小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)（2024）一年级下册（2024）第三单元 幸福一家人第 9 课 这是我的家表格教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)（2024）一年级下册（2024）第三单元 幸福一家人第 9 课 这是我的家表格教学设计，共6页。教案主要包含了课堂引入，课堂活动，课堂小结等内容，欢迎下载使用。


课题
这是我的家
教学目标
1.懂得自己与父母血脉相连。
2.初步懂得家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。
3.利用照片，通过猜、找、指、说、演、画等方式，找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依的亲情关系。
4.借助课前调查单了解家人的性格、爱好、特长等，进一步加深对家人的了解，增进与家人间的联系。
5.通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。
教学重点
让学生体验亲人的爱，并学会关爱自己的家人。
从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人
教学难点
知道家庭成员间的称呼，亲属之间的关系，产生家庭幸福感
教学准备
教师准备：课件 教材 多媒体设备
教学过程
教学过程
【课堂引入】
导语：家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。我们一起来听听这首歌，是不是唱出了大家心里想说的话呢？一起给这首歌起个好听的名字吧！
出示任务：展示歌曲
反馈指导：引导学生认真听歌曲，讨论歌曲的名字。
教师总结：同学们起的名字都和家有关，这节课的内容也是关于家的，老师就和大家一起探索我们的到来和家人的关系吧。
【课堂活动】
一、我来到我家
活动一：小小探究会：我的到来
导语：在家人的眼里，每个小朋友的到来，都像落入凡间的小天使，家人对我们精心照顾，呵护我们长大。课前，老师已经让同学们做了关于出生时的小调查，现在一起来分享下吧。
出示任务1：分享一下你出生时的有趣小故事。
（1）我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。
（2）奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大一定跟妈妈一样聪明！”
（3）因为我的出生，全家都乐呵呵的，很多亲戚朋友都来祝贺呢！
你们的出生让家庭充满喜悦。你们是生命的延续,是爱情的结晶，是家庭的希望。你们一来到这个世界,就被家人浓浓的爱包围着。
反馈指导：引导小组讨论，并在班级展示。
教师总结：刚刚我们分享了自己出生时的故事，每一个宝宝都是在家人的期盼中出生的，每一位家人都因为你的出生而充满喜悦。
教师总结：孩子们，你们的到来，给家增添了无限的快乐与温馨，你们与家人血脉相连，家人对你们无私的关爱，你们感受到了吗？这些有意义的物品，让我们体验到父母的爱，感受到自己的到来，给家庭增添了无限的快乐和温馨。
设计意图：懂得自己与父母血脉相依。
二、我的家人
教师总结：我们都有自己的家，都有自己的家人，我们要爱他们、尊敬他们、懂得谦让，这样家庭才会温馨。
出示任务：请展示一下带来的全家福。
反馈指导：小组内展示，班级内大展示。
教师总结：全家福是一个家庭团聚的纪念。从同学们的照片中，我们可以看出，每个家庭都有很多成员组成，知道家庭成员之间的辈分关系就非常重要啦。
出示任务：思考，一起来绘制家庭树，理清家族成员之间的关系和称呼
PPT展示《家族歌》
反馈指导：引导学生认真思考，踊跃回答。
教师总结：同学们，一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要，我们要互相帮助，互相关爱。
出示任务：趣味小抢答。
趣味抢答1
妈妈的妈妈叫_________________
妈妈的爸爸叫_________________
妈妈的姐姐叫_________________
妈妈的弟弟叫_________________
爸爸的妈妈叫_________________
爸爸的爸爸叫_________________
爸爸的姐姐叫_________________
爸爸的弟弟叫_________________
趣味抢答2
你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?
你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?
为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?
反馈指导：引导学生积极抢答。
教师总结：家族是一个庞大的体系，刚才我们的每一个答案，都是我们家庭成员中的一份子，我们都有血缘关系，是一家人。而伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。
设计意图：初步懂得家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。
【课堂小结】
同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家!
一、我身上有家人的“影子”
活动一：看看我像谁
导语：上节课同学们都展示了自己的全家福，我们可以观察一下自己的全家福，我们和家人哪里长得像呢？
出示任务1：看看我像谁
反馈指导：学生先组内讨论补充，然后举手发言。
预设1：我的眼睛像妈妈
预设2：我的皮肤像爸爸
……
教师总结：外表的相似之处我们大家都看出来了，除了外表之外，我们的性格像谁呢？
出示任务2：看看我的性格随谁
反馈指导：引导学生小组内讨论分享。
预设1：我做事很认真，像爸爸。
预设2：我的脾气有点急，像爷爷。
……
教师总结：同学们七嘴八舌的说了这么多，我们身上都有家人的影子，同学们知道这是为什么吗？
出示任务3：思考一下，为什么我们身上都有家人的“影子”？
反馈指导：引导学生讨论，教师进行补充
教师总结：我们和家人血脉相连，从遗传的角度来说，家人之间的外貌会有很大程度上的相似。从后天的影响来说，家庭成员的一言一行无时无刻不在影响着自己，我们也会在不知不觉中模仿或者照做。所以说，我们身上都有家人的“影子”
设计意图：利用照片，通过猜、找、指、说、演、画等方式，找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依的亲情关系。
二、说说家人的故事
活动一：小小故事会
导语：一个温馨的家庭，离不开每位成员的贡献和付出，每个人都在其中发挥着重要的作用。
出示任务1：分享你的家人的故事。
反馈指导：学生小组内分享交流，举手起来讲自己的故事。
教师总结：听了家人的故事，我认识了勤俭朴素的爷爷奶奶、漂亮细心的妈妈，厨艺高超的爸爸……同学们都生活在幸福的家庭里。家人身上都有许多优良的品质值得我们骄傲。我们每个人的身上都有自己家人的影子，因为他们是我们的第一任老师，我们会受到他们的影响，我们还要向他们学习，学习他们身上好的品质。
设计意图：通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。
【课堂小结】
你有一个家，我有一个家，我们都有一个幸福快乐的家，相信同学们在感受幸福、体验自豪的同时能够成为更好的自己。
课后作业
画全家福
板书设计
《我和我的家》
教学反思
让小朋友产生家庭认同感，学会爱大家。爱家人。