外研版join in（2024）Unit 4 Friends for life表格教案

这是一份外研版join in（2024）Unit 4 Friends for life表格教案，共2页。
课程基本信息
学科
英语
年级
四年级
学期
春季
课题
Unit 4 Friends fr life
Stry time
教学目标
1.学生能够在看、读、说等活动中，获取并梳理故事内容。
2.学生能够分组表演故事。
3.学生能够运用简单的语言评价故事中人物的行为。
4.学生能够分组讨论与朋友相处时可以共同参与的活动。
教学内容
教学重点：
1.学生能够在看、读、说等活动中，获取并梳理故事内容。
2.学生能够分组表演故事。
3.学生能够运用简单的语言评价故事中人物的行为。
教学难点：
学生能够分组讨论与朋友相处时可以共同参与的活动。
教学过程
Free talk
学生进行自由讨论：D yu have friends? Wh is he / she? What des he / she like?
Read and learn.
学生观察图片，了解故事的主要人物。
学生浏览遮挡文字的全文图片，初步感知主人公Jackie的情绪变化。
学生浏览第一幅图片及其文字，分析Jackie开心的原因。
学生观察图2—6并阅读文字，梳理Jackie心情转变的原因。
学生观察图7—10并阅读文字，了解Pat和Jackie打电话的内容，感受Jackie的心情转变，梳理Jackie接纳Diana的过程，进一步了解故事的发展。
学生观察图11并阅读文字，了解故事的结局。
Listen and repeat.
学生听录音，跟读整个故事，关注单词的重音、句子的语调，注意模仿人物的动作、神态等。
Write “√” r “×”.
学生根据故事内容判断句子的正误，并尝试改正错误的句子。
学生朗读句子。
Wrk in grups. Act it ut.
学生分小组表演故事。
Think and discuss.
学生观察图11，思考问题：Why des Pat g t Diana’s huse but nt Jackie’s?
学生进一步思考问题：Imagine yu’re Pat. What can yu say t Jackie t make her happy? Imagine yu’re Jackie. What can yu say and d in this situatin?
Think and share.
学生分组交流对故事中人物行为的看法，并简要说明理由。
Wrk in pairs. Talk abut what yu d with yur friends.
学生朗读对话，借助图片提示，两人一组补全对话。
学生根据对话提示，分组讨论更多自己与朋友相处时会做的事情。
部分学生上台表演对话。