小学10 水里的植物精品作业课件ppt

这是一份小学10 水里的植物精品作业课件ppt，文件包含苏教版小学科学三年级下册第三单元《10水里的植物》课件+作业设计+视频pptx、苏教版小学科学三年级下册第三单元《10水里的植物》教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。
苏教版小学科学三年级下册第三单元 不同环境里的植物
1.能发现水里植物的形态特征，识得一些在池塘中生活的水生植物。2.通过讨论、观察、探究实验，能发现水葫芦、金鱼藻、莲适应水环境的结构特征。3.知道红树适应海水环境的结构特征。
1、观察池塘里的植物，描述它们的形态。
芦苇：植株高大，茎秆直立、细长中空。叶片狭长如剑，呈披针形，边缘光滑，向上生长。
水葫芦：叶片圆形、肥厚有光泽，叶柄膨大。根悬垂在水中，从水中吸收养分。
菱：浮叶呈菱形，表面光滑，浮于水面；果实为带角的 “菱角”，长在水下泥中。
莲：叶片大而圆，表面有蜡质，高出水面，叶柄粗壮且长，支撑叶片。花朵硕大艳丽；根茎粗壮。
金鱼藻：没有明显的叶柄，叶片成丝状；茎细而柔软，可随水摆动，根系不发达，从水中吸收二氧化碳和养分。
香蒲：叶片狭长扁平，直立生长。茎秆粗壮，顶端有棒状的果序，成熟后呈褐色。
2、观察池塘里的植物，描述它们的生长位置
芦苇：生长在池塘边缘的湿地或浅水区，扎根在岸边的泥土中，茎秆高大，直立挺出水面。
菱：浮叶漂浮在水面，根须扎在水底的泥土中，同时还有细裂的叶片沉在水下。
水葫芦：完全漂浮在水面上，根系悬垂在水中，不扎根于泥土，可随水流动。
莲：根茎（藕）埋在水底的淤泥中，叶柄和花梗粗壮，将大而圆的叶片和花朵高高托出水面。
金鱼藻：完全生长在池塘的水下，全株浸没在水中，没有明显的根，可随水轻轻摆动。
香蒲：生长在池塘边的浅水区或湿地，扎根在泥土里，叶片和茎秆直立挺出水面。
它们的形态都很适应海水环境：有的结构简单，有的叶片柔软，有的随波逐流。
海洋中的植物一般生活在浅海有阳光的地方，因为它们需要阳光进行光合作用。
3、海洋里的植物一般生活在哪里?它们的形态有什么特征?
二、水里的植物，为什么能生活在水里?
1、漂浮植物是怎么漂在水面的？
2、植物在水里是如何呼吸的？
观察下面水族箱里的植物，提出你想知道的问题？
如何来探究出上面问题的答案呢？
水葫芦为什么会漂浮在水面？
1、实验探究漂浮植物是怎么漂浮在水面的。
（1）探究水葫芦漂浮的秘密。
（1）将装有海绵的塑料袋放入水中，你发现了什么?
（2）猜一猜水葫芦叶柄里面的结构是什么样的。
（3）观察水葫芦叶柄的剖面，看能否验证你的猜想。
装有海绵的塑料袋会漂浮在水面。
水葫芦叶柄里面的结构可能与海绵一样，里面有很多气孔。
从水葫芦叶柄的剖面看，里面确实有很多气孔。
（2）小结：水葫芦漂浮的秘密。
（3）总结：漂浮植物是怎么漂浮在水面的。
漂浮植物能浮在水面，是因为体内有发达的通气组织，里面充满空气，减轻重量、提供浮力。它们的叶柄或茎常膨大形成气囊，叶片轻薄且表面疏水，借助水的表面张力漂浮。根系纤细不扎土，整体轻盈，所以能稳稳浮在水面。
藕长在水底，它是如何呼吸的呢？
2、长在水底的植物是如何呼吸的。
（1）探究藕呼吸的秘密。
（1）取一截带节的藕，放在水中，对着藕节吹气，你观察到什么现象？
（2）猜想藕的根茎是如何呼吸的。
藕的另一端有气泡冒出。
（2）小结：藕呼吸的秘密。
（3）总结：长在水底的植物是如何呼吸的。
3、讨论：（1）金鱼藻的形态与海带的形态有什么相似之处?
金鱼藻和海带都没有真正的根、茎、叶分化，整体呈叶状体形态。它们的身体柔软细长，呈丝状或带状，能随水摆动，且都依靠整个体表进行气体交换和养分吸收。
3、讨论：（2）你认为水生植物这种形态结构，对它们生活在水中有什么帮助?
水生植物柔软、细长、结构简单的形态，能减少水流冲击，不容易被冲断。它们没有发达的根茎，身体轻盈，适合在水中漂浮生长。体表可以直接吸收水分、养分和氧气，通气组织能帮助在水下呼吸，这样的结构让它们更好地适应水中生活。
三、红树为什么能生活在海里
观察生长在海水里的红树，说说它的结构特征。
红树的主干上长出了许多支柱根，扎入泥滩里以保持植株的稳定。红树还有许多指状的呼吸根伸出水面，帮助植株吸收空气中的氧气。
红树能在海岸边茁壮成长。是因为它的根系发达，有很多露出水面的呼吸根和支柱根，既能在缺氧的淤泥里呼吸，又能在海浪冲击时牢牢固定植株，抵御海浪冲击。所以红树能生活在海里。
四、栽种水生植物---碗莲
碗莲叶子圆形，有浮在水面上的浮叶，也有伸到水面上方的立叶。它的地下茎长而肥厚，有长节。碗莲喜光，喜热，怕干，不耐阴，适合在静水中生长 ，水底的土壤最好为富含有机质的肥沃黏土，适宜的生长温度为20～30℃。
五、栽种水生植物---碗莲
（2）在温水中浸泡种子，每天换两三次水。
（1）准备种子，并在它的一端磨出一个小口。
（3）发芽后移栽到河泥里。
通过这节课的学习，我们认识了一些水生植物，发现了水葫芦、金鱼藻、莲适应水环境的结构特征。了解了红树适应海水环境的结构特征。学会了水生植物碗莲的栽种方法。
一、填空题1.能在水中（ ）的植物统称为水生植物，水生植物的（ ）结构各有特点，使它们可以（ ）水中的环境。2.漂浮植物能浮在水面，是因为体内有发达的通气组织，里面充满（ ），减轻（ ）、提供（ ）。3、生活在水底的植物，它们体内有发达的通气组织，形成贯通的空心气道，与水面上的叶片( )。叶片吸收( )，通过气道输送到水下根、茎，同时排出废气，完成( )。
二、选择题1.水葫芦的叶片圆形、肥厚有光泽，叶柄膨大。根悬垂在水中，从水中吸收养分。（ ）2.水葫芦膨大的叶柄内部充满了空气,大大减轻了植株的重量，提供了足够的浮力，使水葫芦能够漂浮在水面。（ ）3.藕的内部有发达的通气孔道，与叶柄、叶片的气孔相连。水面上的叶片吸收氧气，通过气道输送到藕的组织中，同时将二氧化碳排出，完成气体交换。（ ）
三、栽种碗莲，并观察碗莲的特点。