小学英语外研版（三起）2024五年级下册（2024）Unit 3 We love reading表格教学设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024五年级下册（2024）Unit 3 We love reading表格教学设计，共3页。教案主要包含了核心词汇，核心词块，核心句型等内容，欢迎下载使用。
通过本课时学习，学生能够：
（1）在看图片、听读故事的活动中理解故事大意；
（2）感知、理解如何用一般过去时的一般疑问句和陈述句谈论过去的经历或感受；
（3）运用所学语言谈论不同的图书馆。
2.教学重难点
重点：掌握本课【核心词汇】，如read, bk, library；以及【核心词块】，如the library n hrseback, hrse library, street library等等。
难点：灵活运用【核心句型】
–Did yu…?
–Yes, we did.
–Were there…?
–N, there weren’t.
3.教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在看图片、听读故事的活动中理解故事大意。
1. Lk and guess.
学生观察图片，结合问题预测故事大意：What’s the weather like? Where is the library? Des the by like the library?
2. Watch, read and check.
学生观看视频，略读故事，检验预测。
3. Read again and answer.
学生细读课文，回答问题：Is the by excited? Why? Hw ften des the “hrse library” cme nw? Hw was “library day” different in the past? Did the by’s mum enjy “library day”? Why? What des the library bring?
4. Listen and repeat.
学生听录音，跟读课文。
5. A: Read in rles.
程度一般的班级或学生以小组为单位，分角色朗读故事。
B: Act ut the stry.
程度较好的班级或学生以小组为单位，分角色表演故事。
教师根据学生的回答，评价其对课文大意的理解。
教师根据学生的回答情况，评价其对课文核心细节的理解程度。
教师观察学生的发音，及时给予指导。
2.感知、理解如何用一般过去时的一般疑问句和陈述句谈论过去的经历或感受。
6. In fcus
学生学习一般过去时的一般疑问句及其答句的结构。
7. Make a cnversatin with the structures.
学生运用一般过去时的一般疑问句及其答句创编对话，谈论过去的经历或感受。
程度一般的班级或学生在教师的引导下，借助教师提供的语言支架，运用所学语言创编对话。
程度较好的班级或学生尝试不借助语言支架，用完整的句子创编对话。
8. Read and write.
学生阅读并根据上下文信息补全对话。
教师观察学生对一般过去时的一般疑问句和陈述句的理解情况，及时给予指导和帮助。
3.运用所学语言谈论不同的图书馆。
9. Wrk in pairs. Talk abut ther kinds f libraries.
学生两人一组，根据示例进行对话，与同伴谈论其他图书馆。
程度一般的班级或学生在教师的引导下，借助教师提供的语言支架，运用所学语言谈论其他图书馆。
程度较好的班级或学生尝试不借助语言支架，用完整的句子谈论其他图书馆。
教师观察学生的讨论情况，评价学生能否运用本课时所学谈论其他图书馆。
作业内容
基础性作业：
1.带感情地朗读故事。
2.结合故事图片，向同学、朋友或家人介绍“马背图书馆”。
发展性作业：
运用所学语言介绍你最喜欢的图书馆及原因，并在下节课展示。