小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）这是我的家教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）这是我的家教学设计，共9页。
一. 教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够清晰准确地说出家庭成员的称谓和关系，如知道爸爸的爸爸叫爷爷，妈妈的妈妈叫外婆等。
1、 学会用简单、完整的语言介绍自己的家庭成员和家庭的一些特点，比如家庭住址、家人的爱好等。
2、能够发现自己与家人在性格、外貌、兴趣等方面的相似之处，并能简单说出原因，初步理解遗传和家庭环境影响的因素。
3、培养学生良好的倾听、表达和交流能力，能在众人面前大胆地讲述家庭故事。
（二）过程与方法目标
1、通过观看视频、欣赏图片、倾听故事等方式，引导学生直观地感受家庭的温暖和亲情的浓厚，增强对家庭的认知。
2、运用角色扮演、小组合作讨论等活动形式，让学生在实践中深化对家庭成员关系的理解，学会与家人相处的一些基本方法。
3、 鼓励学生在日常生活中观察家人的行为习惯、兴趣爱好等，通过思考和分享，提高自主学习和合作学习的能力。
情感态度与价值观目标
4、培养学生对家庭强烈的热爱之情和深深的归属感，让学生明白家是最温暖的港湾。
5、增强学生的家庭责任感，使学生懂得自己是家庭的一员，要为家庭的幸福贡献自己的力量。
6、引导学生珍惜家人的爱，学会感恩家人为自己的付出，并用实际行动表达对家人的爱和关心。
二. 教学重难点
1、教学重点
帮助学生准确感知“家”的含义，让学生清楚地知道家庭成员的构成、称呼以及相互之间的关系，了解家人的工作、爱好和习惯。
引导学生理解自己与家人之间是血脉相连的关系，体会到家人之间的亲情是割不断的。
2、教学难点
让学生深刻地感受家庭的温暖，真正从内心深处懂得感恩家人，并能在日常生活中切实地践行感恩行为，如为家人做一些力所能及的小事。
使学生清晰地理解较为复杂的亲属关系，如堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹等之间的关系及称呼。
3. 教学过程
第一课时
（一）导入新课（5分钟）
播放歌曲《让爱住我家》，引导学生跟随音乐轻轻哼唱，感受歌曲中温馨的氛围。
提问：“同学们，歌里唱的家充满了爱，那你们觉得自己的家是什么样的呢？”邀请几位学生分享自己对家的感受。
引出课题《这是我的家》，板书课题。
设计意图：通过播放温馨的歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，引发学生对家庭的美好回忆和思考，自然地导入新课。
（二）讲授新课——我刚出生时（12分钟）
展示教材34页小朋友交流出生故事的图片，引导学生观察。提问：“大家看看图片上的小朋友们在做什么呀？他们可能在说些什么呢？”让学生发挥想象猜测。
组织小组讨论，让学生在小组内分享自己出生时的故事，比如家人当时的反应、为自己准备了什么等。教师巡视倾听，适时引导学生感受家人在自己出生时的喜悦和对自己的关爱。
邀请小组代表在全班分享自己出生时的故事，分享完后给予表扬和鼓励。
展示一些家庭纪念物品图片，如脚印模型、胎发纪念品等，引导学生思考这些物品的意义。
请学生拿出自己准备的与出生有关的家庭纪念物品，在小组内展示并介绍。
设计意图：通过分享出生故事和展示纪念物品，让学生直观地感受到自己的出生给家庭带来的喜悦，体会到亲人间的血脉联系和家人对自己的爱，同时培养学生的语言表达能力和分享意识。
（三）讲授新课——我的家人（12分钟）
出示教材35页的家庭树图片，向学生介绍家庭树的概念，引导学生观察树中成员的关系。提问：“大家看看，这棵家庭树里，爸爸妈妈上面是谁？下面又有谁呢？”请学生回答，教师进行补充讲解。
发放家庭树卡片，让学生在小组内填写自己家庭成员的名字，教师巡视指导，帮助学生正确填写。
邀请学生上台展示自己的家庭树，并向全班同学介绍家庭成员之间的关系，其他同学可以进行补充和提问。
开展“家庭关系大比拼”游戏，教师说出一些家庭成员关系，如“妈妈的妈妈叫什么”“爸爸的弟弟叫什么”等，让学生进行抢答，答对的学生给予小奖品奖励。
设计意图：利用家庭树和游戏的形式，直观形象地帮助学生理清家庭成员之间的辈分和关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭关系知识，增强学习的趣味性和互动性，加深对家庭成员的认识。
（四）课堂小结（3分钟）
引导学生回顾本节课的内容，提问：“这节课我们学习了什么呀？大家有什么收获呢？”请几位学生回答。
教师对学生的回答进行总结和补充，强调家庭的重要性以及家庭成员之间的关系。
设计意图：帮助学生梳理本节课所学的知识，加深对家庭和家庭成员关系的理解，培养学生的总结归纳能力。
（五）布置作业（2分钟）
回家后和家人一起制作一张更加完整、精美的家庭树，把家庭成员的照片贴在上面，并向家人介绍家庭成员之间的关系。
收集一个家人的故事，准备在下节课和同学们分享。
设计意图：通过亲子共同制作家庭树的作业，增进学生与家人之间的交流和互动，让学生进一步了解家庭成员关系；收集家人故事的作业为下节课的学习做准备，同时也培养学生的信息收集能力。
第二课时
（一）复习导入（5分钟）
展示上节课部分学生制作的家庭树，邀请几位同学上台再次介绍自己的家庭树，复习家庭成员的称谓和关系。
提问：“上节课我们了解了家庭的构成和家庭成员之间的关系，那大家有没有发现自己和家人有什么相似的地方呢？”引出本节课的主题——家人的“影子”。
设计意图：通过复习上节课的内容，巩固学生对家庭构成和家庭成员关系的认识，自然地过渡到本节课关于家人相似之处的学习，激发学生的探究欲望。
（二）讲授新课——家人的“影子”（12分钟）
展示一些孩子与家人外貌相似的图片，引导学生观察并说一说自己的发现，比如眼睛像、脸型像等。
组织学生拿出镜子，对照全家福照片，找找自己与家人在外貌上的相似之处，如眼睛、鼻子、嘴巴等，然后在小组内交流自己的发现。
邀请学生分享自己与家人外貌相似的地方，教师适时引导学生思考为什么会有这样的相似，初步介绍遗传因素。
出示教材36页小朋友讨论的图片，引导学生观察并思考：“除了外貌，我们还有哪些地方像家人呢？”。
组织小组讨论，让学生分享自己在性格、兴趣、习惯等方面与家人的相似之处，教师巡视倾听，适时给予指导和鼓励。
邀请小组代表在全班分享，教师进行点评和总结，强调家庭对个人的影响。
设计意图：通过观察图片、照镜子、小组讨论等活动，让学生从外貌、性格、兴趣、习惯等多个方面发现自己与家人的相似之处，体会到家人之间血脉相连的关系以及家庭环境对自己的影响，增强家庭认同感和归属感。
（三）讲授新课——家人的故事（12分钟）
请学生先在小组内分享自己收集到的家人的故事，故事可以是关于家人的工作、爱好、特长或者是家人之间发生的感人事情等。
邀请几位学生在全班分享家人的故事，教师可以进行适当的追问和引导，让故事更加生动有趣。
教师也可以分享一个自己家人的故事，引导学生感受家人之间的爱和温暖。
引导学生思考：从这些家人的故事中，我们能感受到什么？让学生明白家人为家庭的付出以及家人之间的相互关爱。
设计意图：通过分享家人的故事，让学生进一步了解家人，感受家庭生活的丰富多彩和家人之间浓浓的亲情，培养学生的倾听能力和表达能力，同时激发学生对家人的敬爱之情。
（四）课堂小结（3分钟）
引导学生回顾本节课的内容，提问：“这节课我们又学习了哪些新知识呀？大家有什么新的收获吗？”请学生回答。
教师对本节课进行总结，强调家人之间的相似之处和家人故事中所体现的亲情，鼓励学生在生活中多关心家人、爱家人。
设计意图：再次帮助学生梳理知识，强化学生对家人和家庭的认识，引导学生将课堂所学转化为实际行动，培养学生的情感态度和价值观。
（五）布置作业（2分钟）
回家后为家人做一件力所能及的事情，如给爸爸妈妈倒杯水、帮爷爷奶奶捶捶背等，并把自己做的事情记录下来。
画一幅关于自己家庭的画，下节课带到学校和同学们分享。
设计意图：通过让学生为家人做事情，培养学生的家庭责任感和感恩意识，让学生用实际行动表达对家人的爱；画家庭画的作业可以进一步加深学生对家庭的理解和热爱，同时培养学生的绘画能力和创造力。
四. 教学反思
（一）成功之处
教学内容紧密围绕教材和学情，通过多样化的教学方法和活动，如歌曲导入、小组讨论、游戏竞赛、分享故事等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂中来，较好地达成了教学目标。
在教学过程中，注重引导学生观察、思考和表达，培养了学生的多种能力，如观察能力、语言表达能力、合作学习能力等。同时，通过让学生分享自己的出生故事、家庭纪念物品、家人的故事等，让学生充分感受到了家庭的温暖和亲情的浓厚，增强了学生对家庭的热爱和归属感。
利用家庭树、图片、镜子等直观教具，帮助学生更好地理解了家庭成员之间的关系和家人之间的相似之处，突破了教学重难点，使抽象的知识变得形象易懂，符合一年级学生的认知特点。
（二）不足之处
在小组讨论环节，个别小组的讨论不够积极深入，可能是教师在小组分工和引导方面还不够细致，需要在今后的教学中加强对小组合作学习的指导，提高小组讨论的效果。
在讲解复杂的亲属关系时，虽然采用了家庭树和游戏等方式，但仍有部分学生理解起来有困难，在今后的教学中可以增加更多的实例和互动环节，帮助学生更好地掌握。
课堂时间把控上还存在一些不足，在学生分享家人故事环节，有些学生讲得比较详细，导致时间有点紧张，后面的课堂小结有些仓促，在今后的教学中需要更加合理地安排每个教学环节的时间。
（三）改进措施
进一步优化小组合作学习的组织和指导，提前明确小组分工和讨论要求，在讨论过程中加强巡视和指导，鼓励每个学生都积极参与讨论，提高小组讨论的质量。
对于复杂的亲属关系，可以制作更详细的家庭关系图谱，通过现场演示、角色扮演等方式，让学生更加直观地理解不同亲属之间的关系和称呼。同时，可以让学生在课后通过询问家人、查阅资料等方式，进一步了解自己家庭的亲属关系。
更加精准地预设每个教学环节所需的时间，在学生分享环节，提前提醒学生注意时间，把握好分享的节奏。如果时间紧张，可以选择有代表性的学生进行分享，其他学生的故事可以让他们在课后互相交流，确保课堂教学的每个环节都能顺利完成，达到良好的教学效果。