小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第14课 我们共同的梦想教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第14课 我们共同的梦想教学设计，共11页。教案主要包含了学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学过程，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
本节课的授课对象为二年级学生，年龄在7-8岁之间，处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，认知特点以直观、形象为主，对“梦想”有模糊的认知，但多局限于“自己想成为什么”的个人层面，对“共同的梦想”的含义、个人梦想与集体梦想、国家梦想的关联缺乏系统理解。
结合2026年春季新教材修订理念，本课教材内容摒弃抽象说教，以童趣化插图、生活化案例、互动性板块为核心，将“共同的梦想”转化为学生可感知、可参与、可践行的具体内容（如班级共同梦想、校园共同梦想、国家的小梦想等）。当前，二年级学生好奇心强、乐于发言、喜欢参与实践活动，但自我意识较强，对“共同”的意义理解不够深刻，缺乏团结协作、为共同目标努力的意识。
本课教学将结合新教材内容，立足学生学情，通过情境体验、师生互动、实践探究等方式，引导学生从个人梦想出发，逐步理解共同梦想的含义，感知个人梦想与集体、国家梦想的联系，愿意主动参与践行共同梦想的活动，培养团结协作、积极向上的良好品质，为核心素养落地奠定基础。
二、核心素养目标
政治认同
认识个人梦想、集体梦想与国家梦想的简单关联，知道祖国有美好的发展梦想，认同“共同的梦想”需要大家一起努力才能实现，初步树立家国情怀，热爱祖国、热爱集体，愿意为实现国家和集体的共同梦想付出力所能及的努力。
道德修养
理解“共同的梦想”的简单含义，懂得尊重他人的梦想，学会欣赏他人的梦想；知道团结协作、互相帮助是实现共同梦想的重要条件，养成尊重他人、团结同学、乐于助人的良好道德品质，愿意主动参与集体梦想的践行。
健全人格
明确自己的个人梦想，树立积极向上的人生态度，培养追求梦想、坚持不懈的品质；在参与共同梦想践行的过程中，培养自信心、合作意识和责任担当，学会倾听他人意见、包容他人差异，促进健全人格的形成。
责任意识
树立“个人梦想融入共同梦想”的责任意识，知道实现共同梦想需要每个人付出努力；主动承担起自己的小责任（如为班级梦想出力、爱护校园环境等），意识到自己是集体、国家的一份子，愿意为共同梦想贡献自己的力量。
三、教学重难点
教学重点
结合新教材案例、插图和配文，理解“共同的梦想”的简单含义，知道共同梦想包括个人梦想、集体梦想（班级、校园）和国家梦想，感知三者之间的联系。
结合教材内容，认识共同梦想的具体表现，学会尊重他人的梦想，懂得团结协作、互相帮助是实现共同梦想的重要条件。
树立积极向上的梦想观念，愿意主动参与践行共同梦想的活动，初步形成“为共同梦想努力”的意识。
教学难点
引导二年级学生理解“共同”的意义，打破自我意识局限，明白个人梦想与集体、国家梦想息息相关，愿意将个人梦想融入共同梦想之中。
帮助学生克服“梦想遥远、与自己无关”的认知，让学生懂得实现共同梦想不需要惊天动地的大事，从身边的小事做起、从自己力所能及的事情做起即可，实现“知行合一”。
培养学生的团结协作意识，引导学生在践行共同梦想的过程中，学会倾听他人、包容差异、互相帮助，愿意为集体、为共同梦想付出自己的小力量。
四、教学过程
（一）导入环节：情境激趣，畅谈个人梦想
教材内容衔接
本节课导入环节紧扣2026年新教材开篇的情境设计（教材第72页）：以四幅童趣插图呈现不同小朋友的个人梦想，分别是“小朋友想当医生，帮助生病的人”“小朋友想当老师，教大家知识”“小朋友想当消防员，保护大家安全”“小朋友想当农民，种出美味的粮食”，配文：“每个人都有自己的梦想，你的梦想是什么？这些梦想聚在一起，会成为我们共同的梦想吗？”新教材以直观的插图、贴近儿童生活的梦想案例，引导学生先畅谈个人梦想，再自然过渡到“共同的梦想”，贴合二年级学生的童趣特点和认知规律。
师生互动
师：（出示教材第72页四幅插图，引导学生逐一观察）小朋友们，请看新教材上的这些图片，仔细看一看，这些小朋友的梦想是什么？谁来说一说？
生1：第一幅图的小朋友想当医生，帮助生病的人恢复健康。
生2：第二幅图的小朋友想当老师，教大家读书、写字、学知识。
生3：第三幅图的小朋友想当消防员，保护大家的安全，扑灭火灾。
生4：第四幅图的小朋友想当农民，种出很多很多美味的粮食，让大家不饿肚子。
师：观察得真仔细！大家说得都非常完整。这些小朋友的梦想都很美好，也很有意义。那老师想问一问，你们都有自己的梦想吗？你的梦想是什么？大胆地和大家分享一下吧！
生1：我的梦想是当一名画家，画出美丽的风景，画出我们的校园。
生2：我的梦想是当一名宇航员，去太空看一看星星和月亮。
生3：我的梦想是当一名警察，抓住坏人，保护大家。
生4：我的梦想很简单，就是希望爸爸妈妈身体健康，我们一家人开开心心。
师：哇！你们的梦想都太美好、太有爱心了，老师为你们点赞！（板书：我的梦想）每个人都有自己独一无二的梦想，有的想当医生、老师，有的想保护大家，有的想让家人幸福。大家有没有发现，新教材的配文问我们：“这些梦想聚在一起，会成为我们共同的梦想吗？”今天，我们就一起走进新教材，学习第14课《我们共同的梦想》，一起寻找答案，看看个人的小梦想，怎么变成我们共同的大梦想。（板书课题：我们共同的梦想）
设计意图
结合新教材直观化的开篇设计，采用插图观察、师问生答、梦想分享的方式，贴合二年级学生喜欢具象事物、乐于表达的特点，快速吸引学生的注意力；通过引导学生观察教材插图、分享自己的个人梦想，让学生对“梦想”有更清晰的认知，激发学生的学习兴趣和表达欲望；自然引出“共同的梦想”这一核心主题，为后续探究“个人梦想与共同梦想的联系”做好情感和认知铺垫，同时初步培养学生的表达能力和健全人格。
（二）探究新知：解读教材，读懂“共同的梦想”
本环节紧扣新教材《我们共同的梦想》核心内容，分为三个子环节，逐步引导学生从个人梦想过渡到集体梦想、国家梦想，理解“共同的梦想”的含义，感知三者之间的联系，学习践行共同梦想的方法，每个子环节都结合教材案例、师生互动，层层递进，突破教学重点，为突破难点奠定基础，贴合二年级学生的学习节奏。
子环节一：认识集体梦想——班级、校园的共同梦想
教材内容讲解
新教材第72-73页，以图文结合的方式，通过具体案例和互动板块，引导学生从个人梦想过渡到集体梦想，理解“班级共同梦想”“校园共同梦想”的含义，贴合二年级学生的校园生活实际：
案例一（插图+文字）：二年级（1）班的小朋友们围坐在一起，讨论班级梦想，有的说“希望我们班每次考试都能取得好成绩”，有的说“希望我们班的教室干干净净、漂漂亮亮”，有的说“希望我们班的同学互相帮助、团结友爱”，最后大家一起约定：“我们的班级梦想——团结友爱、勤奋好学、爱护班级！”（配文：每个人的小梦想，聚在一起，就变成了班级的共同梦想。）
案例二（插图+文字）：校园里，小朋友们一起打扫校园卫生、爱护校园里的花草树木，有的说“希望我们的校园更美丽”，有的说“希望我们在校园里快乐学习、健康成长”，有的说“希望校园里没有垃圾，处处干干净净”（配文：我们的校园梦想——环境优美、快乐成长、互帮互助！）
教材配文总结：班级里，大家的小梦想聚在一起，就是班级的共同梦想；校园里，所有同学的小梦想聚在一起，就是校园的共同梦想。共同的梦想，需要大家一起努力才能实现。同时，教材设置了“互动小提问”：“你的班级梦想是什么？你能为班级梦想做些什么？”
师生互动
师：（出示教材第72-73页的两个案例，逐一向学生讲解，结合插图引导学生观察）小朋友们，我们一起来看看新教材里的小朋友，他们的班级梦想和校园梦想是什么？先看第一个案例，二年级（1）班的小朋友们，讨论出了什么样的班级梦想？
生：他们的班级梦想是团结友爱、勤奋好学、爱护班级。
师：说得非常好！那他们的班级梦想，是一个人的梦想吗？是怎么来的？
生：不是一个人的梦想，是班里每个小朋友的小梦想聚在一起变成的。
师：太对啦！新教材告诉我们，每个人的小梦想，聚在一起，就变成了班级的共同梦想。那我们班的小朋友，都有什么样的班级梦想？结合教材的互动小提问，大家想一想，我们的班级梦想可以是什么？（引导学生自由发言，教师适时引导、总结）
生1：我希望我们班的同学互相帮助，不吵架、不打闹。
生2：我希望我们的教室干干净净，没有垃圾，花草长得好好的。
生3：我希望我们大家一起努力，上课认真听讲，取得好成绩。
生4：我希望我们班的运动会能拿到第一名。
师：大家说得都非常好！结合大家的想法，我们的班级共同梦想就是：团结友爱、干净整洁、勤奋好学、奋勇争先！（板书：班级共同梦想）那我们能为班级共同梦想做些什么呢？比如，为了让教室干净整洁，我们可以怎么做？
生1：我们可以主动打扫卫生，不乱扔垃圾。
生2：我们可以爱护教室里的花草树木，不采摘、不破坏。
师：说得真棒！那为了让我们班团结友爱，我们可以怎么做？
生1：同学有困难的时候，我们要主动帮助他。
生2：不欺负同学，和同学友好相处，不吵架。
师：太懂事了！我们再看第二个案例，新教材里的小朋友，他们的校园梦想是什么？
生：他们的校园梦想是环境优美、快乐成长、互帮互助。
师：非常正确！校园是我们共同学习、生活的地方，校园梦想也是我们所有同学的共同梦想。那我们能为校园共同梦想做些什么？
生1：我们可以爱护校园里的花草树木，不践踏草坪、不采摘花朵。
生2：我们可以不乱扔垃圾，主动捡起校园里的垃圾，让校园变干净。
生3：我们可以和校园里的其他同学友好相处，互相帮助、互相包容。
师：说得太好了！不管是班级共同梦想，还是校园共同梦想，都需要我们每个人付出努力，每个人做一点小事，聚在一起，就能实现我们的共同梦想。
设计意图
紧扣新教材的案例内容和互动板块，逐一向学生讲解班级、校园的共同梦想，结合教材插图，让学生直观理解“共同的梦想”的含义——个人小梦想的汇聚，避免抽象说教；通过师问生答、结合自身班级实际发言、讨论的方式，调动学生的积极性，让学生在表达和倾听中，进一步感知集体共同梦想的具体表现，树立“为集体梦想努力”的意识；引导学生思考“自己能为共同梦想做什么”，初步培养学生的责任意识，为后续学习国家共同梦想、践行共同梦想奠定基础，落实政治认同、道德修养、责任意识的核心素养目标。
子环节二：理解国家梦想——我们共同的家国梦想
教材内容讲解
新教材第74-75页，聚焦“国家梦想”，结合低年级学生的认知特点，以童趣化的语言、直观的插图，呈现国家的“小梦想”，让学生感知国家梦想与个人、集体梦想的关联，避免空洞的家国情怀说教：
案例一（插图+文字）：插图呈现“小朋友们健康成长、快乐上学”，配文：“国家的梦想之一——每个小朋友都能健康成长，都能坐在明亮的教室里读书、学习，拥有美好的童年。”
案例二（插图+文字）：插图呈现“爸爸妈妈努力工作，生活幸福”，配文：“国家的梦想之一——每个家庭都能幸福美满，爸爸妈妈工作顺利，小朋友们快乐成长。”
案例三（插图+文字）：插图呈现“祖国的山河美丽、环境优美”，配文：“国家的梦想之一——祖国的山河更美丽，空气更清新，我们生活的家园更美好。”
教材配文总结：班级有共同梦想，校园有共同梦想，我们的祖国也有共同梦想。祖国的梦想，就是让每个小朋友、每个家庭都能幸福快乐，让我们的生活越来越好，让祖国越来越强大。我们每个人的小梦想，都藏在祖国的大梦想里，每个人努力实现自己的小梦想，就是在为祖国的大梦想努力。同时，教材设置了“小知识”：我们的祖国叫中华人民共和国，我们都是祖国的小公民，我们的梦想，就是祖国梦想的一部分。
师生互动
师：（出示教材第74-75页的三个案例，逐一向学生讲解，结合插图引导学生观察）小朋友们，我们已经知道了班级和校园的共同梦想，其实，我们的祖国也有自己的共同梦想。大家看新教材的插图，祖国的梦想是什么呢？先看第一个案例。
生：祖国的梦想之一，是每个小朋友都能健康成长，都能坐在明亮的教室里读书、学习。
师：说得非常好！你们看，我们现在就在明亮的教室里读书、学习，健康快乐地成长，这就是祖国梦想的一部分呀！那第二个案例，祖国的梦想还有什么？
生：祖国的梦想是每个家庭都能幸福美满，爸爸妈妈工作顺利，小朋友们快乐成长。
师：太对啦！你们的爸爸妈妈努力工作，为了让我们的生活更好；我们健康快乐，爸爸妈妈就会开心，这就是在实现祖国的小梦想。第三个案例，祖国还有什么梦想？
生：祖国的梦想是山河更美丽，空气更清新，我们生活的家园更美好。
师：观察得真仔细！我们平时爱护环境、不乱扔垃圾，让我们的校园、我们的家乡变干净、变美丽，就是在为祖国的这个梦想努力呀！
师：（结合教材配文总结）小朋友们，新教材告诉我们，祖国的梦想，就是让每个小朋友、每个家庭都能幸福快乐，让我们的生活越来越好，让祖国越来越强大。我们每个人的小梦想，都藏在祖国的大梦想里。比如，你的梦想是当医生，帮助生病的人，这就是在让人们变得健康，是在为祖国的梦想努力；你的梦想是当画家，画出美丽的风景，这就是在赞美我们美丽的祖国，也是在为祖国的梦想努力。大家想一想，你的梦想，和祖国的梦想有什么联系？
生1：我的梦想是当警察，保护大家的安全，让大家能幸福生活，这就是祖国的梦想。
生2：我的梦想是当农民，种出很多粮食，让大家不饿肚子，这也是祖国的梦想。
生3：我的梦想是让爸爸妈妈身体健康，我们一家人开开心心，这就是祖国“每个家庭幸福美满”的梦想。
师：说得太棒啦！你们都读懂了祖国的梦想，也明白了自己的小梦想和祖国的大梦想息息相关。我们都是祖国的小公民，每个人努力实现自己的小梦想，就是在为祖国的大梦想努力，就是在爱我们的祖国。（板书：国家共同梦想）
设计意图
结合新教材的案例内容和小知识，以童趣化的语言、直观的插图，向学生讲解国家的共同梦想，贴合二年级学生的认知水平，避免空洞的家国情怀教育；通过师问生答、结合自身梦想分析关联的方式，引导学生理解“个人梦想藏在国家梦想里”，感知个人与国家的联系，初步树立家国情怀；让学生明白，为祖国梦想努力不需要惊天动地的大事，从自身做起、从实现个人小梦想做起即可，有效突破“国家梦想遥远”的认知难点；同时，落实政治认同、健全人格、责任意识的核心素养目标，培养学生的爱国情感。
子环节三：学习方法——如何实现我们共同的梦想
教材内容讲解
新教材第76-77页，聚焦“践行共同的梦想”，通过图文结合的方式，呈现了4种简单、易操作的方法，贴合二年级学生的生活实际，便于学生掌握和践行，同时结合“榜样小故事”，激发学生的学习动力：
方法一：坚持自己的梦想（插图：小朋友每天坚持练习画画，为实现画家梦想努力），配文：实现梦想需要坚持，每天努力一点点，总有一天能实现自己的小梦想，为共同梦想添力。
方法二：尊重他人的梦想（插图：小朋友认真倾听同学分享梦想，为同学鼓掌），配文：每个人的梦想都很珍贵，尊重他人的梦想，为他人的梦想加油，就是在守护共同的梦想。
方法三：团结协作，互相帮助（插图：小朋友们一起打扫教室、一起完成小组任务），配文：共同的梦想需要大家一起努力，互相帮助、团结协作，才能更快实现。
方法四：从身边小事做起（插图：小朋友主动捡起垃圾、帮助同学、认真完成作业），配文：实现共同梦想，不用做惊天动地的大事，做好身边的每一件小事，就是在努力。
教材还设置了“榜样小故事”：有一群小朋友，他们的梦想是让校园变得更美丽，于是他们每天主动打扫校园卫生、爱护花草树木，还提醒身边的同学爱护环境，慢慢的，校园变得越来越干净、越来越美丽，他们用自己的行动，实现了校园的共同梦想，也为祖国的梦想添了力。同时，设置了“互动小天地”：请你和同桌一起，说说你能为共同的梦想做些什么，试着做一做“梦想守护者”。
师生互动
师：（出示教材第76-77页的4种方法，逐一向学生讲解，结合插图引导学生观察）小朋友们，我们已经知道了什么是共同的梦想，也明白了个人梦想与集体、国家梦想的联系，那我们该怎么做，才能实现我们共同的梦想呢？新教材给我们介绍了4种好方法，我们一起来学习一下，做“梦想守护者”。
师：第一种方法是坚持自己的梦想。大家看插图，这个小朋友每天坚持练习画画，为实现画家梦想努力。你们的梦想，需要坚持吗？比如，你的梦想是当医生，你现在可以怎么做？
生1：我可以认真吃饭、好好锻炼，让自己身体健康，以后才能当医生。
生2：我可以认真学习知识，以后才能学会治病救人。
师：说得非常好！实现梦想需要坚持，每天努力一点点，就是在向自己的梦想靠近，也在为共同的梦想添力。
师：第二种方法是尊重他人的梦想。大家看插图，小朋友认真倾听同学分享梦想，为同学鼓掌。如果同学的梦想和你的不一样，你会怎么做？
生1：我会认真听他说，不嘲笑他。
生2：我会为他加油，希望他能实现自己的梦想。
师：太懂事了！每个人的梦想都很珍贵，尊重他人的梦想，为他人加油，就是在守护我们共同的梦想，这也是一种美好的品德。
师：第三种方法是团结协作，互相帮助。大家看插图，小朋友们一起打扫教室、一起完成小组任务，这就是团结协作。如果我们班要实现“干净整洁”的班级梦想，只靠一个人能做到吗？为什么？
生：不能！因为一个人的力量太小了，大家一起努力、互相帮助，才能把教室打扫干净。
师：说得真棒！共同的梦想需要大家一起努力，互相帮助、团结协作，才能更快实现。比如，打扫卫生时，有的扫地、有的擦桌子、有的摆文具，大家分工合作，教室很快就会变干净。
师：第四种方法是从身边小事做起。大家看插图，小朋友主动捡起垃圾、帮助同学、认真完成作业，这些都是身边的小事。新教材告诉我们，实现共同梦想，不用做惊天动地的大事，做好身边的每一件小事，就是在努力。那我们现在能做哪些身边的小事，为共同的梦想努力？
生1：认真听讲、按时完成作业，努力实现自己的小梦想。
生2：主动帮助有困难的同学，团结友爱。
生3：不乱扔垃圾、爱护环境，让我们的校园和家乡变美丽。
师：太厉害啦！你们都知道该怎么做了。现在，请大家和同桌一起，结合教材“互动小天地”的要求，说说你能为共同的梦想做些什么，试着互相加油、鼓励，做彼此的“梦想守护者”。（给学生时间互动交流，之后邀请2-3组同桌上台分享）
师：（点评）刚才这几组同桌说得都非常好！他们知道坚持自己的梦想、尊重他人的梦想、团结协作、做好身边小事，就能为共同的梦想努力，真是合格的“梦想守护者”，老师为你们点赞！我们一起来总结一下这4种方法，大家跟着老师一起说：坚持自己的梦想、尊重他人的梦想、团结协作互相帮助、从身边小事做起。（引导学生齐声朗读，加深记忆）
（三）巩固提升：实践体验，践行共同梦想
教材内容衔接
新教材第78页，设置了“实践小任务”：“请你和同学们一起，制定一份‘梦想践行计划’，写下你能为共同的梦想（班级、校园或国家）做的3件小事，坚持践行，每周和同学们分享自己的践行情况。”本环节紧扣这一实践任务，设计课堂实践活动，让学生在课堂上体验践行共同梦想的快乐，巩固所学的方法，为课后实践做好铺垫。
师生互动
师：小朋友们，通过刚才的学习，我们已经知道了什么是共同的梦想，明白了个人梦想与集体、国家梦想的联系，还学会了4种实现共同梦想的好方法。现在，我们就一起来完成新教材的“实践小任务”，在课堂上做“梦想守护者”，践行共同梦想，为实现我们的共同梦想付出自己的小力量。
师：我们先来开展第一个实践活动——“梦想卡片”制作。请大家拿出一张卡片，在卡片的正面，写下自己的个人梦想；在卡片的背面，写下你能为班级、校园或国家的共同梦想做的3件小事，比如“认真完成作业”“主动捡起垃圾”“帮助有困难的同学”。（给学生时间制作梦想卡片，教师巡视指导，鼓励学生认真书写，结合自身实际填写）
师：（活动结束后，邀请几位学生展示自己的梦想卡片）大家看，这位小朋友的个人梦想是当老师，他能为共同梦想做的小事是认真听讲、帮助同学、爱护校园，非常棒！还有这位小朋友，他的梦想是让家人幸福，他能做的小事是孝敬爸爸妈妈、认真学习、不乱扔垃圾，太有爱心了！其他小朋友也做得非常好，都能结合自己的梦想，写下自己能做的小事。
师：接下来，我们开展第二个实践活动——“小组梦想践行计划”。请大家分组，每组4-5人，结合自己的梦想卡片，一起制定小组的“梦想践行计划”，讨论一下，小组里的每个人能做什么，大家如何团结协作，一起为班级、校园的共同梦想努力。比如，小组可以约定：“我们要一起爱护教室卫生，一起帮助有困难的同学，一起认真完成作业。”（给学生时间分组讨论、制定计划，教师巡视指导，帮助学生梳理计划内容）
师：（分组展示结束后，进行点评）刚才每个小组都制定了非常棒的“梦想践行计划”，计划里的事情都是我们力所能及的小事，也体现了团结协作的精神。比如有的小组约定一起打扫教室卫生，有的小组约定一起帮助同学、认真学习，还有的小组约定一起爱护校园环境，你们都是真正的“梦想守护者”！
师：最后，我们一起来开展“梦想宣誓”活动。请大家举起自己的梦想卡片，跟着老师一起宣誓：“我有梦想，我要坚持；尊重梦想，团结互助；从小事做起，从自己做起；践行共同梦想，争做新时代好少年！”（引导学生齐声宣誓，激发学生的践行热情）
五、课堂小结
今天，我们一起学习了2026年春季统编版小学道德与法治二年级下册第14课《我们共同的梦想》，紧扣新教材的内容，我们一起畅谈了自己的个人梦想，认识了班级、校园的共同梦想，也读懂了祖国的共同梦想，明白了“共同的梦想”就是每个人的小梦想聚在一起，是班级的梦想、校园的梦想，更是祖国的梦想。
通过今天的学习，我们还明白了个人梦想与集体、国家梦想息息相关，我们每个人的小梦想，都藏在祖国的大梦想里，每个人努力实现自己的小梦想，就是在为共同的梦想努力；我们还学会了4种实现共同梦想的好方法——坚持自己的梦想、尊重他人的梦想、团结协作互相帮助、从身边小事做起，知道了实现共同梦想，不用做惊天动地的大事，做好身边的每一件小事，坚持努力、团结协作，就能实现我们的共同梦想。
在课堂上，我们一起制作了梦想卡片，写下了自己的个人梦想和能为共同梦想做的小事；一起制定了小组梦想践行计划，约定互相帮助、一起努力；一起进行了梦想宣誓，许下了“践行共同梦想、争做新时代好少年”的承诺。很多小朋友都表现得非常棒，主动发言、积极参与，懂得了尊重他人的梦想、团结同学、主动承担自己的小责任，都是合格的“梦想守护者”，老师为你们感到骄傲。
老师希望，通过今天的学习，每个小朋友都能牢记自己的梦想，坚持自己的梦想，不轻易放弃；希望大家能尊重身边每个人的梦想，学会倾听、学会包容、学会互助；希望大家能牢记实现共同梦想的方法，从小事做起、从自己做起，在班级里团结友爱、在校园里爱护环境、在家里孝敬父母，在生活中践行美德，用心呵护梦想的种子。
相信只要我们每个人都坚持努力、团结协作，每个人都付出自己的小力量，我们的个人梦想一定会实现，我们班级、校园的共同梦想一定会实现，我们祖国的共同梦想也一定会实现！希望大家都能争做“梦想守护者”，播下梦想的种子，用心浇灌、努力成长，长大后成为有梦想、有担当、有责任的新时代好少年，用自己的努力，让梦想开花结果，为祖国的发展贡献自己的一份力量！