是增强语势，强调内容，加深情感。
9. 答案： “挪移”一词运用了拟人的修辞手法，把太阳人格化，生动形象地写出了时间在不知不觉中悄悄流逝的样子，表达了作者对时光流逝的敏锐感知和无奈之情。
解析： 本题考查词语的赏析。要从修辞手法和表达效果两方面入手。
10. 答案： 示例：时间如流水，一去不复返。我们一定要珍惜现在的每一分每一秒，努力学习，让自己的每一天都过得充实而有意义。
解析： 本题考查对文本的理解和迁移运用能力。要结合自己的实际谈感想。
（二）课外阅读
11. 答案： ①早晨听到钟声上学；②上课钟声响起，开始学习；③下课钟声响起，尽情玩耍；④放学钟声响起，回家路上。
解析： 本题考查信息提取和概括能力。从文中可以概括出四个主要场景。
12. 答案： 运用了排比的修辞手法。这样写增强了语言的气势，突出了钟声在村庄生活中的重要地位，表现了钟声对每个人（父母、孩子、甚至狗）的号召力，使文章更有感染力。
解析： 本题考查修辞手法的辨析及表达效果。
13. 答案： “一哄而散”生动形象地写出了孩子们听到钟声后迅速跑开的情景，表现了孩子们对上学时间的遵守和对钟声的敬畏；“仿佛在说”运用了拟人的修辞手法，赋予狗以人的情感，侧面烘托了钟声的号召力，使文章更加生动有趣。
解析： 本题考查词语的赏析。要从词义、修辞和表达效果等方面入手。
14. 答案： 这句话表达了作者对童年生活的深深怀念，以及对故乡、对童年的无比眷恋之情。钟声已经成为作者心中最珍贵的记忆，象征着美好的童年时光。
解析： 本题考查对文章主旨和作者情感的理解。
15. 答案： 示例：我童年最难忘的是外婆家的蝉鸣声。每年夏天，外婆家的老槐树上总有蝉在叫，那声音伴着我度过了一个又一个暑假。如今外婆已经不在了，但每当听到蝉鸣，我就会想起外婆慈祥的笑容。所以蝉鸣对我来说，就是童年和亲情的象征。
解析： 本题考查个性化表达。要联系自己的童年经历，言之成理即可。
三、习作与表达
16. 【写作指导】
1. 审题： 这是一道半命题作文，需要先补充完整。选择自己印象最深、感触最多的一个瞬间来写。
2. 选材： 可以写激动人心的时刻（如获奖、生日惊喜）、感动的瞬间（如父母的关爱、老师的鼓励）、成长的标志（如第一次独立做事、理解父母的辛苦）、后悔的经历（如做错事、错过机会）等。
3. 写法： 学习本单元课文的写法，重点是写出真情实感。
· 把“那一刻”写具体： 要详细描写那个瞬间的情景，包括当时的环境、人物的动作、神态、语言，以及自己内心的想法和感受。
· 运用多种表达方式： 可以结合叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，让文章更有感染力。
· 注意心理描写： 要写出自己当时真实、细腻的心理活动，让读者感同身受。
4. 结构： 一般按照“起因—经过—结果”的顺序来写，重点写好“经过”中的“那一刻”。
5. 注意事项： 避免记流水账，要把笔墨集中在最关键的瞬间；避免空洞说教，要通过具体的事例和细节来表达情感。500
600