统编版（2024）一年级下册（2024）学做家务活教学设计

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）学做家务活教学设计，共8页。教案主要包含了核心素养目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，教材分析，作业设计，结语等内容，欢迎下载使用。
1.政治认同：认识到做家务是家庭成员的共同责任，明白家庭和睦需要每个人的付出，进一步增强对家庭的归属感和责任感，为构建和谐家庭、和谐社会奠定基础。
2.道德修养：体会父母做家务的辛苦，培养感恩之心和劳动意识，养成热爱劳动、主动为家庭分担的良好品德，尊重他人的劳动成果。
3.法治观念：初步了解家庭成员间有相互扶持、共同承担家庭责任的义务，渗透劳动是每个公民的权利和义务的理念，树立正确的劳动观。
4.健全人格：在动手做家务的过程中，提升动手能力、解决问题的能力和抗压能力，培养吃苦耐劳、积极向上的人生态度。
5.责任意识：树立“家庭责任人人担”的意识，主动承担力所能及的家务劳动，明白劳动能为家庭创造价值，为家人带来温暖。
二、教学重点
了解常见的家务劳动种类，认识到做家务是家庭成员的责任；学会扫地、擦桌子、洗碗等简单的家务劳动技能，愿意主动为家庭分担家务。
三、教学难点
深刻体会父母做家务的辛苦，尊重他人的劳动成果；克服怕脏、怕累的心理，主动坚持做力所能及的家务，将劳动意识转化为长期的劳动习惯，真正承担起家庭责任。
四、教学方法
实践法、演示法、情境教学法、讨论法、情感激励法。结合一年级学生的年龄特点，通过教师演示、学生实践、故事分享、情境体验等形式，让学生在亲身体验中感受劳动的乐趣，掌握家务技能，培养劳动习惯。
五、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
教师播放一段家庭劳动的短视频，视频中呈现爸爸妈妈打扫卫生、做饭、洗衣服，孩子主动帮忙摆碗筷、扫地的场景。播放结束后，提问：“视频里的家人在做什么？小朋友们帮家人做了哪些家务？”
邀请学生自由发言，分享自己平时帮家人做过的家务。教师小结：“做家务是每个家庭成员的责任，爸爸妈妈每天上班很辛苦，还要做家务照顾我们，我们也应该主动帮家人做一些力所能及的家务。今天我们就一起来学习做家务活，做家人的小帮手。”板书课题《学做家务活》，开启新课教学。
（二）探究新知，学习技能（28分钟）
1.认识家务劳动，体会父母辛苦
教师展示常见家务劳动的图片，图片内容包括：扫地、擦桌子、洗碗、洗衣服、整理房间、浇花、摆碗筷等。引导学生观察图片，说说这些家务劳动都是谁在做，自己有没有做过。
组织小组讨论：“爸爸妈妈每天要做哪些家务？他们做完家务后会有什么感觉？我们帮家人做家务，家人会怎么样？”小组讨论结束后，邀请小组代表发言，分享讨论结果。
教师讲述故事《妈妈的一天》，故事中讲述妈妈每天上班、做饭、打扫卫生、照顾孩子，忙碌又辛苦的一天。故事讲完后，提问：“听完故事，你们觉得妈妈辛苦吗？我们应该怎么做才能让妈妈不那么辛苦？”
学生发言后，教师总结：“爸爸妈妈每天既要工作，又要承担大部分家务，非常辛苦。我们作为家庭的一员，应该主动帮家人做一些力所能及的家务，为家人分担压力，让家人多休息一会儿。”
2.学习家务技能——扫地、擦桌子
教师准备扫帚、簸箕、抹布、桌子等工具，现场演示扫地的方法：第一步，将桌子上的杂物整理好，避免扫地时掉落；第二步，双手握住扫帚柄，弯腰低头，从房间角落开始，顺着一个方向扫地，将垃圾扫成一堆；第三步，将簸箕放在垃圾堆旁，用扫帚将垃圾扫进簸箕，注意不要让垃圾掉落；第四步，将簸箕里的垃圾倒入垃圾桶，把扫帚、簸箕摆放整齐。
演示结束后，邀请几名学生上台尝试扫地，教师在旁指导，纠正不正确的姿势和方法，如提醒学生不要弯腰驼背、扫地要顺着一个方向。
接着，教师演示擦桌子的方法：第一步，将抹布洗干净，拧干水分，避免水分过多弄湿桌子；第二步，从桌子的一端开始，顺着一个方向擦拭，注意擦拭桌子的每个角落；第三步，将桌子上的水渍擦干净，把抹布洗干净后拧干，挂在指定位置。
让学生分组实践，每组发放一套工具，学生轮流练习扫地、擦桌子，教师巡视指导，鼓励学生互相帮助、互相纠正。实践结束后，邀请学生展示自己的劳动成果，教师给予肯定和表扬，如“你扫地扫得真干净，真是家人的好帮手”。
3.拓展延伸——其他家务技能
教师播放洗碗、浇花、摆碗筷的教学短视频，视频中详细演示这些家务的操作方法和注意事项。播放结束后，提问：“视频里的小朋友是怎么洗碗、浇花、摆碗筷的？做这些家务的时候要注意什么？”
学生发言后，教师补充说明：洗碗时，要先将碗筷上的残渣清理干净，用洗洁精涂抹后仔细清洗，再用清水冲洗干净，最后将碗筷摆放整齐；浇花时，要根据花的需求控制水量，不要浇太多或太少；摆碗筷时，要将碗筷按人数摆放整齐，饭碗放在中间，筷子放在饭碗右侧。
开展“家务小能手大比拼”活动，将学生分成小组，每组抽取一项家务任务（摆碗筷、浇花、擦桌子），在规定时间内完成任务。教师组织学生评选“最佳家务小组”，给予小奖品奖励，激发学生的劳动热情。
（三）巩固提升，践行责任（7分钟）
教师引导学生分享：“通过今天的学习，我们学会了很多家务技能。以后我们可以帮家人做哪些家务？什么时候做家务最合适？”学生自由发言后，教师引导：“我们可以在放学回家后、周末的时候，帮家人做一些力所能及的家务，比如摆碗筷、扫地、擦桌子、浇花等。”
让学生制定“我的家务小计划”，明确自己每周要做的家务、做家务的时间，同桌之间互相交流，互相监督。教师鼓励学生：“做家务不仅能帮家人分担辛苦，还能让我们感受到劳动的快乐。希望小朋友们能坚持帮家人做家务，做一个热爱劳动、有家庭责任感的好孩子。”
同时，教师提醒学生：“在做力所能及家务的同时，也要注意安全，比如不要触碰刀具、电源等危险物品，洗碗时不要打碎碗筷。”
（四）课堂小结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课内容：“今天我们认识了很多家务劳动，学会了扫地、擦桌子、洗碗等简单的家务技能，还体会到了爸爸妈妈做家务的辛苦。希望小朋友们能把今天学到的技能运用到生活中，主动帮家人做力所能及的家务，热爱劳动、尊重劳动，用自己的劳动为家庭增添温暖，做家人的得力小帮手。”
六、教材分析
《学做家务活》是统编版一年级下册道德与法治第三单元“幸福一家人”的最后一课，是本单元情感教育和责任教育的升华。本节课承接前一课“让我自己来整理”的自我管理能力培养，引导学生从管理自己的物品延伸到为家庭分担家务，进一步强化学生的家庭责任感和劳动意识。
教材以学生的生活实际为依托，通过生活化的图片、详细的技能演示、丰富的实践活动，让学生在亲身体验中掌握简单的家务技能，体会父母的辛苦，培养感恩之心和劳动习惯。教材注重实践性和情感性的结合，符合一年级学生的认知特点和学习规律，避免空洞的说教，让学生在劳动中收获成长、提升素养。同时，本节课的学习为学生后续形成正确的劳动观、价值观奠定基础，引导学生明白劳动创造幸福、劳动不分大小，培养学生热爱劳动、勇于担当的良好品质。
七、作业设计
1.每周帮家人做至少3件家务，如扫地、擦桌子、摆碗筷、浇花、整理沙发等，让家人记录自己的劳动情况，周末和老师、同学分享自己的劳动收获。
2.向家人学习一项新的家务技能，如叠衣服、整理书桌、洗袜子等，学会后展示给家人和同学看。
3.制作一张“劳动小明星”卡片，记录自己做过的家务、劳动时的感受，带给家人签字，下周一带到学校交流展示。
4.观察家人做家务的过程，对家人说一句感谢的话，如“妈妈，您做家务辛苦了，我来帮您”，并把家人的反应记录下来。
八、结语
劳动是一种美德，更是一种责任。家务劳动虽然平凡，却承载着对家人的关爱与对家庭的担当。爸爸妈妈用辛勤的劳动为我们创造了幸福的生活环境，我们也应该用自己的小手，为家庭分担一份辛苦、增添一份温暖。学会做家务，不仅能提升我们的动手能力，还能让我们体会到劳动的快乐，懂得感恩与珍惜。希望小朋友们能把热爱劳动的种子种在心里，坚持帮家人做力所能及的家务，不畏惧辛苦、不贪图安逸，养成热爱劳动、勇于担当的良好习惯。愿每一位小朋友都能成为家庭的小帮手，用劳动书写成长，用责任守护幸福，让我们的家庭因我们的劳动而更加和谐美满。
九、板书设计
学做家务活
1.家务种类——扫地、擦桌子、洗碗、浇花、摆碗筷
2.学会技能——认真学、仔细做、注意安全
3.家庭责任——主动分担、热爱劳动、感恩家人
十、教学反思
本节课以责任意识和道德修养为核心，引导学生认识做家务的意义，学会做力所能及的家务，培养热爱劳动的品质。教学中通过“家务小调查” “家务技能示范” “模拟做家务”等活动，让学生了解常见的家务劳动，多数学生能说出自己会做的家务，掌握擦桌子、扫地、叠衣服等基础技能，达成“培养劳动意识，承担家庭责任”的核心素养目标。
成功之处在于结合2025版课标对劳动教育的要求，将家务劳动与责任意识培养结合，让学生理解劳动不仅是技能，更是对家庭的责任；通过分享家务经历，激发学生的劳动热情。但教学存在不足：部分学生缺乏劳动积极性，认为家务是家长的事；对家务劳动的安全注意事项讲解不够，如使用抹布、扫地时的安全要点；未建立课后劳动实践的跟踪机制，难以巩固课堂效果。
后续改进需加强劳动意识引导，通过讲述劳动模范的小故事、分享家长的家务辛劳，让学生明白劳动的价值；补充家务安全知识，结合具体场景讲解注意事项，确保学生安全劳动；开展“家务劳动打卡”活动，让学生每周完成固定家务，家长拍照反馈，班级定期分享交流；将家务劳动纳入班级评价体系，通过“劳动小达人”评选，激励学生主动承担家务，培养责任意识和劳动品质，深化核心素养落实。