小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）这是我的家教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）这是我的家教学设计，共7页。教案主要包含了核心素养目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，教材分析，作业设计，结语等内容，欢迎下载使用。
1.政治认同：初步认识家庭是社会的基本组成部分，感受家庭稳定带来的温暖，增强对家庭的认同感，为树立正确的社会观奠定基础。
2.道德修养：体会家人对自己的期盼与关爱，养成尊重家人、珍惜家庭温暖的良好品质，愿意主动亲近家人、表达对家人的喜爱。
3.法治观念：初步了解家庭成员间的亲密关系，渗透家庭成员间应相互尊重、平等相待的理念，感知家庭中的和谐氛围。
4.健全人格：在分享家庭故事、展示全家福的过程中，提升语言表达能力和自信心，培养积极乐观的家庭情感。
5.责任意识：认识到自己是家庭的一员，明白自身在家庭中的重要性，萌发为家庭增添欢乐的责任意识。
二、教学重点
认识自己的家庭成员，掌握家庭成员间的正确称呼；能主动分享家庭生活片段，感受家人对自己的爱与期盼，增强对家庭的归属感。
三、教学难点
深刻体会自己出生给家庭带来的喜悦，理解家人对自己的无私关爱并非理所当然；学会用恰当的语言和动作表达对家人的亲近与感激，将情感认知转化为实际行动。
四、教学方法
讲授法、情境教学法、活动教学法、讨论法、直观演示法。通过播放视频、展示图片、互动游戏、故事分享等形式，贴合一年级学生形象思维为主的认知特点，激发学习兴趣，深化情感体验。
五、教学过程
（一）情境导入，引出话题（5分钟）
教师播放温馨的家庭生活短视频，视频中呈现家人一起过生日、共进晚餐、玩耍互动的场景。播放结束后，提问：“小朋友们，视频里展现的是什么场景呀？你们看完之后有什么感觉？”引导学生自由发言，分享自己的感受。
教师接着分享自己的家庭小故事：“老师的家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶，每天下班回家，家人都会等着老师一起吃饭，这种感觉特别温暖。你们的家里都有谁呀？今天我们就一起来认识自己的家，聊聊家里的故事。”板书课题《这是我的家》，自然引出本课主题。
（二）探究新知，感知亲情（25分钟）
1.我来到我家——感受出生的喜悦
教师播放动画视频《我出生的那一天》，视频讲述小朋友出生时，爸爸妈妈、爷爷奶奶忙碌又喜悦的场景。播放结束后，提问：“视频里的小朋友出生时，家人都做了什么？他们的心情是怎样的？”引导学生思考并发言。
教师进一步引导：“其实每个小朋友出生的时候，都是家人最期待的时刻。爸爸妈妈会提前为我们准备小衣服、小玩具，爷爷奶奶会满心欢喜地等着见我们。谁能说说，你回家问过家人，你出生的时候他们有什么难忘的事情吗？”邀请2-3名学生分享自己的出生故事，教师适时给予肯定和鼓励，如“原来你出生的时候这么热闹，家人都太爱你了”。
教师展示提前收集的家长分享的孩子出生时的照片、文字记录（隐去隐私信息），总结：“每一个小朋友都是家人心中的宝贝，你们的出生给家庭带来了无尽的欢乐，家人都因你们的到来而感到幸福。”
2.我的家人——认识成员与称呼
教师讲解全家福的含义：“全家福就是记录一家人幸福瞬间的照片，里面有我们最亲近的家人。”邀请学生上台展示自己带来的全家福，介绍照片上的家庭成员，说说他们的名字和特点。教师引导其他学生认真倾听，主动提问，如“这是你的爸爸吗？他平时喜欢做什么呀？”
教师出示不完整的“家庭关系示意图”，示意图上标注“我”，其他位置留白，让学生结合生活经验补充完整。随后开展“家庭称呼抢答赛”，教师提问：“妈妈的妈妈叫什么？” “爸爸的弟弟叫什么？” “爷爷的女儿叫什么？”等，学生举手抢答，答对的学生给予小贴纸奖励。
播放《家庭礼貌称呼歌》视频，让学生跟着视频哼唱、做动作，在轻松的氛围中巩固家庭称呼，加深记忆。教师总结：“我们的家人就像一棵大树，每个人都是树上重要的枝叶，相互陪伴、相互爱护，组成了幸福的家庭。”
3.我的幸福家——分享家庭温暖
组织小组讨论：“在你的家里，家人经常和你一起做什么事情？你最喜欢和家人做的事是什么？”每个小组推选一名小组长，记录小组内成员的发言。讨论结束后，邀请各小组代表分享小组内的精彩故事，教师适时追问细节，如“和妈妈一起逛公园的时候，你心里觉得开心吗？” “爸爸陪你搭积木的时候，会耐心教你吗？”
教师引导学生感悟：“家人每天陪伴着我们，和我们一起吃饭、睡觉、玩耍、学习，这些平凡的小事里都藏着家人对我们的爱，我们的家就是充满爱的地方。”
（三）巩固提升，表达爱意（10分钟）
开展“画一画我的幸福家”活动，让学生用彩笔绘制自己心中的幸福家庭，可画出家人一起活动的场景，也可画出全家福。学生绘画过程中，教师巡视指导，鼓励学生大胆创作，说出自己的绘画思路。
邀请学生展示自己的作品，介绍自己的绘画内容。教师引导学生表达对家人的爱：“我们都有一个幸福的家，家人爱我们，我们也要爱家人。现在请小朋友们想一想，我们可以对家人说什么、做什么，让家人感受到我们的爱呢？”
学生自由发言后，教师总结表达爱的方式：“我们可以给家人一个大大的拥抱，对家人说‘我爱你’，也可以帮家人捶捶背、拿拖鞋，这些小小的举动都能让家人感受到温暖。”
（四）课堂小结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课内容：“今天我们认识了自己的家庭成员，学会了正确的家庭称呼，还分享了很多家庭里的温暖故事，感受到了家人对我们的爱。我们都是家庭的一员，要珍惜和家人在一起的时光，主动向家人表达我们的爱。”
六、教材分析
《这是我的家》是统编版一年级下册道德与法治第三单元“幸福一家人”的开篇一课，承接低年级学生对家庭的天然亲近感，是引导学生深入认识家庭、建立家庭情感的重要载体。教材以生活化的场景、生动的图文为依托，通过“我来到我家” “我的家人”等板块，从学生的生活实际出发，引导学生了解家庭构成、感受家庭温暖，为后续学习“相亲相爱一家人” “学做家务活”等内容奠定情感基础。
教材内容贴近一年级学生的生活经验，注重情感体验与实践活动相结合，避免抽象说教，让学生在动手操作、分享交流中感知亲情、提升能力。同时，教材渗透家庭责任意识的培养，引导学生认识到自己在家庭中的角色，萌发关爱家人、为家庭付出的意愿，符合低年级道德与法治课程“生活化、情感化、实践性”的特点。
七、作业设计
1.回家后，向家人介绍课堂上学到的家庭称呼，尤其是自己之前不太熟悉的称呼，和家人一起复习《家庭礼貌称呼歌》。
2.给家人一个拥抱，对至少一位家人说一句“我爱你”，并观察家人的反应，第二天来学校和老师、同学分享。
3.和家人一起翻看家里的全家福，让家人讲讲照片背后的故事，把自己最喜欢的一个家庭故事记下来，下节课分享给大家。
4.完善课堂上绘制的“我的幸福家”作品，把它送给自己的家人，作为爱的礼物。
八、结语
家是遮风挡雨的港湾，是充满温暖与爱意的乐园。每个小朋友都在家人的关爱与期盼中成长，家人用陪伴和付出为我们撑起了幸福的天空。希望通过本节课的学习，小朋友们能更加了解自己的家庭，珍惜和家人在一起的时光，主动向家人表达爱意，用小小的举动温暖家人的心，让我们的家变得更加幸福美满。愿每一位小朋友都能在幸福的家庭中，健康快乐地成长。
九、板书设计
这是我的家
1.我来到我家——出生的喜悦
2.我的家人——成员、称呼
3.我爱我家——表达爱意（拥抱、说“我爱你”）
十、教学反思
本节课围绕道德修养和健全人格核心素养，引导学生认识家庭结构，感受家庭的温暖，培养爱家人的情感。教学中通过“我的家庭树”绘制、分享家庭故事、展示家庭照片等活动，让学生主动介绍自己的家人，多数学生能说出家人的职业、爱好，表达对家人的爱，达成“建立家庭归属感，培养感恩品质”的核心素养目标。
亮点在于尊重学生的家庭差异，包容不同家庭结构（核心家庭、单亲家庭、重组家庭等），让每位学生都能自信分享；通过情感引导，让学生在讲述中体会家人的关爱，激发感恩之情。但教学存在不足：部分学生表达能力有限，难以完整讲述家庭故事；对家庭责任的引导不够，仅聚焦于感受关爱，未引导学生思考自己能为家庭做什么；教学内容对中华优秀传统家庭文化的渗透不足，未能结合传统家风、家庭美德展开。
后续改进需提前布置“家庭小任务”，让学生与家长沟通，收集家庭故事，帮助学生梳理表达思路；增加“我为家人做什么”讨论环节，引导学生从力所能及的小事做起，如捶背、递水杯等，落实家庭责任；融入中华优秀传统家庭文化，通过简单的家风故事、传统礼仪（如主动问好、礼让家人），引导学生传承良好家风；开展“家庭感恩卡”制作活动，让学生将对家人的爱转化为实际行动，深化道德修养素养。