小学语文快乐读书吧 读读儿童故事教案及反思

这是一份小学语文快乐读书吧 读读儿童故事教案及反思，共3页。教案主要包含了激趣导入，走进儿童故事等内容，欢迎下载使用。
教学设计核心思路
激趣导入：出示经典儿童故事封面（《小红帽》《丑小鸭》《小狗的小房子》等），让学生说说自己读过的儿童故事，激发阅读兴趣。
方法指导：告诉学生读儿童故事的小方法——边读边想象画面、圈画喜欢的句子、记住故事的主人公和主要情节。
自主阅读+分享交流：让学生拿出自己的儿童故事书，自主阅读10分钟，然后同桌间分享“故事里讲了什么”“你喜欢故事里的谁”。
拓展延伸：
布置“故事分享会”作业，让学生回家给家人讲一个儿童故事，鼓励学生坚持每天读一点儿童故事，养成课外阅读的习惯。
项目
内容
课时核心素养目标
激发学生阅读儿童故事的兴趣，感受儿童故事的趣味性和教育性。
学习读儿童故事的基本方法（边读边想象、圈画词句、记住情节）。
能自主阅读儿童故事，简单分享故事内容和阅读感受，培养课外阅读习惯。
4. 从儿童故事中体会美好品质，深化本单元“关爱、担当”的主题。
教学重难点
重点：激发阅读兴趣，学习阅读方法，能简单分享儿童故事。
难点：掌握边读边想象的阅读方法，主动分享自己的阅读感受。
教学准备
多媒体课件（经典儿童故事封面、故事片段、阅读方法提示）、各种儿童故事书（《小狗的小房子》《小鲤鱼跳龙门》《孤独的小螃蟹》等）
教学过程
一、激趣导入，走进儿童故事（5分钟）
1. 师：同学们，你们小时候听过哪些儿童故事？谁能给大家讲一讲你最喜欢的一个儿童故事片段？
生：自由分享（如《小红帽》《丑小鸭》《三只小猪》等），教师适时评价。
师：儿童故事里有可爱的主人公，有趣的情节，还能告诉我们很多道理，今天我们就一起走进“快乐读书吧”，学习怎样读儿童故事，感受儿童故事的快乐
（板书课题：读读儿童故事）。
方法指导，学会阅读（10分钟）
师：读儿童故事和读课文有什么不一样？怎样才能把儿童故事读好、读懂？课件出示读儿童故事的小方法，教师逐一讲解：
边读边想象：想象故事主人公的样子、故事发生的场景，让故事变生动。
圈画喜欢的词句：把优美的、有趣的词句圈出来，积累下来。
记住关键信息：记住故事的主人公、主要情节、故事告诉我们的道理。
师：课件出示《小狗的小房子》片段，示范阅读，边读边想象画面，圈画喜欢的词句，引导学生模仿。
生：跟着老师模仿阅读，感受阅读方法。
自主阅读，实践方法（15分钟）
师：请同学们拿出自己准备的儿童故事书，选择自己喜欢的故事，运用刚才学到的阅读方法，自主阅读10分钟，边读边想象、圈画词句。
生：自主阅读，教师巡视指导，提醒学生运用阅读方法，保持阅读姿势。
师：阅读结束后，和同桌互相交流：你读的是什么故事？故事的主人公是谁？你喜欢故事里的谁？为什么？
生：同桌交流，分享阅读收获，教师参与其中。
分享交流，感受快乐（10分钟）
师：谁愿意把自己的阅读收获和全班同学分享？说说你读的故事，分享一个你最喜欢的情节，或者你从故事中明白了什么道理。
生：指名分享，教师适时引导、评价，鼓励学生大胆表达。
小结：同学们读得很认真，分享得也很精彩，从儿童故事中，我们认识了可爱的主人公，感受到了快乐，还学到了很多道理，比如关爱他人、勇敢坚强、乐于助人，这和我们本单元的主题是一样的。
课堂小结，养成习惯（5分钟）
今天我们学会了读儿童故事的方法，感受到了阅读的快乐。阅读能让我们增长知识、开阔眼界、学会道理，希望同学们能养成“每天读一点”的课外阅读习惯，让阅读陪伴我们成长。
作业布置：每天坚持阅读15分钟儿童故事；和爸爸妈妈一起读一个儿童故事，分享阅读感受；制作一张“我的阅读卡片”，记录自己喜欢的儿童故事。
板书设计
快乐读书吧 读读儿童故事
阅读方法：边读边想象 圈画喜欢的词句 记住关键信息
阅读收获：快乐、知识、道理
阅读习惯：每天读一点
教学反思
（课后填写：学生的阅读兴趣是否激发，阅读方法的掌握情况，分享交流的参与度）