小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第13课 每个人都有梦想教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第13课 每个人都有梦想教学设计，共5页。
《每个人都有梦想》是统编版小学道德与法治二年级下册第四单元《播下梦想的种子》中的第13课。本单元以“梦想”为主线，旨在引导学生认识梦想的意义，懂得梦想需要行动支撑，并初步建立职业认知与社会责任感。作为单元的起始课，本课通过呈现不同年龄、身份、兴趣的人的梦想，帮助学生理解“梦想”的含义，感受梦想的多样性与普遍性，明白每个人都可以拥有梦想，梦想没有大小之分，从而激发学生对未来的美好向往，为后续“梦想需要行动”“职业认知”等课程学习奠定情感与认知基础。
核心素养目标
道德修养：尊重他人的梦想，懂得梦想无贵贱之分，培养包容、平等的价值观。
健全人格：敢于表达自己的梦想，建立积极的自我认知与未来期待，增强自信心。
责任意识：初步感知个人梦想与家庭、社会的联系，懂得梦想不仅关乎自己，也能为他人带来美好。
实践能力：能用语言、绘画等方式表达自己的梦想，并愿意为梦想的实现付出初步努力。
教学重难点
重点：理解每个人都可以拥有梦想，懂得梦想是美好的期待，尊重他人的梦想。
难点：克服对梦想的模糊认知或自卑心理，勇敢表达自己的梦想，并理解梦想的多样性。
教学过程
谜语导入，引出“梦想”
猜谜语，激兴趣
师：看不见，摸不着，却能让人充满力量；不在眼前，却在心里，让人努力向前跑。猜一猜是什么？
生：梦想！
师：对，就是梦想。它像一颗小小的种子，藏在我们心里，等着我们去浇灌。今天，我们就来学习第13课《每个人都有梦想》。
设计意图：用谜语引发好奇心，以形象化语言初步感知梦想的特点，自然引出课题。
说说“梦想像什么”
师：你觉得梦想像什么？可以是星星、种子、翅膀……
生自由发言：“像星星，照亮未来”“像种子，会发芽”“像翅膀，带我飞翔。”
师：大家说得真好！梦想是美好的，它让我们对未来充满期待。
设计意图：通过比喻，帮助学生用形象思维理解抽象概念，激发对梦想的积极情感。
故事分享，感知“梦想的多样性”
课本故事会
师出示教材第13课插图：
插图1：小宇的梦想是当一名画家，画出美丽的家乡。
插图2：小雅的梦想是当一名医生，帮助生病的人。
插图3：老爷爷的梦想是种出最大的南瓜，送给社区的邻居。
插图4：小女孩的梦想是学会跳舞，站在舞台上表演。
师提问：“他们有什么梦想？为什么会有这样的梦想？”
生讨论：“小宇喜欢画画”“小雅想帮助别人”“老爷爷爱分享”“小女孩喜欢跳舞。”
师引导：梦想可能来自兴趣，可能来自对别人的关心，也可能来自对美好的向往。每个人的梦想都不一样，都很珍贵。
梦想没有大小之分
师提问：“当科学家是梦想，当一名厨师是梦想吗？想把字写好是梦想吗？”
生讨论：“都是梦想”“只要是你心里想做的事，就是梦想。”
师小结：梦想不分大小，不分职业。只要是美好的、让你愿意努力的愿望，就是梦想。
设计意图：通过教材案例与讨论，打破“梦想必须伟大”的误区，尊重每个学生的梦想表达。
互动交流，勇敢“说出我的梦想”
我的梦想树
师：每个人心里都有一颗梦想的种子。现在，请大家想一想：你的梦想是什么？
生自由发言：“我想当老师”“我想当宇航员”“我想养一只小狗”“我想让妈妈每天开心。”
师鼓励：无论梦想是什么，都值得被尊重。大胆说出来，就是实现梦想的第一步。
梦想分享会
师组织小组活动：每人说说自己的梦想，小组内互相鼓励。
代表分享：“我的梦想是当一名警察，保护大家安全。”“我想学会游泳，不怕水。”
师点评：有的梦想关于职业，有的关于技能，有的关于生活，都很好！
设计意图：创设安全、包容的表达环境，鼓励学生大胆表达，增强自信心。
情境辨析，学会“尊重他人的梦想”
情境表演：嘲笑与鼓励
情境1：小明说：“我长大要当厨师。”小亮笑他：“厨师有什么了不起，我将来要当老板！”
情境2：小红说：“我想当一名护士。”小芳说：“你真棒！护士能帮助病人，加油！”
师组织讨论：“你喜欢谁的态度？为什么？”
生交流：“小芳尊重别人”“小亮不礼貌”“每个人的梦想都值得尊重。”
师引导：梦想是珍贵的，即使和我们不一样，也要学会尊重和鼓励。
尊重梦想小贴士
师出示“尊重三句话”：
“你的梦想真棒！”
“加油，你可以的！”
“我也为你高兴！”
生齐读，练习使用。
设计意图：通过情境辨析，培养尊重他人、包容差异的品德，营造积极的班级氛围。
拓展延伸，播下“梦想的种子”
绘制“我的梦想卡”
师发放卡片，指导制作：
画出我的梦想
写上或说出梦想宣言：“我想……我会……”
学生创作，教师巡视指导。
设计意图：用绘画与语言结合的方式，让梦想可视化，增强情感体验。
梦想树展示
师在黑板上贴一棵“班级梦想树”。
生将自己的“梦想卡”贴在树上，形成一片“梦想森林”。
师激励：“每一张卡片，都是一颗希望的种子。只要我们用心浇灌，它就会长大！”
设计意图：用集体仪式强化梦想的意义，激发持续努力的内在动力。
实践行动，为梦想努力
梦想第一步
师：“梦想不是空想，需要行动。比如想当画家，就要多画画；想当运动员，就要多锻炼。”
师提问：“为了实现你的梦想，你现在可以做些什么？”
生讨论：“认真写字”“多看书”“练习跳绳”“帮妈妈做家务。”
师小结：小小的行动，都是在为梦想浇水。
梦想行动打卡
师发放“梦想小脚印”记录表，每天做一件靠近梦想的小事就画一个脚印。
设计意图：将梦想与日常行为连接，培养行动意识，为后续课程铺垫。
课堂小结
师总结：每个人都有梦想，梦想像星星，照亮我们前行的路；像种子，需要行动去浇灌。无论梦想是什么，都值得被尊重，被努力。让我们勇敢说出梦想，尊重他人梦想，从今天开始，用行动为梦想浇水，让梦想的种子慢慢发芽！
齐唱儿歌：
梦想种子心里藏，
有的大，有的小。
不管未来做什么，
只要努力就闪亮。
尊重他人梦想美，
一起努力向前方。
播下梦想小种子，
长大开出幸福花！