语文二年级下册（2024）6 千人糕教学设计

这是一份语文二年级下册（2024）6 千人糕教学设计，共5页。教案主要包含了情境导入，激趣质疑，指导写字，规范书写等内容，欢迎下载使用。
第一课时
第二课时
项目
内容
课时核心素养目标
1.认识“糕、特”等16个生字，会写“能、糕”等9个生字，掌握米字旁、食字旁生字的书写特点。
2.正确、流利地朗读课文，读准轻声、多音字，理清课文对话脉络。
3. 初步感知千人糕的“特别”，激发对千人糕制作过程的探究兴趣。
教学重难点
重点：识字写字，正确流利朗读课文，读准对话语气。
难点：理解“千人糕”名字的初步含义，认读并识记多音字“好、的、应”。
教学准备
多媒体课件（糕点图片、课文动画、生字卡片）、各种糕点实物（可选）
教学过程
一、情境导入，激趣质疑（5分钟）
师：同学们，老师带来了甜甜的糕点（出示实物/图片），你们吃过哪些糕？它们是什么味道的？
生：自由分享（桂花糕、绿豆糕、年糕等）。
师：今天我们要认识一种特别的糕，它叫“千人糕”（板书课题），看到这个名字，你们有什么问题想问？
生：自由提问（千人糕是什么糕？为什么叫千人糕？千人糕是谁做的？）。
师：带着这些问题，我们一起走进课文，齐读课题——《千人糕》。
初读课文，识字正音（18分钟）
师：请同学们自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音，遇到难读的句子和对话多读几遍。
生：自由朗读，自主识字。
师：出示生字卡片“糕、特、嘛、烦”，指名认读，注意“嘛、烦”是轻声，谁能给这些生字组词？
生：指名认读、组词，集体正音。
师：这节课我们遇到了几个多音字，出示“好、的、应”，谁能读出不同读音并组词？
生：尝试认读组词（好：hǎ好人/hà爱好；的：de我的/dí的确；应：yīng应该/yìng回应）。
师：课文是围绕爸爸和孩子的对话写的，同桌分角色朗读课文，一人读爸爸，一人读孩子，注意读出对话的语气。
生：同桌分角色朗读，教师巡视指导。
师：指名一组同桌分角色朗读，其他同学评价：是否读准字音，语气是否自然。
生：倾听评价，集体订正。
再读课文，梳理脉络（7分钟）
师：全班齐读课文，思考：孩子一开始认为千人糕是什么样的？爸爸是怎么回答的？
生：边读边圈画，汇报（孩子认为是一块很大的糕；爸爸说千人糕平常但做起来不容易）。
师：根据对话，课文可以分成几个部分？（孩子质疑—爸爸讲解—孩子明白）
生：交流讨论，梳理课文结构。 四、指导写字，规范书写（10分钟）
师：出示要写的生字“能、糕、粉、糖”，观察这些字的结构，“糕、粉、糖”都是米字旁，书写时要注意什么？
生：观察田字格，汇报（米字旁左窄右宽，捺变点）。
师：在黑板上范写“糕”和“能”，强调“糕”的右边笔顺，“能”的撇和弯钩要写舒展。
生：书空练习，描红+临写。
师：巡视指导，纠正书写姿势，展示优秀作业，指出共性问题。生：修改错题，巩固书写。
课堂小结（5分钟）
师：这节课我们认识了千人糕，学会了生字，读通了课文，知道了千人糕做起来并不容易。下节课我们就跟着爸爸的讲解，去看看千人糕到底是怎么做成的，需要哪些人的付出。
板书设计
6 千人糕孩子：？（很大的糕）爸爸：不容易生字：糕、能、粉、糖（米字旁）
教学反思
（课后填写：学生识字、多音字掌握情况，分角色朗读的效果，写字的规范度）
项目
内容
课时核心素养目标
巩固本课时生字词，积累“平平常常、千千万万”等AABB式词语，学会用“才能”造句。
有感情地分角色朗读课文，读懂千人糕的制作过程，体会对话中的情感。
3. 理解千人糕的真正含义，懂得任何东西的制作都离不开众人的劳动，培养尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。
教学重难点
重点：读懂千人糕的制作过程，积累AABB式词语，运用“才能”造句。
难点：理解“千人糕”背后的劳动内涵，联系生活实际体会劳动的价值。
教学准备
多媒体课件（千人糕制作流程图、生活中劳动场景图片）、词语卡片
教学过程
一、复习回顾，导入新课（5分钟）
师：出示生字和词语卡片，开火车认读，谁能说说“糕、粉、糖”为什么都是米字旁？
生：开火车认读，回答（都和粮食、米有关）。
师：上节课我们知道千人糕做起来不容易，这节课我们就一起跟着爸爸，揭开千人糕的制作秘密，看看它到底需要哪些人的劳动。
品读感悟，探究内涵（22分钟）
师：指名分角色朗读爸爸和孩子的对话（第3-11自然段），
思考：制作千人糕的主要原料是什么？需要哪些人付出劳动？
生：朗读后圈画关键词，汇报（原料：大米、糖；大米需要农民种稻、加工；糖需要农民种甘蔗/甜菜、熬糖）。
师：出示句子“大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”，省略号告诉我们什么？
生：讨论回答（还有很多东西，很多人付出劳动）。
师：除了种稻子、熬糖的人，还有哪些人参与了千人糕的制作和运输？
生：结合课文和生活经验回答（工人包装、运输，售货员售卖等）。
师：课件出示千人糕制作流程图（种稻→加工大米→种甘蔗→熬糖→混合制作→包装→运输→售卖），全班齐读，感受层层劳动。
生：跟着流程图梳理过程，齐读相关语句。
师：孩子最后明白了什么？出示句子“原来，千人糕就是平常的糕，但是要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”，这句话中“很多很多”能换成哪个词？
生：回答（千千万万），体会词语的表达效果。
师：现在你知道为什么叫“千人糕”了吗？“千人”是真的一千个人吗？
生：自由发言（不是真的一千人，是指很多人，代表所有付出劳动的人）。
师：分角色有感情朗读全文，爸爸的话要读出耐心、温和的语气，孩子的话要读出疑惑、好奇、恍然大悟的语气，指名展示。
生：分角色朗读，集体评价。
积累运用，拓展延伸（10分钟）
师：出示词语卡片“平平常常、千千万万、来来往往、开开心心”，这些都是AABB式词语，谁能再说出几个？
生：积累词语，仿写（干干净净、明明白白、快快乐乐等）。
师：结合课文用“才能”说一句话，比如“经过很多人的劳动，糕才能摆在我们面前”，谁来试试？生：练习造句（如我们要好好学习，才能取得好成绩；农民伯伯辛勤劳动，才能收获粮食）。
师：除了千人糕，我们身边的哪些东西也需要很多人的劳动才能得到？（出示课本、衣服、文具图片）
生：结合生活实际分享（课本需要作家、印刷工、装订工；衣服需要裁缝、织布工等）。
课堂小结，布置作业（8分钟）
1. 这节课我们读懂了千人糕的故事，知道了每一样东西都凝聚着无数劳动者的汗水，我们要尊重劳动、珍惜劳动成果。
2. 作业布置：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；积累AABB式词语；回家看看家里的东西，和爸爸妈妈说说它需要哪些人的劳动。
板书设计
6 千人糕原料：大米、糖劳动：种稻、熬糖、包装、运输、售卖……道理：尊重劳动、珍惜成果AABB：平平常常、千千万万
教学反思
（课后填写：学生对劳动内涵的理解程度，词语积累和造句情况，拓展环节的参与度）