初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）本节综合与测试说课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）本节综合与测试说课课件ppt，共33页。
“把握文章的基本观点，获取主要信息”“应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”
理清说明顺序，读懂文章阐明的事理；学习分析推理的基本方法，激发科学探究的兴趣。
本单元中第二篇教读课文，两篇科普短文“对令人敬畏的新疆域感到惊喜。”
八上第五单元，事物说明文从事物到事理要在思维上进行引导，注重逻辑性本单元前一课的学习
处于这个年龄段的青少年，逻辑思维能力正在蓬勃发展，具备了初步的推理能力。
筛选主要信息，把握文章阐明的事理，学习科学的思考方法。
学习分析推理的方法，梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。
了解作家作品，激发阅读科普作品的兴趣，培养爱探索、敢质疑的科学精神。
本课的教学内容分两课时完成
环节一：回顾导入，说说作者印象
1 读标题，找关键词
2 关键词是说明对象吗
3 这样拟标题，好吗？
4 归结：理解独特的标题
环节二：品读标题，弄清说明对象
《恐龙无处不有》——“板块构造”理论
《被压扁的沙子》——恐龙灭绝的原因
它们是引出（得出）结论的重要依据，是新奇的，让人意想不到的，通过言在此而意在彼的表达，引发读者阅读兴趣。
了解阿西莫夫的独特——指东打西的标题
环节三：尝试推理，梳理内在逻辑
板块造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击
地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动
作者是如何得出结论的？ 任选一篇尝试分析与推理。
3.讨论修改，再次分析
4.选派代表，交流展示
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移
恐龙并不适应寒冷的气候
恐龙如何越过大洋到另一个大陆
5.共同归纳，理清逻辑
6500万年前沉积物薄层发现稀有金属铱
可能是小行星或彗星撞击地球的结果
火山喷发不会产生斯石英
新墨西哥州拉顿地区的岩层研究
了解阿西莫夫的独特——逻辑严密的推理
阅读科普文章《揭秘恐龙灭绝之谜》，梳理文章的内在推理。
与阿西莫夫相比，你认为谁的分析更有道理？
环节四：对比阅读，比较不同推理
环节一：联合阅读，寻找文章结论
阿西莫夫本人的专业是生物化学，但是他很神奇，对各门自然科学都非常熟悉。 ——卞毓麟
找到文中所涉及的生物学、考古学、地质学、化学等学科知识
不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
根据苍蝇的复眼发明了照相机。（生物——物理）根据青蛙发明了蛙泳的方法（生物——体育）显微镜的发明，促进了生物学与医学的发展（物理——生物、医学）殷墟出土的龟甲，促进了甲骨文的研究（考古学——汉字学）
了解阿西莫夫的独特——他山之石的原则
环节二：品读句子，感受阿氏语言
无论是生物化学，还是地质考古学，在我们的印象中都是枯燥难懂的。本文也是这样吗？
对科学的本质洞察入微，对事物的理解准确深刻，同时辅以广阔的背景、缜密的推理、生动的叙述 ——这，构成了“阿西莫夫文体”独特的逻辑美。
像这样逻辑严密而又语言幽默的科普作品，你还知道哪些？
3.回顾所学，归纳科普文特点
了解阿西莫夫的独特——妙趣横生的科学
科学的思维：善于联系、多角度思考科学的精神：积极探索、敢于质疑、求真务实文学的趣味：准确、平实又具有感染力
环节三：知识拓展，延读科普作品
你认为，我们现在要不要读科普作品？（小组讨论）
科普的价值，不仅在于启发一代代年轻人学习和投身科学，更在于唤起一个个挣扎在生活的深渊中的人，唤起他们从幼时就埋藏在心中的，对星辰大海对美好自然的向往。
选择自己感兴趣的题材进行拓展阅读，一两本即可。
2.推荐阅读，认识多面的阿西莫夫
传记：《人生舞台——阿西莫夫自传》科普作品：《数的趣谈》《阿西摩夫科学探案》科幻小说：《银河帝国》（长篇） 《日暮》（短篇）历史：《近东世界：千年历史》
了解阿西莫夫的独特——多面跨界的能手
以作者阿西莫夫的独特为线索，将科学的原则、思想与精神一线串起。
跳出恐龙这个狭窄的话题，在科幻与科普间跳跃，在星辰与大海里神游，在时空的纵横中穿梭。脚踏实地、仰望星空、理性思考、勇于探索。
在探索中被天才的作家迷住、被推理的巧妙迷住、被科学的探索迷住。
在推理环节，个别孩子为具体的方法所困。要着重强调对方法的综合使用和灵活运用。