25新统编版语文二年级下册第八单元课内外阅读 （类文阅读）专项训练

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26新版小学二年级语文下册第八单元类文阅读阅读答题模板本模板贴合二年级小朋友的认知，语言简单、步骤好记，适配 “神话故事、古代智慧” 主题阅读，核心方法就是 “回原文找答案、跟着情节走、简单说清楚”，让做题又快又明白！一、基础题（近义词 / 动词提取 / 词语搭配）1. 找近义词题答题步骤：✅ 懂题干词意思：比如 “经常” 就是 “常常、多次” 的意思；✅ 回原文找：在段落里找意思差不多的词，找不到就想平时积累的；✅ 写答案：把找到的词填进去，确保意思不变。示例： 找 “经常” 的近义词→ ① 懂 “经常” 是常常；→ ② 回《洪水》找 “洪水经常泛滥”，原文没有就想积累的 “常常”；→ ③ 答案是 “常常”。2. 提取动词题答题步骤：✅ 圈主体：比如 “洪水”“鲧”，明确要找哪个事物的动作；✅ 回原文找：在段落里找描述主体动作的词；✅ 列出来：把找到的动词填在对应的括号里。示例： 提取 “洪水” 的动作→ ① 圈 “洪水”；→ ② 回《洪水》找 “大水淹没了田地，冲毁了房屋，洪水冲塌了堤坝”；→ ③ 提取动词：淹没、冲毁、冲塌。3. 词语搭配题答题步骤：✅ 看括号后的名词：比如 “洪水”“生活”“灾难”；✅ 回原文找：在段落里找修饰这个名词的词语；✅ 填进去：确保搭配合理、通顺。示例： 填 “（ ）的洪水”→ ① 名词是 “洪水”；→ ② 回《洪水》找 “洪水经常泛滥”；→ ③ 填 “泛滥”，组成 “泛滥的洪水”。二、核心理解题（找句子 / 排序 / 填表）1. 找原因 / 危害句题答题步骤：✅ 圈关键词：比如 “羿射九日的原因”“洪水的危害”；✅ 回原文找：在段落里找包含关键词的完整句子；✅ 画出来：用横线画出句子，别漏字。示例： 找洪水的危害→ ① 圈 “洪水”“危害”；→ ② 回《洪水》找 “大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活”；→ ③ 用横线画出这句话。2. 情节排序题答题步骤：✅ 读故事：知道故事的开端（比如 “人类日子艰难”）、发展（比如 “羿来到东海边”）、高潮（比如 “射下九个太阳”）、结局（比如 “留下最后一个太阳”）；✅ 找顺序词：结合原文情节逻辑，按 “先→再→然后→最后” 排序；✅ 填答案：按序号排列，确保符合故事发展。示例： 排羿射日的情节→ ① 开端：③人类日子非常艰难；→ ② 发展：②羿来到东海边；→ ③ 高潮：①射下九个太阳；→ ④ 结局：④留下最后一个太阳；→ ⑤ 排序：③→②→①→④3. 填表题（人物 + 方法 + 结果）答题步骤：✅ 看表格栏目：比如 “人物、治理方法、治理结果”；✅ 回原文找：分别找每个人物的做法和最终结果；✅ 填进去：用简单的词语或短句填写，确保和原文一致。示例： 填鲧和禹的治水表格→ ① 人物 “鲧”：方法找 “筑坝挡水、盗取息壤筑河堤”，结果找 “治水失败”；→ ② 人物 “禹”：方法找 “疏导洪水、开山挖河”，结果找 “治水成功”；→ ③ 填入表格。三、神话专属题（开放表达 / 体会人物品质）1. 开放表达题（对人物说的话）答题步骤：✅ 看人物行为：比如尧帝关心百姓，帮大家挖井取水；✅ 想表达的意思：夸一夸人物的优点（比如 “关心百姓、聪明”）；✅ 写下来：语气亲切，说 1–2 句通顺的话。示例： 对尧帝说→ ① 行为：尧帝着急百姓喝水难，观察蚂蚁洞帮大家挖井；→ ② 优点：关心百姓、善于观察、聪明；→ ③ 写：尧帝，你真关心百姓，还这么聪明！我要向你学习，多观察、多帮助别人。2. 体会人物品质题答题步骤：✅ 找人物做法：比如黄帝受草帽启发造车，试了一次又一次；✅ 提炼品质：从做法中找优点（比如 “勤于观察、善于思考”）；✅ 说答案：用 “人物 + 做法 + 体现了…… 品质” 的句式。示例： 体会黄帝的品质→ ① 做法：黄帝看到草帽滚动受启发，带领民众多次尝试造出独轮车；→ ② 品质：勤于观察、善于思考；→ ③ 说：黄帝通过观察草帽滚动得到启发，还多次尝试造车，体现了他勤于观察、善于思考的品质。3. 找神奇事物题（如 “息壤”）答题步骤：✅ 圈关键词：比如 “神奇”“息壤”；✅ 回原文找：找描述事物神奇之处的句子；✅ 画出来：用横线画出句子，别漏关键信息。示例： 找 “息壤” 的神奇→ ① 圈 “息壤”“神奇”；→ ② 回《鲧禹治水》找 “能够自己生长，而且永远也用不完，洪水上涨一尺，息壤也长高一尺”；→ ③ 用横线画出这句话。四、通用答题小技巧✅ 读题先圈关键词：比如 “找原因”“排序”“人物品质”，知道题目要做什么；✅ 答案大多在原文：找不到时，再读一遍原文，重点看人物的动作、故事的情节；✅ 写字要工整：汉字、拼音别写错，句子要写完整；✅ 排序要顺逻辑：按 “先发生→再发生→最后发生” 的顺序，别搞反；✅ 说话要简单：开放题不用写太长，说清楚优点、感受就行。阅读真题演练一、语段阅读。（一）阅读课文选段，完成练习。①禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。②神箭手羿决心帮助人们 。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球 ，接着，噗噗地掉在地上。③羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了， 地躲进了大海里。④天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是， 羿留下了最后一个太阳。1．选择合适的词语填在文中的横线上。（填序号）①慌慌张张     ②到处乱窜     ③脱离苦海2．下面图 ( )不是羿射九日的原因。 3．按照文中的故事情节排列顺序，依次是 ③ → → → 。 ①射下九个太阳     ②羿来到东海边③人类日子非常艰难     ④留下最后一个太阳4．羿为什么要留下最后一个太阳？ （二）快乐阅读。①有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。②后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。5．选文主要写了黄帝受到 现象的启发，发明了 的过程。6．用“______”画出体现黄帝带领民众造车不易的句子。7．新题型 选一选，把车的演变过程补充完整。（填序号）①牛车、马车       ②独轮手推车        ③双轮车8．根据选文，下列能概括黄帝品质的词语是( )（填序号，多选）①勤于观察      ②善于思考      ③公而忘私       ④勇猛果敢（三）阅读语段，完成练习。很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。9．找近义词（从文中或积累中找）经常 ——（ ） 伤害 ——（ ） 继续 ——（ ）10．提取动词（从文中找 “洪水” 和 “鲧” 的动作）洪水：（ ）田地 （ ）房屋 （ ）堤坝鲧：（ ）坝 （ ）水11．词语搭配（从文中提取或补充）（ ）的洪水 （ ）的生活 （ ）的灾难12．洪水给人们带来了哪些危害？用 “ ” 画出相关句子。13．鲧用什么方法治水？结果怎么样？ 14．鲧治水失败后，谁继续带领大家治水？ 二、类文阅读。（一）快乐阅读。尧（yáo）帝凿（záo）井尧是我国古代的一位帝王，他非常关心老百姓的生活。有一次，天下大旱，连续几年没下一滴雨。为了喝水，人们只好跑到几十里外的大河去挑水，早上出门，晚上才回到家。尧非常着急，连走路时都在想办法。有一天，尧看见路边有一些蚂蚁。他想：“蚂蚁不是也需要水吗？这么旱的天，蚂蚁还能活下来，那它们的洞底下一定有水源。”他叫来一些百姓，让他们顺着蚂蚁洞往下挖土，挖到一人深的时候，土已经是湿漉（lù）漉的了。再挖一会儿，果然出水了。于是，尧就让人们按照这个方法挖井取水。从此，人们再也不用到很远的地方去挑水了。15．短文一共有　 个自然段，第　 自然段写了尧让百姓顺着蚂蚁洞往下挖土，挖出了水。16．联系上下文，下列对“大旱”一词的理解正确的是（　　）。A．陆地上的。B．长时间不下雨，缺水。C．跟水无关的。D．太阳晒干了水。17．为什么人们要去很远的地方挑水？用横线画出相关句子。18．短文最后一个自然段中的“这个方法”指（　　）。A．找到路边的蚂蚁和蚂蚁洞。B．顺着蚂蚁洞往下挖井取水。C．到几十里以外的大河去挑水。C.往地下挖土取水。19．读了这篇短文，你想对尧说些什么？ （二）快乐阅读。伏羲（xī）的故事伏羲是中华民族共同的祖先，为人们做出了巨大贡献。他发明了能够描述天地万物的八卦（guà），令当时的人们可以记载生活中发生的各种事情。看到人们手拿木棍到江河里去打鱼，伏羲便将编织渔网的技术教给人们，使他们能够方便地捕到更多的鱼。伏羲最大的贡献，便是将火种带给了人们。在那之前，人们只能吃生冷的食物。生肉常常使人们闹肚子，生的野菜、野果也会使人们消化不良。伏羲看到这一切，很怜惜人们。一次，他遇到了雷暴天气，到处电闪雷鸣、雷电交加。突然，山林燃烧起来———雷电引燃了干枯的树木。熊熊大火烧死了很多小动物，大火熄灭后，伏羲捡来被烤熟的肉尝了尝，味道竟然非常可口。于是，伏羲便把火种保存了下来。后来，他便教人们用火烤熟食物来吃。人们吃了烤熟的食物，变得身强体壮，那些因为吃生食而引起的疾病也变少了。20．伏羲最大的贡献是什么？（　　）A．发明八卦B．教人们打猎C．带给人们火种D．教人们编织渔网21．“伏羲看到这一切，很怜惜人们。”从“怜惜”这个词可以看出伏羲的心情是怎样的？（　　）A．高兴B．平静C．愤怒D．难受22．把伏羲教人们用火烤熟食物的过程补充完整。23．伏羲发现被烤熟的肉非常可口之后，他心里会想些什么呢？ （三）课外阅读。鲧（gǔn）禹 （yǔ） 治水①传说，上古时期发生了很大的水灾，百姓们流离失所，生活十分悲惨。②当时的首领虞（yú）舜（shùn）命令鲧来治理洪水。鲧筑堤阻拦洪水，还筑城墙来围堵洪水，可是都失败了。后来，鲧听说天上有一种神土叫息壤，能够自己生长，而且永远也用不完，于是上天盗取了神奇的息壤。鲧在滔天的洪水中撒下息壤，用息壤筑起河堤，洪水上涨一尺，息壤也长高一尺。可是河堤越筑越高，却始终抵挡不住不断涨高的洪水。天帝发现鲧盗走了息壤，勃然大怒，派火神杀死了鲧。③鲧死后，虞舜听说鲧的儿子禹贤明能干，便命令禹负责治水。禹接受治水任务后，毫不犹豫地告别了新婚的妻子，启程赴任。④禹到任后，就积极着手制订治水的方案。他认为，应该用疏导的方法，劈开大山，开挖大河，让洪水顺着河道流入大湖和大海，这样才能根治洪水。⑤于是，禹便带着成千上万的民工去开山挖河，治理洪水。他勘查地形地貌，查清哪里需要开山，哪里需要挖河。他不辞辛苦，日夜苦干，带着治水的人疏导了九条河道，劈开了九座大山，修治了九个大湖，筑起了无数堤坝。洪水终于被驯服了，顺着河道流入大湖、大海。艰苦卓绝的治水斗争终于取得了胜利，百姓们终于又过上了安居乐业的日子。24．在短文中找到对应的词语填空。（1）形容非常生气，愤怒之极。　 　（2）形容非常果断，没有半点迟疑。　 　25．鲧和禹分别采用了什么方法治水？结果怎样？梳理文中关键信息填空。26．“故事中有什么地方最让你感动？”这是针对　 　提出的问题。“这个故事是按什么顺序写的？”这是针对　 　提出的问题。（填序号）A．文章写法 B．文章内容 C．生活经验27．从哪里能看出“息壤”十分神奇？用“ ”在文中画出相关语句。28．从文中画“ ”的句子中，你能体会到什么？ 　 　 29．中国古代神话故事中往往蕴含着强大的“中国精神”，你还知道其它的神话故事吗？ 再写出三个。 　 　 治理方法治理结果　 　　 　 　 　禹　 　 　 　参考答案一、（一）【答案】1．③②① 2．② 3． ② ① ④ 4．因为没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。【导语】这篇文章讲述羿射日的故事。开篇描绘世界因多日而陷入的苦难，接着展现羿射日的英勇过程，最后说明留下最后一个太阳的缘由，情节紧凑，既体现羿的神勇，又蕴含对万物生存的思考，充满神话色彩与感染力。1．本题考查选词填空。“慌慌张张”形容举止慌乱，不镇定。“到处乱窜”指毫无秩序地到处乱跑乱撞。“脱离苦海”指摆脱艰难痛苦的处境，获得自由和幸福。结合第②段“神箭手羿决心帮助人们 。”可知，神箭手羿的目的是帮助人们摆脱艰难的处境，选填“脱离苦海”能准确表达这一意思，故选③。结合第②段“那个太阳一下子爆裂开，一团团火球 ，接着，噗噗地掉在地上。”可知，太阳爆裂后，火球的状态应该是四处乱撞，选填“到处乱窜”符合这种情境，故选②。结合第③段“这个太阳害怕极了， 地躲进了大海里。”可知，太阳害怕时的状态是慌乱的，选填“慌慌张张”能体现出这种情绪，故选①。2．本题考查文章内容理解。文段第①段讲述了禾苗被晒枯、土地被烤焦、江河里的水快要蒸干等，这些是羿射日的原因。图①体现土地干裂，图③体现禾苗枯焦，都与射日原因相关；图②柳枝飘扬不符合这些原因，故选③。3．本题考查概括段落层意。故事发展的逻辑是：首先是③人类日子非常艰难，这是羿射日的背景；然后②羿来到东海边，为射日做准备；接着①射下九个太阳，解决部分问题；最后④留下最后一个太阳，让世界恢复生机。所以顺序是③→②→①→④。4．本题考查文章内容理解。结合第④段的内容，羿留下最后一个太阳是因为，天上没有了太阳，整个世界会陷入一片黑暗，没有太阳就没有光明和温暖，庄稼无法生长，人类和动物也没办法生存下去，所以要留下最后一个太阳。（二）【答案】5．草帽掉到地上向前滚出很远 独轮手推车 6．于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来。 7．②   ③    ① 8．①②【导语】这篇阅读文章通过讲述黄帝发明车的过程，展现了古代先民的智慧与创造力。文章结构清晰，先以黄帝受到草帽滚动的启发为引子，接着描述了他带领民众不断尝试、改进的过程，最后提到车的演变，体现了技术的进步。5．本题考查文章内容的理解。从第①自然段“有一年夏天……草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发”可知，黄帝受到的启发源于草帽掉到地上向前滚出很远这一现象。从“他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了……终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。”能明确知道，黄帝受此启发后发明的是独轮手推车。6．本题考查找关键句子。在第①自然段中，“于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来”这句话体现了黄帝带领民众造车不易。从“找来需要的材料”可以看出，造车需要先去寻找合适的材料，这不是一件简单轻松的事，要花费精力去搜寻。“试了一次又一次”则突出了造车过程中经历了多次尝试，说明不是一次就成功的，期间遇到了很多困难和挫折，经过反复试验才达成目标。所以通过这两个关键表述，能够知道黄帝带领民众造车是很不容易的，因此应画出此句。7．本题考查文章内容的理解。在第①自然段中，“终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车”，表明黄帝最初发明的是独轮手推车，所以车演变的第一步是②独轮手推车 。第②自然段提到“后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车”，说明在独轮手推车之后，人们改进发明了双轮车，这是演变的第二步，即③双轮车 。还是在第②自然段，“又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车”，意味着最后出现了用牛和马拉的车，也就是①牛车、马车 。所以车的演变过程是②→③→①。8．本题考查人物形象分析。①在第①自然段中，“有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发”。黄帝在日常生活中，能注意到草帽被吹掉后滚动这一现象，说明他对周围事物保持关注，具有勤于观察的品质，所以①符合。②同样在第①自然段，“他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了”。黄帝没有仅仅停留在看到草帽滚动这一表面现象，而是深入思考，联想到可以利用这种滚动的特性来制作搬运物品的工具，体现了他善于思考的品质，②也符合。③文中并没有任何语句提及黄帝为了公共利益而不顾个人利益相关内容，所以③不符合。④整个选文中，没有描述黄帝在面对危险或困难时勇敢无畏、果断决策等相关情节，所以④不符合。综上，故选①②。（三）9．经常 ——（常常） 伤害 ——（损害） 继续 ——（接着）解析：“经常” 表示次数多，近义词 “常常”；“伤害” 指使受损害，近义词 “损害”；“继续” 指接着做，近义词 “接着”。10．洪水：（淹没）田地 （冲毁）房屋 （冲塌）堤坝鲧：（筑）坝 （挡）水解析：从文中 “大水淹没了田地，冲毁了房屋”“洪水冲塌了堤坝”“他筑坝挡水” 直接提取动词。11．（泛滥）的洪水 （痛苦）的生活 （无数）的灾难解析：从 “洪水经常泛滥”“过着痛苦的生活”“无数的灾难” 提取搭配。12．画出句子：大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。解析：这句话直接描述了洪水带来的危害。13．鲧用筑坝挡水的方法治水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了，九年时间也没治服洪水。解析：从 “他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服” 提取信息。14．鲧的儿子禹继续带领大家治水。解析：从 “他的儿子禹继续治水” 直接提取。二、（一）【答案】15．5；416．B17．有一次，天下大旱，连续几年没下一滴雨。18．B19．尧，您不仅关心百姓，还聪明机智，善于观察，我要向您学习。（二）【答案】20．C21．D22．雷电引燃树木，大火烧死了很多小动物；发现熟肉的味道非常可口23．太好了，想不到烤熟的肉这么好吃，我要保存火种，把这个方法教给大家。（三）【答案】24．勃然大怒；毫不犹豫25．鲧；筑堤阻挡洪水，筑城墙围堵洪水，盗取息壤筑河；治水失败；疏导洪水，开山挖河；治水成功26．B；A27．能够自己生长，而且永远也用不完。洪水上涨一尺，息壤也长高一尺。28．从这句话中体会到禹为了治水不辞辛苦和高度的责任感，带领大家做了大量的工作。29．愚公移山、嫦娥奔月、女娲补天